劉亮　胡健華

體育與醫(yī)療的深度融合發(fā)展，是對(duì)傳統(tǒng)健康觀念、健康依賴的更迭創(chuàng)新。2016年，體醫(yī)融合正式上升為國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)，全國(guó)各地紛紛開(kāi)展體醫(yī)融合研究與實(shí)踐。基于此，采用文獻(xiàn)研究法、內(nèi)容分析法及可視化計(jì)量方法，對(duì)國(guó)內(nèi)體醫(yī)融合的發(fā)展進(jìn)行探究，梳理該領(lǐng)域的研究脈絡(luò)，為促進(jìn)該領(lǐng)域的研究提供借鑒參考。

體醫(yī)融合，是將體育與醫(yī)學(xué)的手段、技術(shù)等相互融合，共同致力于人民身心健康促進(jìn)的方式。在傳統(tǒng)的健康觀念中，身心的健康主要是通過(guò)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行維護(hù)與治療。二十一世紀(jì)初，我國(guó)正式將體醫(yī)融合納入健康中國(guó)戰(zhàn)略規(guī)劃，引起體育學(xué)、醫(yī)學(xué)界的廣泛關(guān)注。新時(shí)代，保障人民身心健康不再是醫(yī)學(xué)界孤軍奮戰(zhàn)的事情，體育學(xué)界也成為有力的推手。體育與醫(yī)學(xué)融合，是對(duì)健康促進(jìn)的新探索、新舉措。本研究聚焦于挖掘近年來(lái)國(guó)內(nèi)體醫(yī)融合的有關(guān)研究，為學(xué)習(xí)對(duì)該領(lǐng)域的研究狀況提供較清晰的研究脈絡(luò)。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)研究法

采用中國(guó)知網(wǎng)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，主題詞為“體醫(yī)融合”，共檢索到體醫(yī)融合相關(guān)成果512篇，檢索時(shí)間段為2016年1月1日至2021年7月31日（詳見(jiàn)表1）。

1.2 內(nèi)容分析法

對(duì)檢索到的文獻(xiàn)成果進(jìn)行瀏覽閱讀，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，提煉研究所需材料。

1.3 可視化計(jì)量

對(duì)檢索結(jié)果采用可視化計(jì)量方法進(jìn)行分析，充分挖掘體醫(yī)融合領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)圖，為學(xué)術(shù)研究者提供方向把握。

2 結(jié)果與分析

2.1 主題分析

利用知網(wǎng)可視化計(jì)量工具對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行主題分析，僅列出發(fā)文量較多的部分主題（詳見(jiàn)圖1）?？梢园l(fā)現(xiàn)，研究主題主要包括體醫(yī)融合、健康中國(guó)、全民健身、全民健康、健康促進(jìn)、體醫(yī)結(jié)合、深度融合、發(fā)展路徑、健康中國(guó)戰(zhàn)略、醫(yī)學(xué)院校、人才培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)、策略研究、老年人、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、高校體育、運(yùn)動(dòng)處方、慢性病、健康服務(wù)、中國(guó)理念、教學(xué)模式、糖尿病、服務(wù)供給、模式研究、學(xué)校體育、體質(zhì)健康、體育產(chǎn)業(yè)等等。

2.2 文獻(xiàn)來(lái)源分析

通過(guò)對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行可視化計(jì)量分析，發(fā)現(xiàn)體醫(yī)融合相關(guān)成果主要刊登在體育類期刊中，其中《當(dāng)代體育科技》刊登數(shù)量最多，達(dá)到21篇（詳見(jiàn)圖2），前十名還包括《文體用品與科技》《體育文化導(dǎo)刊》《體育風(fēng)尚》《體育科學(xué)》《科技資訊》《吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《體育學(xué)研究》《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)》《運(yùn)動(dòng)精品》等。在刊登數(shù)量前十的期刊中，包含3本核心期刊、7本省級(jí)期刊，其中《體育科學(xué)》是體育類期刊中最具權(quán)威的核心期刊。前十本期刊中核心期刊刊登成果27篇，占前十總數(shù)的27%，說(shuō)明體醫(yī)融合方向的研究得到較好的重視。

2.3 學(xué)科分布

在發(fā)文量較高的學(xué)科領(lǐng)域中，體育學(xué)科排名最高，發(fā)文量達(dá)到了393篇。其次是醫(yī)藥衛(wèi)生方針政策與法律法規(guī)研究，發(fā)文量達(dá)到199篇（詳見(jiàn)圖3）。體育學(xué)科領(lǐng)域發(fā)文量是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的兩倍，這也與體醫(yī)融合的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題較為相似。在推動(dòng)體育與醫(yī)療深度融合發(fā)展的初期過(guò)程中，醫(yī)學(xué)系統(tǒng)表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏足夠的重視，而體育系統(tǒng)表現(xiàn)十分積極。全國(guó)各地紛紛圍繞健康中國(guó)中關(guān)于體醫(yī)融合的戰(zhàn)略目標(biāo)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等。

2.4 機(jī)構(gòu)分布

發(fā)文量前十的機(jī)構(gòu)分別是北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)、武漢體育學(xué)院、國(guó)家體育總局科學(xué)研究所、南京體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、山東師范大學(xué)、首都體育學(xué)院和遼寧師范大學(xué)。其中，體育高等院校有6所，科研機(jī)構(gòu)1個(gè)，其他高等院校3所，沒(méi)有涉及醫(yī)學(xué)專業(yè)院?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)。

