梁冠英

（開灤技師學(xué)院，河北 唐山 063004）

人力資源社會(huì)保障部《技工教育“十三五”規(guī)劃》明確要求，技工學(xué)校要以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為立足點(diǎn)，積極承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，面向農(nóng)民工、企業(yè)職工和轉(zhuǎn)崗失業(yè)人員、高校畢業(yè)生等群體，積極開展就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。技工院校要積極承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，滿足企業(yè)和員工培訓(xùn)需求。作為培訓(xùn)工作的實(shí)施者，使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果，是培訓(xùn)工作的重中之重。開灤技師學(xué)院在為開灤集團(tuán)荊各莊礦業(yè)分公司培訓(xùn)員工的過程中不斷創(chuàng)新，采用線上與線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式，把傳統(tǒng)職業(yè)教育、教學(xué)活動(dòng)在線化，數(shù)字化，形成新型 “互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的模式。

一、企業(yè)調(diào)研

作為企業(yè)員工培訓(xùn)的具體實(shí)施單位，為企業(yè)提供更加精準(zhǔn)有效的培訓(xùn)服務(wù)是技工院校的責(zé)任，了解企業(yè)的培訓(xùn)需要是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。開灤技師學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)在調(diào)研中了解到企業(yè)培訓(xùn)存在以下要求：

1、培訓(xùn)方式

一方面企業(yè)員工需要通過培訓(xùn)提升解決問題的能力，以更好的解決工作過程中出現(xiàn)的問題，提高工作效率；另一方面是由于工作緊張，為保障生產(chǎn)，企業(yè)不可能拿出大塊時(shí)間讓員工脫產(chǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化的控制技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛。電類工種培訓(xùn)需求主要集中在電氣控制和可編程序控制器方面，這些內(nèi)容是實(shí)際生產(chǎn)的需要，也是員工自身素質(zhì)提升的要求。同時(shí)員工既需要理論知識(shí)的提高又需要操作技能的提高，所以培訓(xùn)方式應(yīng)該做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

二、培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)要求，學(xué)員的接受能力，結(jié)合員工實(shí)際發(fā)展需要制定線上和線下相結(jié)合的培訓(xùn)計(jì)劃。

根據(jù)線下培訓(xùn)內(nèi)容確定本周的線上理論知識(shí)內(nèi)容，線上的理論知識(shí)和線下的實(shí)際操作項(xiàng)目要相互配合，使知識(shí)得以鞏固?？紤]到學(xué)員既要生產(chǎn)又要學(xué)習(xí)，如果間隔時(shí)間短，很有可能在線下培訓(xùn)時(shí)學(xué)員還沒有完成相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以把線下理論知識(shí)的上傳時(shí)間安排在周三，線下培訓(xùn)時(shí)間安排在周日，保證學(xué)員線下培訓(xùn)期間已經(jīng)完成對(duì)應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、實(shí)施

1.線上培訓(xùn)

內(nèi)容包括PLC的分類、結(jié)構(gòu)、工作原理；PLC的內(nèi)存結(jié)構(gòu)、尋址方式；PLC的基本指令，包括基本位操作指令，定時(shí)器指令，計(jì)數(shù)器指令，算數(shù)運(yùn)算指令，邏輯運(yùn)算指令，程序控制指令；PLC的應(yīng)用指令，包括數(shù)據(jù)傳送指令，數(shù)據(jù)比較指令，數(shù)據(jù)移位指令，數(shù)據(jù)循環(huán)指令，數(shù)據(jù)表功能指令，譯碼、編碼、段碼指令；PLC程序設(shè)計(jì)方法，包括梯形圖的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，根據(jù)繼電器電路圖設(shè)計(jì)梯形圖的方法，順序設(shè)計(jì)法；順序設(shè)計(jì)法梯形圖編程，包括單序列設(shè)計(jì)方法，選擇序列設(shè)計(jì)方法，并行序列設(shè)計(jì)方法；PLC的設(shè)計(jì)方法，包括PLC機(jī)型、容量、I/O模塊的選擇。

培訓(xùn)方法包括QQ群上傳上課課件，作業(yè)和微信群語音講解。微信群的語音講解使用三種不同的授課方式，各有其特點(diǎn)。

1）圖片加語音講解方式。圖片加語音講解方式是授課老師發(fā)送要講解的問題內(nèi)容的圖片發(fā)送到微信群，然后對(duì)圖片中涉及的內(nèi)容機(jī)型講解。這種授課方式的實(shí)時(shí)性比較好，學(xué)員通過這種方式學(xué)習(xí)可以看到圖片的同時(shí)收聽聲音，非常有利于對(duì)一些電氣元件的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)和電路原理的理解。但是這種授課方式不利于保存信息。手機(jī)的容量有限，所以需要進(jìn)行清理，在清理過程中圖片信息和聲音信息都會(huì)被清理掉，造成想學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)沒有信息的情況。

