尹學(xué)愛

(1. 濱州學(xué)院 航空工程學(xué)院，山東 濱州 256603；2. 山東省航空材料與器件工程技術(shù)研究中心，山東 濱州 256603)

波音公司的《2002年中國(guó)市場(chǎng)預(yù)測(cè)》報(bào)告評(píng)估：在未來(lái)的20年間，我國(guó)將成為全球第二大航空市場(chǎng)，需要2 400余架新飛機(jī)，且預(yù)估至少需要民航類人才24萬(wàn)人[1]?？梢姡聲r(shí)代我國(guó)的航空航天發(fā)展速度、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展?jié)摿Σ蝗菪∮U，特別是新工科體系下的航空航天領(lǐng)域的科研、生產(chǎn)處于一個(gè)急速發(fā)展、飛快進(jìn)步的嶄新時(shí)期，充滿著無(wú)限可能和發(fā)展空間，航空航天類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展勢(shì)在必行。

1 “行業(yè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)為核心”的專業(yè)課程設(shè)定

“課程是專業(yè)的細(xì)胞，課程體系建設(shè)決定了專業(yè)建設(shè)的基本架構(gòu)，其成果直接影響專業(yè)特色的形成及教學(xué)質(zhì)量的提升[2]?！币虼?，航空航天專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)重心的首要之處是要圍繞自身的專業(yè)課程，立足于時(shí)代的寬度與理論的深度，進(jìn)行具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程設(shè)定與教學(xué)體系變革。要借鑒國(guó)內(nèi)外航空航天實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展水平、跟進(jìn)國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化進(jìn)度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程要注重實(shí)際工程與真實(shí)產(chǎn)品的實(shí)際載體運(yùn)用，并融入先進(jìn)的職業(yè)要求、水平標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)規(guī)范，在工學(xué)統(tǒng)一、交流互動(dòng)、合作共贏的有效實(shí)施中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的緊密承接與無(wú)縫對(duì)接。

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇與變革

課程是提升學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容直接決定學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇、變革、創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生個(gè)人未來(lái)的就業(yè)能力具有無(wú)可取代的作用，承擔(dān)著為學(xué)生繼續(xù)深造與后續(xù)工作打下堅(jiān)實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備的重要職責(zé)。增強(qiáng)航空航天專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的軟實(shí)力建設(shè)，實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)是重中之重，而其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的甄選、變革、豐富，在打造國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程中至關(guān)重要。航空航天類專業(yè)的課程涵蓋面廣、課程體系復(fù)雜[3,4]，專業(yè)課程涉及到了力學(xué)、飛行器動(dòng)力工程、機(jī)械工程等諸多主要學(xué)科，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容要依據(jù)特色的、主干的、相關(guān)的專業(yè)科目建立、健全系統(tǒng)科學(xué)的課程銜接體系，要適應(yīng)時(shí)代情勢(shì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)需要建立具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)和職業(yè)要求的聯(lián)合統(tǒng)一機(jī)制。同時(shí)，要建立依靠產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展來(lái)推動(dòng)專業(yè)課程改革、依據(jù)科技發(fā)展進(jìn)程來(lái)變革教學(xué)內(nèi)容的長(zhǎng)效機(jī)制。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇與變革應(yīng)該遵循兩個(gè)主要原則。其一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)專業(yè)特點(diǎn)，航空航天專業(yè)主要是以實(shí)際應(yīng)用型的特色人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，同時(shí)要順應(yīng)新時(shí)代航空航天專業(yè)高速發(fā)展、學(xué)科交叉、領(lǐng)域互動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，要積極選擇、交融、創(chuàng)新航空航天類專業(yè)的相關(guān)課程。其二，實(shí)驗(yàn)課程的主要內(nèi)容要聚焦于專業(yè)的特性以及學(xué)生的興趣范圍與接受程度，選擇適合航空航天類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的課程講授，要突出現(xiàn)實(shí)具體的應(yīng)用實(shí)例，結(jié)合最新的航空航天類科技應(yīng)用成果貫穿于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講授與技能訓(xùn)練進(jìn)程當(dāng)中[5]。

1.2 教學(xué)方法的優(yōu)化與完善

針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特性、學(xué)校特色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的優(yōu)化與完善，是完成培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新、課程內(nèi)容的變革、實(shí)踐能力的提升過程中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行持續(xù)豐富、優(yōu)化、完善。

