中醫(yī)護理人才培養(yǎng)與使用相關(guān)研究

孫盼盼

摘要：目的：本文應(yīng)用文獻計量分析法研究了我國在中醫(yī)領(lǐng)域護理人才的培養(yǎng)與使用情況，分析中醫(yī)護理人才培養(yǎng)存在的問題并提出相關(guān)對策。方法：在中國知網(wǎng)中使用高級檢索功能，輸入“人才培養(yǎng)”O(jiān)R“人才培訓(xùn)”AND“中醫(yī)護理”作為主題詞，搜索近十年該領(lǐng)域內(nèi)文獻資料，使用文獻計量學(xué)方法分析文獻年代分布、研究類型及研究主題。結(jié)果：該領(lǐng)域近十年文獻資料有223篇，發(fā)現(xiàn)主要研究主題有三方面，人才培養(yǎng)需求、人才培養(yǎng)形式和人才培養(yǎng)模式。結(jié)論：目前，中醫(yī)護理存在專業(yè)知識不足和缺少高學(xué)歷科研人才的問題，解決思路是采用院校聯(lián)合培養(yǎng)模式和開展中醫(yī)護理專業(yè)人才分層培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：護理人才;中醫(yī)護理;文獻計量學(xué)

【中圖分類號】R47 ?【文獻標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1673-9026（2021）14--01

中醫(yī)護理是中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要板塊之一，經(jīng)過幾千年的傳承和改進，它已經(jīng)有了獨立、成熟的理論體系和操作技術(shù)[1]。國家衛(wèi)生健康委員會在2010年發(fā)布《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)護理工作指南（試行）》，在中醫(yī)藥護士的培訓(xùn)方面提出了原則性的培養(yǎng)要求;近幾年，國家衛(wèi)生健康委員會發(fā)布了《全國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016—2020 年）》，提出接下來會著重設(shè)計并晚上中醫(yī)護理人才培養(yǎng)機制?？梢?，國家和社會對中醫(yī)發(fā)展的重視，但實際培訓(xùn)過程中很多醫(yī)院沒有標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)模式和考核指標(biāo)，更沒有進行分層培訓(xùn)，沒有將相關(guān)政策精神和培養(yǎng)要求貫徹下去，甚至不能滿足當(dāng)?shù)氐闹嗅t(yī)護理需求。本文通過在知網(wǎng)檢索中醫(yī)護理人才培養(yǎng)和使用的資料、期刊等，對過去該領(lǐng)域中設(shè)計到中醫(yī)護理人才培養(yǎng)的文章進行分析，為接下來規(guī)范中醫(yī)護理人才培訓(xùn)工作提供有價值的借鑒。

1 資料與方法

1.1文獻來源與檢索策略

在中國知網(wǎng)網(wǎng)站，把主題詞設(shè)置為“人才培養(yǎng)”O(jiān)R“人才培訓(xùn)”AND“中醫(yī)護理”，把發(fā)表時間設(shè)置為2010年1月1日至 2020年12月31日，檢出文獻223篇。

1.2納入標(biāo)準(zhǔn)

