望城區(qū)：提升鄉(xiāng)村教育軟實力

陳暑艷 吳蘭波

11月12日，望城區(qū)高塘嶺片區(qū)校的老師們興沖沖地來到長沙市一中金山橋?qū)W校，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采，觀摩同行帶來的精彩課堂，聽專家指點迷津……在城鄉(xiāng)學(xué)校共同舉辦的聯(lián)片研訓(xùn)活動中，碰撞火花，收獲成長。

近年來，望城區(qū)委、區(qū)政府實施鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略，優(yōu)先配置農(nóng)村教育資源，加強農(nóng)村教師教研培訓(xùn)工作，大力實施城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校對口幫扶行動，通過送教下鄉(xiāng)、聯(lián)片研訓(xùn)、教師交流、信息技術(shù)能力提升工程2.0全覆蓋等一系列舉措，不斷提升鄉(xiāng)村教育軟實力，有力促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

聯(lián)合教研，凝聚城鄉(xiāng)合力

音樂課上，孩子們正在欣賞莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》，劉丹丹老師精選的古典音樂走進(jìn)了鄉(xiāng)村學(xué)校孩子們的課堂，也走進(jìn)了他們的心里;語文課上，周佩君老師熟練運用希沃白板，引導(dǎo)小朋友們在課堂上讀、寫、畫、說、演……

車橋小學(xué)位于書堂山下，是一所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校。今年6月，望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心組織研訓(xùn)員和區(qū)內(nèi)骨干教師，精心推選出6節(jié)示范課，給孩子們帶來不一樣的課堂體驗，也給老師們帶來了新的啟發(fā)。

望城區(qū)教育局普職教育科科長彭伯勛告訴記者，近年來，望城區(qū)充分發(fā)揮名師工作室作用，加強片區(qū)學(xué)校、城鄉(xiāng)學(xué)校之間的聯(lián)動和幫扶，定期開展送課下鄉(xiāng)和城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)合教研活動。

2018年以來，望城區(qū)8所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校對口幫扶15所農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校，實施 “研賽培”區(qū)域培訓(xùn)模式，將教師全員培訓(xùn)與學(xué)科競賽和“研訓(xùn)一體”培訓(xùn)有機融合， 建立起21個大教研組。據(jù)統(tǒng)計，近年來全區(qū)大教研組研訓(xùn)活動已舉行600余次。

正是得益于這一模式，望城區(qū)喬口田心小學(xué)科學(xué)教師張玉瑩大學(xué)畢業(yè)參加工作3年，便成為了長沙市小學(xué)科學(xué)教學(xué)骨干?！斑@一模式培養(yǎng)的不是教師某一方面的能力，而是包括教育理念、教學(xué)方式等在內(nèi)的綜合能力?！彼嬖V記者。如今，在張玉瑩的帶動下，學(xué)校數(shù)百名孩子愛上了科學(xué)課，觀念和認(rèn)知也在發(fā)生改變。

教師流動，助推城鄉(xiāng)均衡

11月12日下午，望城區(qū)靖港中學(xué)的校園里洋溢著歡聲笑語，課后服務(wù)活動中學(xué)生們用手機捕捉初冬校園里的燦爛光影，學(xué)習(xí)手工編織和烘焙……

“讓每個孩子都有人生出彩的機會，讓每個老師都有專業(yè)發(fā)展的平臺”，是靖港中學(xué)校長唐雄鷹的目標(biāo)。唐校長是望城區(qū)校長、教師交流輪崗制度的受益者和實踐者，大學(xué)畢業(yè)后，她扎根農(nóng)村教育5年，隨后在城區(qū)學(xué)校工作兩年，這次交流到靖港中學(xué)，又回到了她夢想最初的起點。

開展系列活動，豐富學(xué)生課余生活;與城區(qū)學(xué)校師徒結(jié)對，更新教師理念;架設(shè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，城鄉(xiāng)課堂共研……唐雄鷹的到來，讓靖港中學(xué)煥發(fā)出不一樣的生機活力。她說：“我希望通過思想引領(lǐng)、行為示范和活動育人，喚醒薄弱學(xué)校的生機和活力，真正為城鄉(xiāng)均衡、教育鄉(xiāng)村振興做實事。”

這些年，南湖小學(xué)的孩子們也迎來了一位位扎根鄉(xiāng)村教育的支教老師。校長劉百科告訴記者，2019年，來自附中星城實驗一小的張清云老師，支教期間以校為家，她的數(shù)學(xué)課不僅拓展了孩子們的思維，還給其他老師的教學(xué)帶來了啟發(fā);2021年，來自中嶺小學(xué)的肖琴老師擔(dān)任班主任，熱愛文藝的她課余還教起了孩子們歌舞。

據(jù)望城區(qū)教育局黨組成員、副局長劉勇介紹，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師合理流動，望城區(qū)完善義務(wù)教育學(xué)校教師、校長交流機制，探索緊缺學(xué)科教師多點走教形式，積極推進(jìn)教師“區(qū)管校聘”改革，鼓勵集團內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校教師到集團內(nèi)城區(qū)學(xué)校定期跟崗計劃的同時，鼓勵城區(qū)優(yōu)秀教師踴躍到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，形成“下得去，留得住，教得好”的良好局面，逐步實現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)教師資源的均衡配置。

網(wǎng)絡(luò)連線，共享優(yōu)質(zhì)課堂

10月28日，一個個精美漂亮的書包“走”進(jìn)了星城片區(qū)正橋小學(xué)的課堂。原來，高塘嶺實驗第二小學(xué)的朱貌老師，正運用微課視頻講解，讓學(xué)生掌握書包的畫法。與此同時，高塘嶺實驗第二小學(xué)利用釘釘直播平臺進(jìn)行同步直播，高塘嶺片區(qū)八曲河小學(xué)的教師觀看了現(xiàn)場直播，大家感慨足不出門，卻享受了信息技術(shù)2.0 帶來的福利。

望城區(qū)教育局副局長戴金利告訴記者，為解決鄉(xiāng)村學(xué)校音、體、美教師不足等問題，望城區(qū)完善“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校”建設(shè)，通過現(xiàn)場幫扶和遠(yuǎn)程直播課堂、互動課堂、專遞課堂等形式進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，逐步創(chuàng)建學(xué)科全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)教研工作室和10個以學(xué)校為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教研聯(lián)盟、10所區(qū)級及以上未來學(xué)校、100個以上智慧教育“課改班”，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校。

11月11日，南湖小學(xué)一年級教室里，傳來的是高塘嶺實驗第一小學(xué)老師聲情并茂的聲音：“一年四季的美景藏在我們這一首首兒歌里，藏在小朋友的眼睛里……”

指著黑板上正在直播的屏幕，劉百科校長高興地說：“區(qū)教育局馬上要為我們升級移動多媒體設(shè)備，到時候，孩子們上網(wǎng)課、教師們觀摩優(yōu)質(zhì)課堂就更方便了?！?/p>