（上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江西 上饒 334000）

0 引言

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)塑造力比較強的環(huán)節(jié)，教師要充分注重突出學(xué)生在學(xué)科課堂中的主體地位，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的要求制定適應(yīng)的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生在課堂中積極主動學(xué)習(xí)探究學(xué)科知識，這對實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)有著促進(jìn)作用，也能有效為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)?？茖W(xué)課程教學(xué)中將VR 技術(shù)應(yīng)用下，改變傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識帶來了新鮮感，這對提高學(xué)生科學(xué)知識學(xué)習(xí)的能力有著促進(jìn)意義。

1 小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)問題及VR 體驗教學(xué)重要性

1.1 小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的問題

現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中存在的問題比較多，主要受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育因素的影響，教師在實際課堂中沒有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)的方向，使得課堂教學(xué)的整體效率比較低，從幾個層面就其教學(xué)問題展開闡述：

1.1.1 教學(xué)觀念有待創(chuàng)新

新的課程改革發(fā)展背景下，為能有效提升科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，教師的教學(xué)觀念需要及時更新，要能和新課改教學(xué)要求相適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)課程教學(xué)活動順利開展[1]。但從實際的教學(xué)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教師在實際科學(xué)課程教學(xué)的觀念層面沒有及時更新，仍然是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)觀念，沒有和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求相結(jié)合展開教學(xué)實踐活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的時候動力不足，學(xué)習(xí)的效果不佳。

1.1.2 教學(xué)手段比較單調(diào)

提高小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的整體質(zhì)量，需要在實際教學(xué)工作的開展中應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。但從實際教師教學(xué)的情況能發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)的手段方式應(yīng)用層面比較單調(diào)，沒有和現(xiàn)代化教學(xué)的技術(shù)進(jìn)行緊密結(jié)合起來，這就必然會影響科學(xué)課程教學(xué)活動開展的質(zhì)量以及開展的效率，不利于學(xué)生在課堂中高效化學(xué)習(xí)科學(xué)知識，教學(xué)中沒有滿足學(xué)生科學(xué)知識學(xué)習(xí)的需求，也必然會影響教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)[2]。

1.2 小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)VR 體驗的重要性

小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中教師融入創(chuàng)新的教學(xué)觀念比較重要，這是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要動力，只有創(chuàng)新才能進(jìn)步發(fā)展，所以教師通過將VR 技術(shù)和小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)活動相結(jié)合起來，為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化以及趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的強化有著積極作用。VR 技術(shù)的應(yīng)用下能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高逼真性以及交互性和沉浸性的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生的想象力充分發(fā)揮出來，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)科學(xué)課程知識有著積極作用。

再者，科學(xué)課程教學(xué)活動的開展過程中通過VR 技術(shù)的應(yīng)用下對學(xué)生觀察以及交流的能力培養(yǎng)有著促進(jìn)作用，改變以往科學(xué)課程教學(xué)的方法，學(xué)生能在體驗的過程中提高對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在虛擬的環(huán)境中觀察以及交流，這對幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點問題有著積極促進(jìn)作用[3]。VR 技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用能幫助學(xué)生打破時空條件限制，促進(jìn)教師形象化教學(xué)，能夠避免課堂教學(xué)中發(fā)生危險的事情，保障了科學(xué)課程教學(xué)活動的順利開展。

2 小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)VR 體驗教學(xué)設(shè)計實踐措施

2.1 VR 體驗教學(xué)設(shè)計要求

新的教育改革發(fā)展環(huán)境下，小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)工作的開展也有著更高的要求，為能有效提升科學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要在VR 技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用方面加強重視，這一新型的教學(xué)方式能夠帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在VR 體驗教學(xué)設(shè)計的工作開展當(dāng)中，要突出學(xué)生主體，以學(xué)生為中心進(jìn)行設(shè)計教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生在VR 體驗環(huán)境中發(fā)揮主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)科學(xué)知識[4]。VR體驗教學(xué)設(shè)計要注重以學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，通過探究方法為主來調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動中去，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升起到積極作用，提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生形成獨立自主的思考意識，從而才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮學(xué)習(xí)主動作用。

2.2 明確VR 體驗教學(xué)目標(biāo)

