顧正寅

(蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 蘇州 215000)

中高職技能大賽的成績(jī)對(duì)于中高職院校來說，是評(píng)判整個(gè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)能力的一個(gè)重要指標(biāo)。院校想要提高技能大賽的成績(jī)，勢(shì)必培養(yǎng)一批優(yōu)秀的參賽學(xué)生，參賽學(xué)生的梯隊(duì)建設(shè)問題是保持技能大賽參賽團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活力的關(guān)鍵。為了技能大賽的各個(gè)項(xiàng)目能夠順利開展，學(xué)校迫切需要組建適合自身發(fā)展布局和結(jié)構(gòu)合理的大賽人才梯隊(duì)，使學(xué)校能在激烈的技能競(jìng)爭(zhēng)中擁有一支具有高技能和高素質(zhì)的技能大賽隊(duì)伍。

1 技能大賽集訓(xùn)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)的理論概述及重要作用

技能大賽集訓(xùn)隊(duì)學(xué)生梯隊(duì)建設(shè)是隨著技能大賽開展而必須進(jìn)行的面向技能大賽的戰(zhàn)略建設(shè)概念，意在選拔學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行備賽，這批學(xué)生進(jìn)入備賽隊(duì)伍的同時(shí)，再選拔一批預(yù)備隊(duì)員，作為技能大賽的后備力量，當(dāng)老隊(duì)員備賽時(shí)，這批預(yù)備隊(duì)員也同時(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)，這樣可以同時(shí)培養(yǎng)技能水平處于不同階段的學(xué)員，技能大賽集訓(xùn)隊(duì)就形成了以老帶新、以強(qiáng)帶弱的梯隊(duì)式建設(shè)，保證技能大賽參賽隊(duì)伍的良性發(fā)展。

中高職院校技能大賽的壓力較大，必須以優(yōu)秀的集訓(xùn)隊(duì)學(xué)生為中心進(jìn)行開發(fā)和管理，明確每個(gè)學(xué)生在集訓(xùn)隊(duì)中的位置，使學(xué)生明確自身定位，而不僅僅是給學(xué)生樹立一個(gè)簡(jiǎn)單的目標(biāo)，讓學(xué)生盲目學(xué)習(xí)。潛能開發(fā)理論中談到每個(gè)人身上都蘊(yùn)含巨大的潛能，然而在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)的不是很明顯，常常是因?yàn)闆]用科學(xué)的手段去開發(fā)潛能，人的潛能經(jīng)過開發(fā)能夠外化為學(xué)習(xí)、工作、生活等各種能力。潛能的開發(fā)是內(nèi)外在條件綜合作用的結(jié)果，在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，備戰(zhàn)技能大賽時(shí)，應(yīng)該為所有學(xué)生制定清晰的規(guī)劃，設(shè)立科學(xué)的訓(xùn)練時(shí)間，給予學(xué)生自由的交流空間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生品行中的亮點(diǎn)，以傳幫帶的形式去影響身邊的學(xué)生。在激勵(lì)集訓(xùn)隊(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，必須保證學(xué)生的各項(xiàng)需求得到滿足；在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)，學(xué)生的內(nèi)在需要也要考慮全面，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的能力。要了解學(xué)生的客觀條件，尊重學(xué)生的選擇，激發(fā)學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的欲望，不能讓學(xué)生感覺到僅僅是為比賽而學(xué)習(xí)。技能大賽要與學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需求聯(lián)系起來，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，愿意在技能大賽中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，還可以運(yùn)用冰山理論進(jìn)行技能大賽集訓(xùn)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)，系部從選拔到淘汰，技能大賽備賽學(xué)生的結(jié)構(gòu)如同一座冰山，露出海面的部分是能夠勝任比賽的高年級(jí)隊(duì)員，是有技術(shù)、有能力的第一梯隊(duì)人才，但是僅靠這部分學(xué)生是不夠的，海平面以下的技能大賽集訓(xùn)隊(duì)人才群體才是這座冰山的基礎(chǔ)。當(dāng)處于“冰山頂峰”的優(yōu)秀隊(duì)員隨著年齡的增加失去競(jìng)爭(zhēng)力，或者因?yàn)橹骺陀^原因無法參賽，則“海平面線下的冰山”作為技能大賽第二梯隊(duì)的人才儲(chǔ)備就顯得尤為重要，為了保障人才更新?lián)Q代，處于“海平面線下的冰山”是時(shí)刻準(zhǔn)備接掌技能大賽重任的預(yù)備梯隊(duì)，更往下還有“冰山底部”的未發(fā)掘人才，是供甄選人才之需的第三梯隊(duì)。建立“冰山式人才結(jié)構(gòu)”是技能大賽人才實(shí)現(xiàn)可持續(xù)培養(yǎng)的重要保障。這些理論對(duì)于技能大賽集訓(xùn)隊(duì)人才梯隊(duì)建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

