陳 進

(石家莊幼兒師范高等?？茖W校，石家莊 050228)

1 高校法學教學改革工作的促進作用

其一，能夠幫助高校進一步完善相應的課程教學模式。受互聯(lián)網(wǎng)時代的影響，我國高校在法學教育發(fā)展改革中，多采用信息傳播途徑更快捷、方便、安全的教學形式，將這些方式有效運用于法學教育制度改革中，能夠進一步完善相應的課堂授課模式。在突破傳統(tǒng)課堂教學形式限制的基礎上，不斷拓展學生法學知識吸收與掌握能力，并提供必要的網(wǎng)絡信息學習平臺，最大程度上為提升法學課堂教學效果與教育水平作出貢獻與努力。

其二，能夠為高校法學教育工作提供豐富的教學信息資源。隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展與提升，網(wǎng)絡信息集成化程度變得更加顯著。因此，高校在法學教學模式改革與創(chuàng)新過程中，應充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)具有的資源共享和信息共通優(yōu)勢，對法學教育資源進行全面整合與綜合設計，為學生提供豐富的法學專業(yè)教學資源的同時，進一步拓展學生知識學習渠道，確保學生能夠結合自身實際學習需求，對法學知識進行更深層次地認知與了解。

2 高校法學教學過程中存在的問題

2.1 忽視實踐能力與綜合創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提升

目前，在我國高校法學教學活動中，更多的是將基礎性法學專業(yè)知識作為教學的核心內容。受到社會教育形式的影響，高校過度看重大學生的學習成績和專業(yè)技能水平，忽視了對大學生動手實踐與綜合創(chuàng)造能力的提升與培養(yǎng)，影響了大學生未來的就業(yè)問題和職業(yè)發(fā)展。大學生剛剛踏入社會時，他們對知識的運用僅停留在書本階段，無法將所學知識在日常生活與實踐中進行合理融入，從而表現(xiàn)出實踐能力差、無法適應崗位工作環(huán)境等問題。同時，死記硬背是現(xiàn)代教學的通病，知識點的熟記和內化是為了更好地運用和實踐。但在實際教學中發(fā)現(xiàn)，很多學生的創(chuàng)造性思維被應試教育與固定式教學模式所束縛，創(chuàng)新性思維與能力無法充分發(fā)揮和激發(fā)，導致學生在實踐過程中畏首畏尾，無法展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而對學生的未來發(fā)展造成嚴重影響。

2.2 教學方式單一、缺乏靈活性

根據(jù)實際調查顯示，目前我國很多高校開展的法學課程教學活動中，課堂教學方式過于單一，缺乏一定的靈活性與趣味性，仍采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，以固定式思維為核心引導方向，將教師視為課堂教學的主體，學生只是被動地接受知識。在這種教學模式的影響下，學生長期處于被動的學習狀態(tài)，不僅無法發(fā)揮其自身學習的積極性與主動性，同時對于法律知識的吸收與掌握也僅僅停留在表面層次，只能將知識點運用到考試中卻無法運用于生活中。此外，被動學習模式還容易導致課堂氛圍不和諧、不活躍的問題，師生之間缺乏互動與溝通環(huán)節(jié)，嚴重影響了法學課堂教學水平與教學質量。

2.3 忽視關聯(lián)性學科的作用

我國高校在進行法學課程教學過程中，不應將關注點只放在法學專業(yè)課程或者與法律相關的教學活動上，而應該具備長遠的發(fā)展眼光，引導學生開展關聯(lián)性學科知識的學習，從而開拓學生的視野與眼界，提升與優(yōu)化學生的綜合能力。大多數(shù)法學專業(yè)學生都將所有學習精力放在法學專業(yè)課程中，忽視了對其他學科技能的學習與掌握，從而導致學生綜合學習能力存在偏差，無法做到面面俱到，難以提升自身的綜合能力，影響未來的職業(yè)發(fā)展。

3 高校法學教學改革對策

3.1 科學構建與時代發(fā)展相適應的知識體系

其一，適當增加選修課的比重。復合型法律專業(yè)人才對于未來社會發(fā)展能夠產生巨大的影響價值。復合型法律專業(yè)人才具備多方面、多領域的學科知識，如法律、經濟、管理等。高校在開展法學教育改革與創(chuàng)新教學過程中，要積極鼓勵學生在充分掌握法學專業(yè)知識的同時，還要加強對經濟、英語、管理等相關學科的學習與掌握，這對于提升學生的綜合素養(yǎng)、合理構建與時代相適應的課外知識體系具有重要作用。其二，豐富并完善法學課程教學內容。法學知識內容與其他學科相比，內容較為枯燥、繁瑣，同時傳統(tǒng)的課堂教學模式也很難調動課堂教學氛圍與學生的學習積極性。因此，教師應根據(jù)課程實際改革與發(fā)展要求，充分借助現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，不斷豐富與完善課堂教學內容，從教學模式與教學策略上進行創(chuàng)新與改革，從而全面提升學生學習與自主參與興趣，為進一步實現(xiàn)課程體系結構信息化發(fā)展做出必要貢獻與努力。

3.2 加強師資力量建設，構建高素質、高水準的專業(yè)化教師人才隊伍

一方面，在法學師資建設工作中，要對現(xiàn)有教師群體實施信息素養(yǎng)方面的教育培訓工作，使他們能夠對信息化教學改革形成客觀而全面的認識，同時能結合教學內容積極探索信息化教學方法與未來發(fā)展方向，全面提升教師的信息化教學能力。另一方面，可以通過邀請社會知名法律行業(yè)工作者到學校開展專業(yè)教育培訓課，增強教師的實踐應用能力，拓展教師的視野，構建高素質、高水準的專業(yè)化教師人才隊伍。

3.3 合理整合法學教育資源，構建具有多元化特色的課堂教學模式

多元化的法學課堂教學模式，不僅能全面調動學生學習的積極性與自主性，同時也對提高學生綜合學習能力、深化法學教學創(chuàng)造性思維、拓展課程教學改革路徑起著重要作用。在法學課程教學改革與創(chuàng)新過程中，高校教師可以對互聯(lián)網(wǎng)中涉及的相關法律課程教學資源進行全面收集，并依照實際教學改革需求，整合并優(yōu)化收集到的教學資源。在積極探索與研究多元化教學模式的基礎上，確保法學課程改革成效，提升教學質量和水平。

4 結語

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，對我國當代社會高校法學教育改革與發(fā)展過程進行詳細分析與探討，并對其涉及的改革影響作用、教學過程中存在的問題、科學改革與合理實踐路徑展開綜合論述，以期為促進我國高校未來法學教育的發(fā)展提供理論與實踐基礎。