2.5 高被引論文綜述

高被引論文中，引用量最高的是龍佳懷、劉玉等人的《健康中國(guó)建設(shè)背景下全民科學(xué)健身的實(shí)然與應(yīng)然》，該文章對(duì)健康中國(guó)戰(zhàn)略進(jìn)行了發(fā)展背景與歷程的梳理、總結(jié)與分析，對(duì)全民健身戰(zhàn)略進(jìn)行了從建國(guó)初期至今的充分回顧，認(rèn)為當(dāng)前體育與醫(yī)療融合力度不夠，并提出多部門協(xié)同合作的發(fā)展機(jī)制，以推動(dòng)體醫(yī)融合深度發(fā)展。

盧文云、陳佩杰等人的《全民健身與全民健康深度融合的內(nèi)涵、路徑與體制機(jī)制研究》探索了全民健身與全民健康的學(xué)理、歷史、現(xiàn)實(shí)及經(jīng)驗(yàn)分析，認(rèn)為體醫(yī)融合的政策機(jī)制還未完全構(gòu)建，體醫(yī)融合的實(shí)施需要加強(qiáng)體質(zhì)監(jiān)測(cè)、運(yùn)動(dòng)處方、群眾健身和康復(fù)產(chǎn)業(yè)等方面的協(xié)同發(fā)展。

胡揚(yáng)的《從體醫(yī)分離到體醫(yī)融合-對(duì)全民健身與全民健康深度融合的思考》對(duì)體育與醫(yī)療從分離到融合探索的回顧，認(rèn)為體育與醫(yī)療存在各自為政、專業(yè)知識(shí)缺乏等問(wèn)題，舉辦相關(guān)培訓(xùn)班和加強(qiáng)人才培養(yǎng)是解決當(dāng)前問(wèn)題的途徑。

張?chǎng)H、楊麗娜、張嘉旭等人的《健康中國(guó)：“體醫(yī)結(jié)合”至“體醫(yī)融合”的模式初探》對(duì)體醫(yī)融合的內(nèi)涵、特征、融合模式及發(fā)展障礙進(jìn)行了研究。馮振偉、韓磊磊等人的《融合·互惠·共生：體育與醫(yī)療衛(wèi)生共生機(jī)制及路徑探尋》基于共生理論對(duì)體醫(yī)融合的發(fā)展機(jī)制進(jìn)行了研究，探索了理念、部門、責(zé)任、資源四位一體的共生機(jī)制，并提出了完善共生單元、增強(qiáng)共生關(guān)聯(lián)、推廣運(yùn)動(dòng)處方等建議。戴素果的《健康中國(guó)理念下老年健康促進(jìn)的體醫(yī)深度融合路徑》從政策導(dǎo)向切入，對(duì)體醫(yī)融合發(fā)展的障礙進(jìn)行深度探索，提出人才培養(yǎng)、技術(shù)提升及平臺(tái)搭建等建議。

董鵬、程傳銀、趙富學(xué)等人的《新型冠狀病毒性肺炎疫情下學(xué)校體育的價(jià)值、使命與擔(dān)當(dāng)》認(rèn)為體醫(yī)融合是學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的重要契機(jī)，應(yīng)積極構(gòu)建體醫(yī)融合服務(wù)體系。馮振偉、張瑞林、韓磊磊等人的《體醫(yī)融合協(xié)同治理：美國(guó)經(jīng)驗(yàn)及其啟示》對(duì)美國(guó)體醫(yī)融合的發(fā)展進(jìn)行了歸納總結(jié)，從政府、機(jī)構(gòu)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫骊U述了啟示。向宇宏、李承偉的《“體醫(yī)融合”下我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展》對(duì)體醫(yī)融合背景下學(xué)校體育的課程構(gòu)建、話語(yǔ)權(quán)等進(jìn)行了研究，認(rèn)為健康觀念、教師素養(yǎng)及課程體系有重要影響。郭建軍的《健康中國(guó)建設(shè)中體育與醫(yī)療對(duì)接的研究與建議》闡述了體育在健康中國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略中的機(jī)遇，分析了思想、組織結(jié)構(gòu)及政策支持等障礙問(wèn)題，建議加強(qiáng)健康教育及體醫(yī)融合試點(diǎn)。

3 未來(lái)展望

體醫(yī)融合是健康提升的重要途徑。自2016年國(guó)家將體醫(yī)融合納入到健康中國(guó)戰(zhàn)略以來(lái)，各地區(qū)都在積極開(kāi)展體醫(yī)融合的試點(diǎn)探索及人才培養(yǎng)。因此，在未來(lái)的健康建設(shè)中，如何更好地發(fā)揮好“體育+醫(yī)學(xué)>2”的優(yōu)勢(shì)，將會(huì)成為體育學(xué)界與醫(yī)學(xué)界的重要課題。體育院校和醫(yī)學(xué)院校中的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專業(yè)等等也將會(huì)成為熱門專業(yè)。

基金項(xiàng)目：廣東省教育廳項(xiàng)目（2021WQNCX231）研究成果。