2）針對(duì)課件錄制音頻文件方式。課件加音頻截圖方式授課時(shí)需要授課教師根據(jù)發(fā)送給學(xué)員的課件錄制相應(yīng)部分的音頻文件。比如說錄制內(nèi)容可以為：請(qǐng)同學(xué)們看課件的第X頁，然后講授這頁所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)需要利用其它電子設(shè)備如電腦或其他手機(jī)打開課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)者提前準(zhǔn)備一款具有分屏功能的手機(jī)。在準(zhǔn)備工作完成后這種授課方式與圖片加語音講解的效果相同。但是由于受必須提前準(zhǔn)備好電子設(shè)備的限制，這種學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)環(huán)境受到一定的限制。但是這種方式的音頻文件學(xué)生可以下載存儲(chǔ)，永久保留，與第一種方式相比，為學(xué)員的長久學(xué)習(xí)提供了很好的環(huán)境。

3）視頻講解方式。這種授課方式需要授課教師提前錄制講課的視頻，在上課時(shí)發(fā)送給學(xué)員學(xué)習(xí)。采用視頻文件的線上授課方式，使學(xué)員可以達(dá)到和面授課相同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)學(xué)員下載后視頻文件可以保存，也有利于后續(xù)學(xué)習(xí)，是值得推廣的線上教學(xué)授課方式。

2.線下培訓(xùn)

線下培訓(xùn)的內(nèi)容包括完成PLC的硬件接線訓(xùn)練；能夠完成PLC的軟件安裝并且實(shí)現(xiàn)與電腦的通訊；完成電機(jī)的點(diǎn)動(dòng)控制，電機(jī)的自鎖控制，電機(jī)的點(diǎn)動(dòng)、自鎖混合控制，電機(jī)的點(diǎn)動(dòng)、自鎖選擇控制，電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制，單按鈕控制的電機(jī)的啟動(dòng)與停止，電機(jī)星——角降壓啟動(dòng)控制，兩臺(tái)電機(jī)的控制，三臺(tái)電機(jī)的啟動(dòng)與停止，運(yùn)料小車的控制，馬路紅綠燈控制，單按鈕功率控制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的硬件安裝與軟件調(diào)試并且實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的控制功能。

線下培訓(xùn)項(xiàng)目主要培訓(xùn)學(xué)員的動(dòng)手能力，編程能力和故障處理的能力。通過以下途徑完成訓(xùn)練：

1）完成硬件接線。學(xué)員完成的第一個(gè)項(xiàng)目就是配電盤的硬件接線。可編程序控制器是專門為工業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的電子系統(tǒng)， 軟硬件相配合形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，軟件和硬件都不能脫離開對(duì)方單獨(dú)存在。硬件接線就是把一個(gè)系統(tǒng)的控制設(shè)備（按鈕、限位開關(guān)）和被控設(shè)備（接觸器、信號(hào)指示燈）接入到PLC的輸入輸出端口，通過外部接線把他們和PLC的內(nèi)部存儲(chǔ)單元聯(lián)系，從而把信號(hào)送入或者把狀態(tài)傳出。每一項(xiàng)控制需要完成的硬件接線都不同，所以在完成每一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)員都要完成硬件接線。

2）編制程序。編制程序是本次培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。程序編制需要學(xué)員熟悉軟件操作和常用指令的使用方法，例如要清楚位操作指令，定時(shí)器指令，計(jì)數(shù)器指令，傳送指令等怎么用，這是我們線上教學(xué)的中點(diǎn)內(nèi)容。編程階段就是把這些指令應(yīng)用到實(shí)際控制當(dāng)中，保證程序控制效果的正確性。

3）下載、調(diào)試程序。調(diào)試程序有兩種方法一是用軟件的仿真功能做測試，二是將程序下載到PLC中進(jìn)行在線的調(diào)試。由于學(xué)員手頭都有PLC，所以才有第二種方法進(jìn)行調(diào)試，但是第一種方法學(xué)員必須掌握，以便在日后的學(xué)習(xí)中沒有PLC在身邊的情況下可以完成程序的調(diào)試。

在程序調(diào)試過程中，利用程序的監(jiān)控畫面，學(xué)員可以直觀的看到梯形圖中觸點(diǎn)的動(dòng)作情況和內(nèi)部輸出繼電器的接通情況，找到控制效果沒有達(dá)到的原因，從而解決問題。

四、評(píng)價(jià)

為了檢測培訓(xùn)效果，經(jīng)過與企業(yè)人力資源部門結(jié)合，決定通過技能比武的方式完成對(duì)本次培訓(xùn)的效果。技術(shù)比武包括理論知識(shí)考試和實(shí)際操作考試兩個(gè)部分。選手比武成績按理論考試和實(shí)際操作兩部分之和計(jì)算，理論考試成績?nèi)」P答成績，占比武成績的30%，實(shí)際操作成績?nèi)「魑辉u(píng)委綜合賦分作為最終成績，占比武成績的70%，最后根據(jù)選手比武分?jǐn)?shù)高低確定最終排名。

對(duì)企業(yè)員工的培訓(xùn)是開灤技師學(xué)院校積極落實(shí)國家和省市開展三年職業(yè)技能提升行動(dòng)的有力舉措，也是落實(shí)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案、大力推動(dòng)校企合作產(chǎn)教融合的實(shí)踐典型，更是我學(xué)校發(fā)揮培訓(xùn)職能服務(wù)集團(tuán)公司轉(zhuǎn)型升級(jí)、提升員工技術(shù)技能水平的良好展示。