毛宸昊

今天，我和媽媽一起做了一個有趣的實驗——“隔空滅火”。小伙伴們肯定很好奇吧！隔空怎么能滅火呢？那就讓我們一起來看看吧！

我們先把實驗需要的材料準備好：燒杯、小蘇打、檸檬酸、量杯、七寸圓盤、取樣勺和蠟燭。

實驗開始了。我在媽媽的指導下，先取兩勺檸檬酸放入量杯中，再取兩勺小蘇打放入量杯中，輕輕晃動量杯，使小蘇打和檸檬酸充分混合，然后拿出蠟燭，讓媽媽幫忙把蠟燭點燃，把它放在圓盤中，再向量杯中倒入約40毫升的水后，迅速將量杯放到蠟燭旁邊，并把量杯輕微傾斜。

嘿，奇跡發(fā)生了，蠟燭居然熄滅了。

“哇，這么神奇”。這是什么原理呢？我?guī)е闷娴男那?，去網(wǎng)上查了查。原來檸檬酸與小蘇打反應會生成二氧化碳，它不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大，反應后會暫時停留在量杯中，倒向蠟燭的二氧化碳隔絕了蠟燭燃燒所用的氧氣，所以蠟燭就熄滅了。

“隔空滅火”真是一個有趣的小實驗啊！

建議：開頭最好不要平鋪直敘，可以有意地制造懸念——常規(guī)滅火用“水”、用“沙”，而你們能與眾不同地“隔空”。這樣，能提高閱讀期待。

兩句都用“放入量杯中”，重復，語感不佳，同一個意思，語言表述的句式要有所變化。

“居然”用得好，既表達了作者出乎意料的驚奇，也能引起讀者的共鳴。

重要，點明了實驗的目的?？破瘴恼虏荒軆H“敘事”，更需“明理”。

與前面《“火”的自述》一樣，內(nèi)容也關(guān)于“火”，但以“滅火”為切入點，說明燃燒條件這一科學道理;以記錄實驗過程為表達方式，用的是敘述語言。可見，對同一事物的科普文章，取材、寫法都可以“百花齊放”，寫作文要提倡有創(chuàng)意的發(fā)散思維。