2 技能大賽集訓(xùn)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)措施

學(xué)校想要完善技能大賽集訓(xùn)隊(duì)學(xué)生人才梯隊(duì)建設(shè)，就必須明確技能大賽各個(gè)比賽項(xiàng)目的特點(diǎn)，合理地從相匹配的專業(yè)中培養(yǎng)和儲(chǔ)備各個(gè)項(xiàng)目的技能大賽人才。

2.1 重視技能大賽主力軍的選拔工作

正式參賽的隊(duì)員優(yōu)劣是學(xué)校參加技能大賽比賽成功與否的關(guān)鍵，優(yōu)秀的學(xué)生永遠(yuǎn)是技能競(jìng)賽的最重要資源，也是技能競(jìng)賽中學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的一批學(xué)生。學(xué)校必須將這批學(xué)生的培養(yǎng)放在第一位，集訓(xùn)隊(duì)人才培養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè)非一日之功，第一批技能大賽參賽學(xué)生的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，只有做好了第一批參賽學(xué)生的培養(yǎng)，才能持續(xù)性地推動(dòng)技能大賽參賽隊(duì)員水平的提高，第一批學(xué)生的榜樣作用是不可或缺的，作為技能大賽的主力軍，他們還有重要的傳幫帶作用，主力軍在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)帶動(dòng)后備隊(duì)員的發(fā)展，主力隊(duì)員與后備隊(duì)員也存在一種師徒關(guān)系。技能大賽集訓(xùn)隊(duì)學(xué)生人才梯隊(duì)建設(shè)是項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，只有不斷地進(jìn)行新老交替，才能發(fā)揮出學(xué)習(xí)的活力。在集訓(xùn)隊(duì)建立時(shí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)教師的選拔工作，明確和完善集訓(xùn)隊(duì)的規(guī)章制度，讓積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)成為習(xí)慣，建立高效統(tǒng)一的訓(xùn)練機(jī)制，學(xué)校要密切配合，在硬件和軟件上充分支持技能大賽，為技能大賽主力軍的選拔工作提供幫助，為人才梯隊(duì)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。

2.2 抓好技能大賽后備人才選拔工作

技能大賽后備人才的選拔首先要明確該梯隊(duì)的選人標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上建立一套規(guī)范有效的選拔流程，使具有潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。選拔標(biāo)準(zhǔn)的制定要體現(xiàn)兩方面原則：一方面，要考慮到技能大賽每個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)以及技能大賽的規(guī)章制度，在選拔時(shí)應(yīng)明確技能大賽集訓(xùn)隊(duì)發(fā)展所需人才數(shù)量與結(jié)構(gòu)，針對(duì)不同項(xiàng)目的集訓(xùn)隊(duì)要設(shè)定不同的選拔要求，以更好地建立符合技能大賽各個(gè)項(xiàng)目要求的參賽隊(duì)伍。另一方面，在選拔時(shí)應(yīng)優(yōu)先選拔與技能大賽項(xiàng)目相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，并以低年級(jí)學(xué)生選拔為主，以給予學(xué)生足夠的成長(zhǎng)空間。在選拔過程中，應(yīng)充分深入地了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，并了解學(xué)生的性格特征、專業(yè)與文化課程的學(xué)習(xí)水平，綜合考量后方可選拔出合格的后備人才。