文章研究的是關(guān)于中醫(yī)學(xué)護理人員的培養(yǎng)與使用。文章的來源、所屬學(xué)科以及類型等不做限制。

2 結(jié)果

2.1 文獻數(shù)量與年度分布

在2010-01-01至 2020-12-31期間發(fā)表的文章，相關(guān)文獻在近十年發(fā)表的總體趨勢圖如圖1所示。

2.2 研究類型

中醫(yī)護理人才培養(yǎng)與使用的文章的研究類型，如圖2所示。

2.3 研究主題

文獻在研究主題上的變化能夠體現(xiàn)出該領(lǐng)域的研究熱點和趨勢[2]。通過整理可見，中醫(yī)人才培養(yǎng)研究主要體現(xiàn)在三個方面：（1）中醫(yī)護理人才培養(yǎng)需求。宋玉磊等人（2013）對江蘇省785 名中醫(yī)院護士進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)96.5%的護理人員期盼有中醫(yī)護理學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)來獲得技術(shù)上的提升。另外有54.1%的中醫(yī)院護士覺得培訓(xùn)內(nèi)容在實際工作中的應(yīng)用并不是很大;（2）中醫(yī)護理人才培養(yǎng)形式。經(jīng)過中醫(yī)藥領(lǐng)域的教育工作者不斷總結(jié)、研究和創(chuàng)新，該領(lǐng)域的教學(xué)方法不斷豐富。PBL（problem-based learning）教學(xué)法以問題為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機[3];PDCA（Plan，Do，Check， Act）循環(huán)系統(tǒng)，也成為戴明循環(huán)，通過將質(zhì)量管理劃分為四個有邏輯順序的階段，將體系進行科學(xué)化、高效化[4]。（3）中醫(yī)護理人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前，學(xué)者們在理論上又探索和總結(jié)了新的中醫(yī)護理人才培養(yǎng)模式，比如“三統(tǒng)一兩貫穿”、分階段漸進主體多元等模式，希望能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量、現(xiàn)代化的中醫(yī)護理人才。人才培養(yǎng)模式應(yīng)該符合我國的實際情況，因地制宜地設(shè)計培養(yǎng)體系，這是一個急需解決的研究內(nèi)容[5]。

3 討論

目前，中醫(yī)護理人才的供需不平衡問題亟待解決。

3.1 中醫(yī)護理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，中醫(yī)護理呈現(xiàn)以下特點：（1）中醫(yī)護理人才專業(yè)知識不足。楊玄等人（2016）研究了新醫(yī)改形勢下的中醫(yī)護理專業(yè)化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)90.4%的中醫(yī)護士畢業(yè)于西醫(yī)院校，而且基本上都沒有接受過中醫(yī)護理方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，這對于專業(yè)性要求極高的中醫(yī)護理工作來說是急需解決的矛盾問題[6]。（2）缺少高學(xué)歷科研人才。林靜等人（2016）在探討中醫(yī)護理專業(yè)學(xué)位碩士研究生核心能力指標(biāo)體系過程中發(fā)現(xiàn)，護理人才的隊伍構(gòu)成主要是?？飘厴I(yè)學(xué)生，大學(xué)本科生占比較少，而碩士研究生及以上學(xué)歷的人才占比更是鳳毛菱角[7]。

3.2中醫(yī)護理人才培養(yǎng)思路

國家制定相關(guān)政策鼓勵中醫(yī)護理人才的培養(yǎng)和使用，相關(guān)機構(gòu)應(yīng)該建立和完善人才培訓(xùn)制度，保證制度落實到位、提高中醫(yī)臨場療效。培養(yǎng)思路為：（1）采用院校聯(lián)合培養(yǎng)模式。高?？梢岳米陨碓谠擃I(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)資源，幫助中醫(yī)護理人才增加理論知識，醫(yī)院可以提供符合標(biāo)準(zhǔn)的實習(xí)基地，培養(yǎng)在校生的實踐動手能力。（2）對中醫(yī)護理專業(yè)人才分層培訓(xùn)。醫(yī)院機構(gòu)可以根據(jù)護士的工作崗位、年限、學(xué)習(xí)等進行分層培訓(xùn)，適應(yīng)護理護士?？苹男枨螅岣哒w護理人才隊伍的業(yè)務(wù)水平。同時，所設(shè)置的培訓(xùn)課程應(yīng)該滿足多樣化的特點，讓護理從業(yè)人員能夠根據(jù)自己實際情況，靈活選擇適合自己的課程。這樣能夠使培養(yǎng)方案更加切合實際，也有利于提高人才培養(yǎng)效率[8]。

4結(jié)語

本次研究發(fā)現(xiàn)，在中醫(yī)護理人才培養(yǎng)和使用方面的研究在近八年有逐漸上升的態(tài)勢，總體來說，研究的深度和廣度還有待進一步加強。該領(lǐng)域內(nèi)的研究主題主要有三個方面，分別是人才培養(yǎng)需求、人才培養(yǎng)形式和人才培養(yǎng)模式。目前，中醫(yī)護理的發(fā)展現(xiàn)狀存在中醫(yī)護理人才專業(yè)知識不足和缺少高學(xué)歷科研人才的問題，相對應(yīng)的解決思路是采用院校聯(lián)合培養(yǎng)模式和開展中醫(yī)護理專業(yè)人才的分層培訓(xùn)。

中醫(yī)護理人才的培養(yǎng)和使用是推動中醫(yī)護理專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，深入分析中醫(yī)護理人才培養(yǎng)在目前存在的問題并提出解決思路，是非常有必要的。

參考文獻：

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