梁曼娜

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是承上啟下、溫故知新的必然途徑。在課堂教學(xué)中自然、新穎、富有趣味的導(dǎo)入，最能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自然投入新課學(xué)習(xí)的氛圍之中，激起他們活躍的思維，提高積極參與語言交流的熱情，降低新內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的自然過渡，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)導(dǎo)入的方式有多種，無論采用哪種方式導(dǎo)入新課，都要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)語言材料的內(nèi)容、特點(diǎn)，使新課導(dǎo)入既趣味盎然又富有實(shí)效。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法！

一、開門見山導(dǎo)入法。

開門見山，即一上課就直接點(diǎn)題，說明這節(jié)課的目標(biāo)要求，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及學(xué)生所要做的事情，從而引起學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。開門見山式的導(dǎo)入是最簡單的導(dǎo)入方法，也是應(yīng)用較普遍的教學(xué)方法。

二、故事導(dǎo)入法。

初中生都愛聽故事，故事導(dǎo)入法具有其他導(dǎo)入法無可比擬的優(yōu)越性，收到的效果也比較明顯。老師可以根據(jù)課程內(nèi)容，選擇或者編造一個(gè)相關(guān)的故事，通過故事的講解自然地過渡到所要講的內(nèi)容，這樣一下就能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

三、溫故知新導(dǎo)入。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)于初中語文課程來說，新課與舊課之間的關(guān)聯(lián)性更明顯。溫故知新的導(dǎo)入既能夠?qū)ι弦徽n進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的記憶，又能引出新課程，簡便易行。課堂開始，老師就可以說“通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到？今天我們將要學(xué)習(xí)？”"完成課堂的導(dǎo)入。

四、趣味導(dǎo)入法。

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊(yùn)的內(nèi)在動(dòng)力。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，使他們形成積極向上的心理品質(zhì)，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，盡量符合他們的心理需要，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達(dá)的欲望，化解新授內(nèi)容的難度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)盡可能采用那些能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官、趣味十足的方式。

五、情感語言導(dǎo)入法。

開始學(xué)習(xí)課文，教師能用充滿感情的語言喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的激動(dòng)情緒，以求對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有共鳴感，收到先聲奪人的教學(xué)效果。如在教學(xué)《背影》時(shí)，可這樣導(dǎo)入：在我心中有一座山，險(xiǎn)峰萬里最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山……這些飽含深情的話語，充滿了對(duì)父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真實(shí)的寫照，今天，我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》。情感語言導(dǎo)入，是憑借教師語言表達(dá)功力的體現(xiàn)，用語言激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣。

六、情境導(dǎo)入法。

教師在導(dǎo)入課文時(shí)，可根據(jù)具體的課文，利用幻燈片、多媒體等直觀教具，或配樂朗誦，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，渲染課堂的氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒迅速達(dá)到最佳狀態(tài)，并置身于特定的情境之中，引起共鳴。例如在教學(xué)《愚公移山》時(shí)，我們就可以先播放江濤的《愚公移山》，這樣就能夠引起學(xué)生的情感波瀾，從而使學(xué)生快速地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。又如：《最后一課》在導(dǎo)入時(shí)，播放我們祖國受外敵入侵，國土淪喪的歷史畫面。讓學(xué)生感受愛國是每一個(gè)人的基本情感。然后說：今天讓我們走進(jìn)外敵入侵后法國小男孩的心理活動(dòng)，從而進(jìn)入新課。再如教學(xué)《出師表》這一課時(shí)，先讓學(xué)生說說“三顧茅廬”等三國故事，接著出示課題，讓學(xué)生自讀課文，提出不懂的問題，自己先相互解決，如再有問題師生共同探討。學(xué)生在聽故事的過程中，對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣;在初讀課文時(shí)，為了找到正確的答案，學(xué)生探求知識(shí)的欲望強(qiáng)烈，他們自然就會(huì)以最佳的思維狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

七、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際導(dǎo)入法。

導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要因課型的不同而不同。新授課要注意溫故而知新，要架橋鋪路;講授課要注意前后照應(yīng)，承上啟下;復(fù)習(xí)課要注意分析比較、歸納總結(jié)，不能用新授課的導(dǎo)語去講復(fù)習(xí)課，也不能用復(fù)習(xí)課的導(dǎo)語去應(yīng)付新授課。否則就起不到導(dǎo)語應(yīng)有的作用。

例如，在學(xué)習(xí)王家新的詩《在山的那一邊》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，人生如山脈，它需要我們不停地去攀登，去跨越，去領(lǐng)略山那邊的美景。首先我要祝賀大家，你們已經(jīng)成功地翻過了六座山峰，也領(lǐng)略到了不少的美景，欣喜之余，我們發(fā)現(xiàn)前方美景依舊，它仍在召喚著我們繼續(xù)前行，前方的美景是什么呢？《在山的那一邊》將會(huì)告訴我們答案，讓我們一起向它沖鋒吧！這樣的導(dǎo)入，很快喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”欲望，他們很愉快地跟我進(jìn)入了詩的境界中。

而在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》這一課時(shí)，為了能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我決定用講故事的方法導(dǎo)入新課。我首先講了這樣一個(gè)故事：19世紀(jì)，英國著名的將軍威靈頓在一次戰(zhàn)爭中被打敗了，落荒而逃，他躲在一座破舊的農(nóng)舍中，可以想象，他的心情是多么的痛苦、沮喪?。】删驮诖藭r(shí)，有一件事情改變了他的命運(yùn)，讓他重新英雄般地站了起來，并最終打敗了赫赫有名的拿破侖。那么到底是什么是讓他站起來了呢？原來他看到了墻角有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蜘蛛絲一次有一次地被風(fēng)吹斷，但它毫不氣餒，并最終接好了網(wǎng)。然后我再激情導(dǎo)入，同學(xué)們，人生就是這樣，總會(huì)遇到一些坎坷與不幸，但生活中一些細(xì)小的事情常常令我們感動(dòng)，甚至改變我們的境遇。今天我們一起學(xué)習(xí)宗璞的《紫藤蘿瀑布》，看看她的境遇是從什么時(shí)候改變的呢？學(xué)生們聽故事很投入，興趣也很濃厚，也急迫地想知道是什么讓作者的境遇發(fā)生了改變，產(chǎn)生了走進(jìn)文本的欲望，所以很快就融進(jìn)了文本。

八、輔助教具導(dǎo)入法。

輔助教具導(dǎo)入法，是教師通過實(shí)物的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，提出新的問題，并從解決問題著手，引出新課程，有助于學(xué)生形象思維的形成。例如，在學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這一課時(shí)，教師就可以借助彩筆和畫紙，通過展示不同的圖畫內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考，轉(zhuǎn)向課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

九、音樂渲染法。

有條件的學(xué)校，可以在學(xué)習(xí)新的語文知識(shí)前，根據(jù)內(nèi)容主題和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放一些抒情音樂，利用音樂的聽覺效果，給學(xué)生帶來美得體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生親切感，更好的投入到課堂教學(xué)活動(dòng)。音樂抒情法在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)應(yīng)用的較多，可以收到更好的效果。

總之，關(guān)于初中語文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的研究，巧妙的導(dǎo)入對(duì)教學(xué)效果的發(fā)揮和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有不可忽視的作用。課堂導(dǎo)入如同橋梁一般，聯(lián)系著學(xué)過的課程和新課，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方向。建議廣大教師們多多思考，讓我們的課堂變得更加精彩！5547235E-6C76-4F95-9E34-28048ED8857C