2.3 采取有效方式訓(xùn)練技能大賽集訓(xùn)隊(duì)人才

在技能大賽集訓(xùn)隊(duì)成員選拔完畢后，應(yīng)該根據(jù)不同層次的學(xué)生制定有針對(duì)性的訓(xùn)練方案，目前學(xué)校技能大賽的訓(xùn)練主要是兩種模式交替進(jìn)行。第一種是學(xué)生在指導(dǎo)教師引導(dǎo)下的自學(xué)自訓(xùn)模式，指導(dǎo)教師主要提供比賽訓(xùn)練設(shè)備以及比賽的訓(xùn)練教程教案，同時(shí)實(shí)施不同梯隊(duì)學(xué)生的階段性訓(xùn)練計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。第二種是通過學(xué)生之間的互學(xué)互助，以老生帶新生的方式進(jìn)行訓(xùn)練，這種模式能夠讓集訓(xùn)隊(duì)學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，更有針對(duì)性地解決學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出技能大賽主力軍與后備人才之間傳幫帶的作用。兩種模式交替進(jìn)行能夠讓技能大賽集訓(xùn)隊(duì)人才梯隊(duì)建設(shè)充滿活力，促進(jìn)技能大賽集訓(xùn)隊(duì)的健康發(fā)展。

2.4 建立科學(xué)合理的集訓(xùn)隊(duì)隊(duì)員選拔淘汰機(jī)制

梯隊(duì)建設(shè)過程中，必須建立科學(xué)合理的選拔淘汰機(jī)制，提高人才梯隊(duì)整體水平。在建立選拔淘汰機(jī)制時(shí)，首先要建立健全評(píng)價(jià)與考核體系。對(duì)于集訓(xùn)隊(duì)的選拔淘汰工作來說，要構(gòu)建不同年級(jí)、不同比賽項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)模型，定義考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的考核淘汰體系?？己巳藛T應(yīng)以技能大賽指導(dǎo)教師為主，既要考核學(xué)生的技能水平，也要進(jìn)行素質(zhì)考核，主要從訓(xùn)練表現(xiàn)、階段訓(xùn)練考試結(jié)果及進(jìn)步情況等方面進(jìn)行考核，每一階段的考核結(jié)果只有合格、不合格兩檔，從選拔到訓(xùn)練再到正式比賽，應(yīng)經(jīng)過多輪篩選，明確主力隊(duì)員與候補(bǔ)隊(duì)員?？己诉^程要貫徹以學(xué)生為本的精神，與學(xué)生進(jìn)行溝通，推動(dòng)優(yōu)勝劣汰、充滿活力的人才梯隊(duì)建設(shè)局面的形成。

2.5 加強(qiáng)技能大賽集訓(xùn)隊(duì)人才梯隊(duì)建設(shè)的信息化管理

信息化管理是提升人才梯隊(duì)建設(shè)工作的有力手段。參加技能大賽集訓(xùn)隊(duì)的成員需要記錄自己的個(gè)人信息，集訓(xùn)隊(duì)指導(dǎo)教師也要全面、準(zhǔn)確地掌握梯隊(duì)人才的個(gè)人信息，主要包括學(xué)生個(gè)人信息、所在專業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)、德育評(píng)分、專業(yè)課成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況以及專業(yè)能力等方面的信息。集訓(xùn)隊(duì)設(shè)有供梯隊(duì)所有成員學(xué)習(xí)的資料庫(kù)，經(jīng)過長(zhǎng)年累月技能大賽經(jīng)驗(yàn)的累積，資料庫(kù)建設(shè)也勢(shì)必順應(yīng)梯隊(duì)建設(shè)的發(fā)展而不斷更新，從而保障梯隊(duì)建設(shè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。