田野

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言，通過國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合的方式，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行文化熏陶，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，推動(dòng)學(xué)生形成更加健康的人格，為以后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合的深遠(yuǎn)意義

1.促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

小學(xué)生在小學(xué)階段由于自身年齡、性格、知識(shí)量等方面的原因造成思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)不夠成熟，對(duì)于語文內(nèi)容認(rèn)知水平較低。教師在小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生通過一系列的長(zhǎng)期的國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到潛移默化地熏陶，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而使學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng)。

2.提高學(xué)生的記憶力

處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生理解能力與認(rèn)知能力有限，記憶力的潛能也有待教師去開發(fā)，所以小學(xué)語文教師在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀，讓孩子們?cè)陂喿x經(jīng)典的過程中有意識(shí)地去理解背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容;此外，國(guó)學(xué)經(jīng)典里有豐富的詞匯，孩子們?cè)陂喿x背誦的過程中表達(dá)能力會(huì)得到很好的鍛煉，這樣既激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知能力和理解能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶力也得到有效加強(qiáng)。

3.提升綜合文化素養(yǎng)

現(xiàn)代高科技信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為小學(xué)生打開了另一個(gè)豐富的網(wǎng)絡(luò)世界，很多學(xué)生不可避免地迷戀上了打游戲和不健康的影視，以及習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)語言，這不但影響了學(xué)生身心健康的正常發(fā)展，而且也忽視了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累，對(duì)中華民族的國(guó)學(xué)經(jīng)典認(rèn)識(shí)不足，文學(xué)素養(yǎng)低下，人文素養(yǎng)缺乏。因此小學(xué)語文教師在語文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加古典文化知識(shí)，陶冶情操，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中文化底蘊(yùn)、人文素養(yǎng)得到有效提升。

二、國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)與小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

1.創(chuàng)設(shè)情境，趣味國(guó)學(xué)

在實(shí)際教學(xué)之下，小學(xué)語文教師可借助信息技術(shù)手段，將國(guó)學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，因地制宜地運(yùn)用多媒體手段等開展直觀的豐富的教學(xué)，讓學(xué)生在融洽有趣的氛圍之中感受到國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，降低學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)內(nèi)容的理解難度，提升小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)效果。

比如在新年前后進(jìn)行的年俗文化綜合實(shí)踐教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生一起欣賞春節(jié)對(duì)聯(lián)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。首先大屏幕上顯示出春節(jié)的濃郁氣氛，在喜慶的音樂中一個(gè)身穿大紅唐裝的胖娃娃提著燈籠出示了上下聯(lián)——“和順一門有百福，平安二字值千金”和橫批“萬象更新”，然后教師引導(dǎo)學(xué)生開始對(duì)聯(lián)大賽，第一小組出了上聯(lián)“一干二凈除舊習(xí)”，第二小組的學(xué)生反應(yīng)特別快，對(duì)出“四通八達(dá)迎新風(fēng)”，第三小組的則給出了橫批“辭舊迎新”，如此輪番出對(duì)，使同學(xué)們?cè)诓恢挥X中得到經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)。

2.古詩詞中滲入國(guó)學(xué)經(jīng)典

在小學(xué)語文教學(xué)與國(guó)學(xué)經(jīng)典相結(jié)合之中，古詩詞教學(xué)承擔(dān)了重要的國(guó)學(xué)經(jīng)典傳授職責(zé)。因此小學(xué)語文教師盡可能激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的興趣，以此增強(qiáng)學(xué)生國(guó)學(xué)修養(yǎng)水平。在古詩詞教學(xué)之中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典，能夠?qū)烧咦畲髢r(jià)值得到疊加，使得學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)得到全面升華。

在小學(xué)語文教學(xué)中舉辦各種國(guó)學(xué)知識(shí)比賽。比如，朗讀詩詞大賽、默寫詩詞大賽、詩詞背后的故事大賽、飛花令等各種各樣的比賽。讓國(guó)學(xué)經(jīng)典以一種具體的、直觀的、有趣的活動(dòng)融匯于語文教學(xué)中，使活動(dòng)更具趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞學(xué)習(xí)的愛好。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新之中，為了適應(yīng)新課改素質(zhì)教育理念，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)和需求，小學(xué)語文教師應(yīng)盡可能在語文教學(xué)中融入科學(xué)化的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，將國(guó)學(xué)經(jīng)典中適合學(xué)生吸收的精華融入到課堂教學(xué)之中，推動(dòng)學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典的影響中形成更具有科學(xué)性的文化底蘊(yùn)、道德素養(yǎng)和思想品質(zhì)，為自身未來發(fā)展奠定良好的修養(yǎng)基礎(chǔ)。