新的教學(xué)環(huán)境下教師要能對教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)明確化，從幾個環(huán)節(jié)要加強重視，如在前期的分析環(huán)節(jié)要從教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生特征和教學(xué)的目標(biāo)幾個層面展開分析，選擇生活當(dāng)中不能還原的場景內(nèi)容通過VR 技術(shù)進(jìn)行實現(xiàn)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生震撼的感受，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力有著積極作用，如不能還原的火災(zāi)地震，天體知識等，通過VR 技術(shù)應(yīng)用能夠讓學(xué)生產(chǎn)生震撼的學(xué)習(xí)感受。教師還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行分析，了解學(xué)生知識點掌握的程度，以及學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣等，結(jié)合教學(xué)要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生知識的構(gòu)建。VR 體驗教學(xué)設(shè)計中在學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計，以及學(xué)習(xí)資源的設(shè)計和學(xué)習(xí)組織形式的設(shè)計是比較重要的內(nèi)容，教師都要能夠和教學(xué)的實際需求相結(jié)合，保障在這一環(huán)節(jié)設(shè)計的質(zhì)量。

2.3 結(jié)合內(nèi)容設(shè)計促進(jìn)學(xué)生體驗感知

教師在科學(xué)課程教學(xué)活動的開展過程中，為能有效提升學(xué)生對課程知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，以及促進(jìn)學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，通過和教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，將VR 技術(shù)加以科學(xué)應(yīng)用下，為學(xué)生在課堂中高效學(xué)習(xí)提供幫助[5]。小學(xué)階段科學(xué)課程教學(xué)中的知識點內(nèi)容比較豐富，教師要能和實際課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合起來，通過新的VR 教學(xué)方式給學(xué)生視覺上以震撼的感受，促進(jìn)學(xué)生能直觀性理解抽象的科學(xué)知識內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生喜歡上科學(xué)，對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿動力。

如：教師在為學(xué)生講述“太陽系”的相關(guān)知識內(nèi)容的時候，這一抽象性的知識點如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的動力上以及理解方面都會受到影響，不利于提高學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而教師通過VR 技術(shù)的應(yīng)用下，幫助學(xué)生進(jìn)行體驗虛擬仿真的情景，讓學(xué)生能夠直觀的了解太陽系大家族的成員，為學(xué)生設(shè)置VR技術(shù)和學(xué)科融合的主題課堂，學(xué)生在戴上VR 眼鏡的時候進(jìn)行觀看能夠有置身浩瀚宇宙之中，體驗金星、土星能夠伸手觸摸的感覺，沉浸理解星辰璀璨以及太陽系家族的偉岸。在VR 技術(shù)的應(yīng)用下，通過沉浸式學(xué)習(xí)以及交互式學(xué)習(xí)，能夠給小學(xué)生帶來新奇的感受，讓學(xué)生能夠?qū)μ栂档恼J(rèn)知進(jìn)一步提高，能夠為激發(fā)學(xué)生想象力有著積極作用。

2.4 新知識講授VR 促進(jìn)課堂互動

科學(xué)課程知識教學(xué)中，課堂互動是提高學(xué)生科學(xué)課程知識學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要動力，教師在新的教學(xué)環(huán)境下，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)VR 學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生能夠在好奇心的驅(qū)動下學(xué)習(xí)新的知識，促進(jìn)學(xué)生在課堂中積極互動，這對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量有著積極作用[6]。教師在為學(xué)生講述新知識的時候，通過VR 技術(shù)的應(yīng)用下，促進(jìn)學(xué)生在課堂中互動交流，這對調(diào)動學(xué)生知識探究的積極性有著促進(jìn)作用。教師首先對學(xué)生知識先導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)重點難點讓學(xué)生能夠形成認(rèn)知，運用PPT 方式為學(xué)生展示課程學(xué)習(xí)的重難點，學(xué)生提出疑問教師進(jìn)行解答。

如：課程教學(xué)中學(xué)習(xí)“太陽系”的相關(guān)知識，在活動過程中教師幫助學(xué)生通過VR 的體驗，對太陽系中恒星、衛(wèi)星、行星進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)生通過VR 體驗的方式能夠了解各自的不同之處，然后引發(fā)學(xué)生思考每一招距離太陽的位置，從近到遠(yuǎn)順序說出分別是哪些行星？八顆行星中哪顆是距離太陽最近的，哪顆是最遠(yuǎn)的，形狀上都有什么特征？通過這樣的互動方式，學(xué)生在沉浸式的以及交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也能有效提高。

3 結(jié)束語

總之，小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)活動的開展過程中，為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，教師在VR 教學(xué)方式的科學(xué)應(yīng)用下，能為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中能產(chǎn)生新的學(xué)科知識認(rèn)知，提升學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。