曾庭芳

德育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)，它對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的作用，對啟迪學(xué)生的思維、拓展學(xué)生的視野、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平等都具有重大而深遠(yuǎn)的影響。

客家文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是客家人寶貴的精神財(cái)富。梅州是我國漢族客家人最集中的聚居地，被譽(yù)為“世界客都”，同時(shí)也是國家歷史文化名城，把繼承客家文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)客家精神作為特色校園文化建設(shè)的重要組成部分，結(jié)合客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造特色校園文化，是實(shí)現(xiàn)客家文化傳承，提升教育質(zhì)量的有效途徑。

一、結(jié)合客家文化，開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育

1.通過開學(xué)、畢業(yè)典禮、國旗下講話等活動(dòng)宣傳客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

通過開學(xué)、畢業(yè)典禮、國旗下講話等活動(dòng)介紹客家名人，例如丁日昌、丘逢甲、葉劍英等梅州客家籍愛國將領(lǐng)，旅外成功的愛國愛鄉(xiāng)的客家人張弼士、田家炳、曾憲梓等，外交家黃遵憲、中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵、中山大學(xué)首任校長鄒魯、亞洲球王李惠堂等的事跡，宣傳愛國愛鄉(xiāng)、崇文重教、勤勞刻苦、勇于開拓、重義輕利的客家精神，培養(yǎng)學(xué)生追求理想、積極進(jìn)取的精神。

2.開展實(shí)踐活動(dòng)宣傳客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（1）通過參觀客家民居和名人故居，讓學(xué)生實(shí)地感受、親身體驗(yàn)客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的情懷。梅州是國家歷史文化名城，兩千多年歷史文化的積淀，成就了大量的客家民居和名人故居。如近代中國走向世界第一人黃遵憲故居、當(dāng)代客家優(yōu)秀人物葉劍英元帥故居、位于梅州大埔湖寮龍崗村的泰安樓、坐落于梅州市區(qū)周溪河畔的東山書院等，客家民居是客家人南遷后的歷史文化遺產(chǎn)，反映了客家人的歷史和傳統(tǒng)文化變遷。

（2）開展有關(guān)“客家話” 的專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠重拾客家人的語言傳承，體會(huì)本土語言的文化魅力?？图以捠强图椅幕铒@著的標(biāo)志之一，是我國漢語言八大方言之一，讓客家話成為日常生活語言，對客家話的傳承能起到積極的促進(jìn)作用。

（3）讓客家山歌走進(jìn)校園。梅州客家山歌于宋、明期間伴隨著客家民系的形成而傳播繁衍，是中原文化與梅州土著文化融合的產(chǎn)物，開展客家山歌教學(xué)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的梅州客家山歌，可以讓學(xué)生了解梅州客家山歌的歷史;梅州客家山歌的內(nèi)容包括勞動(dòng)歌、時(shí)政歌、儀式歌、禮俗歌、情歌、其他生活歌和兒歌等，涵蓋了梅州客家人生活的方方面面，它是客家人的口頭文學(xué)，富有客家人的語言特色，鄉(xiāng)土生活氣息濃郁，學(xué)生通過傳唱客家山歌，可以感受到梅州客家人的勤勞、質(zhì)樸、樂觀和智慧，深刻體會(huì)客家山歌蘊(yùn)含的客家文化精髓。

二、結(jié)合客家文化建設(shè)校園人文環(huán)境，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施

通過?？?、校報(bào)、學(xué)校廣播等介紹梅州客家文化，例如客家人遷徙的歷史、客家圍屋和客家美食等，讓學(xué)生對客家文化有更加深入的理解;在校道櫥窗張貼客家風(fēng)情民俗畫、客家名人詩畫等，在樓道墻壁張貼客家諺語、客家童謠、客家名人畫像等，讓學(xué)生耳濡目染，時(shí)刻感受到濃郁的客家文化，品味客家文化的內(nèi)涵;學(xué)校圖書室陳列客家文化相關(guān)書籍，讓學(xué)生通過閱讀體驗(yàn)客家文化，與好書為伴，與知識(shí)為友;開展班級“客家文化”黑板報(bào)比賽，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能動(dòng)性;鼓勵(lì)教師編寫客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本讀物，開設(shè)客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程，進(jìn)行客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究;開展客家文化專題講座，推動(dòng)校園文化建設(shè)，拓寬學(xué)校文化建設(shè)思路。

深厚的客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是獨(dú)特的、神奇的，挖掘客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，傳承客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是建設(shè)特色校園文化的有效途徑。

責(zé)任編輯? ? 龍建剛