首先，反映工作實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)模式。傳統(tǒng)的以理論的灌輸和直接的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講授為主的教學(xué)模式，已經(jīng)不適用于新時(shí)代以應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)方式[6]。新時(shí)代航空航天專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式變革的主線，重在強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)能夠更好地反映、貼合現(xiàn)實(shí)工作的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、分析解決問題的思維邏輯能力、融入社交工作的綜合素養(yǎng)能力等，重在培養(yǎng)學(xué)生成為航空航天行業(yè)的綜合型、創(chuàng)新型、社會(huì)型的高素質(zhì)人才[7]。

其次，彰顯專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)配備運(yùn)用。目前，航天航空專業(yè)非常注重校企合作的平臺(tái)構(gòu)建，通過加強(qiáng)合作培訓(xùn)體系，可以借助企業(yè)的資金、技術(shù)、設(shè)備等實(shí)踐技能力量，發(fā)揮學(xué)校在理論知識(shí)、科學(xué)研究、工藝方式等理論基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，在便利的“軟、硬”件資源條件下實(shí)現(xiàn)“校企合作”的共贏模式。其次，在借助企業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的之余，要加大校方對(duì)于航空航天類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入與科研技術(shù)的資金資助，按照教學(xué)、科研等方面的實(shí)際所需積極配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材、構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室等?！昂娇蘸教祛惖谋究平虒W(xué)實(shí)驗(yàn)室不應(yīng)該僅僅著眼于自身校園內(nèi)的若干平臺(tái)，而更應(yīng)該把目光放眼于整個(gè)高校圈、相關(guān)企業(yè)及相關(guān)的國(guó)外大學(xué)實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)[8]。”充分加強(qiáng)校企之間的合作以及國(guó)際范圍的交流，有效加強(qiáng)資源、人力與設(shè)備之間的共享，達(dá)到教學(xué)、科研、合作、效益等方面的共贏。

2 “行業(yè)企業(yè)要求為指向”的特色人才培養(yǎng)

“傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式所造就的人才在國(guó)際視野、對(duì)外交流能力、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、管理能力和創(chuàng)新思維方面都相對(duì)薄弱，無(wú)法適應(yīng)航空航天教育面向世界的國(guó)際化發(fā)展目標(biāo)[9]?！卑凑蘸娇蘸教煨袠I(yè)企業(yè)的需求、要求進(jìn)行具有專業(yè)性、特色性的人才培養(yǎng)，是新時(shí)代航空航天類專業(yè)建設(shè)的重心指向之一。人才培養(yǎng)是教學(xué)運(yùn)行的指引與目標(biāo)，是專業(yè)立足時(shí)代特征、學(xué)科特色以及需求特質(zhì)進(jìn)行的具有科學(xué)性、合理性、系統(tǒng)性與可行性的直接要求，不僅決定著航空航天類專業(yè)進(jìn)行行業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，更直接關(guān)乎到專業(yè)的發(fā)展未來(lái)與建設(shè)質(zhì)量。因此，進(jìn)行以行業(yè)企業(yè)要求為指向的專業(yè)特色人才培養(yǎng)是航空航天類專業(yè)建設(shè)的核心與專業(yè)發(fā)展的命脈。在此過程中，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注世情國(guó)情的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及行業(yè)企業(yè)的人才需要，積極看診、聽診、問診，在科學(xué)診斷、深入研判的與時(shí)俱進(jìn)中，更新專業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)代方案，牢固專業(yè)建設(shè)的根基、穩(wěn)健專業(yè)發(fā)展的脈系。

2.1 工學(xué)結(jié)合為核心的人才培養(yǎng)模式

工學(xué)結(jié)合為核心的人才培養(yǎng)模式，是目前航空航天類專業(yè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與行業(yè)要求進(jìn)行優(yōu)勢(shì)專業(yè)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)建設(shè)的著力點(diǎn)與聚焦點(diǎn)。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)可以依據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)與特色，突出打造發(fā)展強(qiáng)勁的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，壓縮供過于求的飽和專業(yè)，調(diào)整與行業(yè)需求對(duì)接不力的專業(yè)，從而在面向市場(chǎng)、面對(duì)行業(yè)、面朝實(shí)際的優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實(shí)情況下，集中財(cái)力、物力、人力依勢(shì)而行、依勢(shì)而動(dòng)，從而聚力打造具有發(fā)展前景的特色專業(yè)。

