劉東東

劉老師一邊展示大榕樹的圖片資料，一邊娓娓道來：“人們常說‘獨(dú)木不成林’，但《鳥的天堂》一文中的這棵榕樹卻覆蓋整個(gè)小島，形成了‘獨(dú)木成林’的奇觀?！畯倪h(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上’，一個(gè)‘臥’字，多么生動、多么巧妙。榕樹靜臥在水的中央，獨(dú)立成一個(gè)小島，是那么安詳、優(yōu)雅、自然，宛若一個(gè)遠(yuǎn)離塵世的人間天堂啊。巴金爺爺對榕樹的描寫，讓我們感受到榕樹之大。除此之外，還給大家?guī)砹耸裁锤惺?？?/p>

翔翔：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”，從“不留一點(diǎn)兒縫隙”我感受到榕樹的茂盛。

思思：我贊成，這句描寫讓我想到了“枝繁葉茂”“綠樹成蔭”等詞。

小文：葉子密集到“一簇堆在另一簇上面”，巴金爺爺用的量詞是“一簇”，而不是“一片”，說明榕樹的枝葉特別茂密，層層疊疊、挨挨擠擠的。

劉老師：你們很細(xì)心啊，再次感受到了作者用詞的巧妙。從哪里能體會到這種生機(jī)勃勃？

玥玥：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。”翠綠是富有生命力的顏色。

霖霖：是啊，讀“明亮地照耀著”，讓我覺得樹葉太綠了，在陽光的映照下，閃耀著動人的光彩。

揚(yáng)揚(yáng)：劉老師，這句話中“新的生命”指什么？

劉老師：這是個(gè)好問題，請同學(xué)們讀一讀這句話，然后聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己的見解。

揚(yáng)揚(yáng)：我知道了，樹葉是有生命力的，所以“新的生命”是指生長著的每一片葉子。

劉老師：你聯(lián)系了上文，很棒！這是無法抗拒的生命力，從它的每一片綠葉上都涌動著新的生命可以看出。

小瑞：“顫動”這個(gè)詞讓我想到了風(fēng)兒吹過樹葉的感覺，一閃一閃的。

諾諾：綠葉在陽光照耀下，綠得發(fā)光，看久了，我似乎感到綠葉上的點(diǎn)點(diǎn)光斑像是一些可愛的小精靈在舞蹈，仿佛有生命在顫動。

劉老師：大家聯(lián)系了平時(shí)的感受，真是不一樣的見解哦！

浩浩：這篇課文是《鳥的天堂》，所以這“新的生命”應(yīng)該是指躲在樹葉中的鳥兒們。

劉老師：哦，那是飛倦的小鳥們歸巢了，躲在茂密的葉叢中。我們雖看不見躲在樹上的小鳥，但是卻感覺到了“生命的顫動”。同學(xué)們，大家從文字中感悟到了生命，通過文字有了自己獨(dú)特的理解和感悟，真棒！那么這句話中的“似乎”可以去掉嗎？

小文：不能去掉，似乎是好像的意思，如果去掉就變成真的，而不是作者的想象了。

劉老師：這“似乎”不是沒有，更不是絕對，而是帶有神秘的、捉摸不透的、讓人浮想聯(lián)翩的生命的感覺！也正是大家剛剛感受到的生命的感覺。那是陽光的照耀，那是風(fēng)兒的吹拂，那是鳥在動，那是綠葉本身就孕育著無限的生機(jī)。下面讓我們一起把這種似有似無的神秘感讀出來。

齊讀：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。

劉老師：這是樹葉在顫動，是生命在顫動，分明也是作者的心在顫動，難怪作者會情不自禁地贊嘆——“這美麗的南國的樹”！這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美這神奇的大自然！