2.2 行業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案

以行業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案，致力于對(duì)接行業(yè)的建設(shè)思路中提升辦學(xué)水平、突出行業(yè)特色、提高就業(yè)質(zhì)量，為行業(yè)企業(yè)提供高素質(zhì)、高技能的特色專業(yè)人才。因此，在具體的人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施過程中，要基于行業(yè)需求和企業(yè)要求，具體分析、多面考量、綜合測(cè)評(píng)未來(lái)的職業(yè)面向與崗位所需，來(lái)制定學(xué)生培養(yǎng)的專業(yè)課程、實(shí)踐內(nèi)容等，組織方案的分析、考察、制定、修改的專業(yè)專家小組，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理、合適、合時(shí)的調(diào)整[10,11]。此外，要建立人才培養(yǎng)方案的運(yùn)行管理與考察監(jiān)督機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮院校教學(xué)工作委員會(huì)的工作職責(zé)職能，定期依據(jù)行業(yè)發(fā)展與現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修改、調(diào)適與優(yōu)化，運(yùn)用新思維、新方式、新體系來(lái)面向時(shí)代、面向行業(yè)、面向發(fā)展地推進(jìn)人才培養(yǎng)工作。在此基礎(chǔ)上，充分利用“校企合作”的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與資源平臺(tái)，增加企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案的資金投入與人力比例，以行業(yè)的視角、思路、邏輯來(lái)制定的人才培養(yǎng)方案更有利于滿足需求、提升質(zhì)量。

3 “職業(yè)素養(yǎng)能力為目標(biāo)”的實(shí)踐教學(xué)培育

新時(shí)代航空航天類專業(yè)的教學(xué)方式與任務(wù)，相較傳統(tǒng)的“理論為主，實(shí)踐為輔”的教學(xué)模式要進(jìn)行徹底的變革、創(chuàng)新、重塑，要依據(jù)航空航天產(chǎn)業(yè)的集群發(fā)展態(tài)勢(shì)與行業(yè)企業(yè)需求，以職業(yè)能力為本位訴求、立足新時(shí)代的發(fā)展大潮進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的有效調(diào)整與實(shí)施。

3.1 目標(biāo)明晰與層次明確的實(shí)踐教學(xué)定位

新時(shí)代的教學(xué)定位要在明晰目標(biāo)、明確需求的基礎(chǔ)上，合理把握相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能水準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力為目標(biāo)，建立、健全相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，要有層次、分步驟、有目標(biāo)地按照“基本專業(yè)技能→專項(xiàng)技術(shù)技能→崗位特色技能”的遞進(jìn)關(guān)系，以提升學(xué)生的綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)為指標(biāo)去制定實(shí)踐教學(xué)的培育路線。此外，多層次的實(shí)踐教學(xué)，不僅可以鞏固課堂的理論知識(shí)、擴(kuò)展學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)能力，也可以真正在理論聯(lián)系實(shí)際的有機(jī)過程中，切身感受專業(yè)的特色與行業(yè)的魅力，在提高實(shí)際動(dòng)手能力和豐富實(shí)踐閱歷的積累與沉淀中，為將來(lái)掌握良好的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 專業(yè)深度與領(lǐng)域廣度的實(shí)踐教學(xué)拓展

國(guó)內(nèi)外的互動(dòng)交流、項(xiàng)目合作等新形勢(shì)，為專業(yè)發(fā)展與學(xué)生培養(yǎng)提供了新的契機(jī)與平臺(tái)。因此，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的廣度與深度，要將視野放寬到國(guó)際領(lǐng)域，學(xué)習(xí)、借鑒、引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的理論知識(shí)、技術(shù)工藝與實(shí)踐教學(xué)體系，將具有先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的實(shí)踐教育模式進(jìn)行本土化的調(diào)整、改良、應(yīng)用，完善我國(guó)的實(shí)踐教育方式方法。并要積極建立、加強(qiáng)與國(guó)外企業(yè)的深層交流與全面合作，在拓展“校企合作”的舞臺(tái)進(jìn)程中培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一流專業(yè)人才[12-14]。

4 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)新時(shí)代航天航空類的專業(yè)建設(shè)，需要把握好時(shí)代脈搏、針對(duì)專業(yè)特色、面向行業(yè)需求，有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有層次地進(jìn)行專業(yè)的建設(shè)、變革、重塑。使航空航天類專業(yè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐、貼合國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)高素養(yǎng)特色人才，在以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作過程中全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)的建大、建專、建強(qiáng)。