張 婧，陳建甫

(西安思源學(xué)院，西安 710038)

目前，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)雖然日趨正規(guī)和完善，但仍存在很多問題，局限性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生在綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)和提升較為欠缺?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，造就具有高度社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專門人才，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)[1]。

近年來，國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，隨著經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)需要一批優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。高校必須緊跟時(shí)代步伐，切實(shí)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)，努力完成這一時(shí)代課題。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

習(xí)近平指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦[2]?！笔讓檬澜绺叩冉逃龝?huì)議上就曾強(qiáng)調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo)，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者?！?/p>

enterprise education翻譯成中文便是創(chuàng)業(yè)教育，指高校通過開設(shè)相關(guān)課程提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力和素質(zhì)。

創(chuàng)新能力是指運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和理論完成事物創(chuàng)新的過程，表現(xiàn)形式有發(fā)明、創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了人們的創(chuàng)造力。創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，可概括為創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能三個(gè)方面。

創(chuàng)業(yè)能力是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)中，憑借自己已有的專業(yè)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)來解決問題和產(chǎn)生新想法、新方案、新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)能力包括學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技術(shù)能力、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

2 高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

近年來，高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一已經(jīng)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力及綜合素質(zhì)方面，使畢業(yè)生更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)投身祖國(guó)建設(shè)的責(zé)任感。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)能力對(duì)高校教育意義重大。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。黨中央明確提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，要求把科技創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置[3]。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)緩解就業(yè)壓力的需要。就業(yè)是穩(wěn)定民生的重要因素，黨中央多次提到“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)”。創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)能解決很大一部分畢業(yè)生的就業(yè)問題，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)穩(wěn)定。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的同時(shí)，要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、適應(yīng)性等能力的養(yǎng)成，使大學(xué)生不僅僅成為現(xiàn)有工作崗位的需要者，更是未來工作崗位的創(chuàng)造者。

3 培養(yǎng)和提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)的途徑

積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策號(hào)召。創(chuàng)業(yè)的主要力量一大部分來自高校學(xué)生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增加，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為一種熱門趨勢(shì)。結(jié)合目前形勢(shì)和我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)從以下幾方面提升和加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)。

3.1 細(xì)化高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校人才培養(yǎng)方案也要隨之變化，特別是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，需要改革相應(yīng)的教育內(nèi)容，豐富教育形式，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極到基層單位實(shí)習(xí)鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)體驗(yàn)工作，輔助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。高校職業(yè)規(guī)劃課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的開設(shè)、時(shí)間、內(nèi)容設(shè)置方面應(yīng)與學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)階段、求職階段的實(shí)際情況相輔相成。要把專業(yè)課程的開設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課緊密結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，注意提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力。要在全體同學(xué)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不能只針對(duì)有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新想法的同學(xué)，受眾面小，起不到全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的作用。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣

國(guó)家、社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求量很大，高校為提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的熱情和關(guān)注度，應(yīng)采用一些手段和措施來吸引學(xué)生注意，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)業(yè)，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，降低創(chuàng)業(yè)失敗率，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，降低應(yīng)屆畢業(yè)生的未就業(yè)率和失業(yè)率，改善就業(yè)現(xiàn)狀。學(xué)校應(yīng)制定并調(diào)整大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前的課程設(shè)置，制定合理的課程計(jì)劃和評(píng)估規(guī)定。課程設(shè)置上，應(yīng)更多注重基礎(chǔ)教育，要把注意力和關(guān)注點(diǎn)多放在學(xué)生的實(shí)踐操作上。學(xué)生基本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備同樣不能忽視，只是更側(cè)重于提升同學(xué)們的實(shí)踐操作能力。學(xué)校應(yīng)配備和建立一批結(jié)合學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，還要邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、校友等來校參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供一個(gè)豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛在舞臺(tái)和更為實(shí)際的創(chuàng)業(yè)相關(guān)指導(dǎo)，拓寬人脈，使學(xué)生能夠順利創(chuàng)業(yè)。

3.3 創(chuàng)設(shè)更專業(yè)的創(chuàng)業(yè)基地和平臺(tái)

學(xué)校越來越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。近年來，各高校結(jié)合實(shí)際情況陸續(xù)創(chuàng)建了一些創(chuàng)業(yè)孵化基地，硬件基礎(chǔ)設(shè)施和各項(xiàng)管理措施也在不斷改善，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，鍛煉實(shí)踐操作能力，注重學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門應(yīng)多牽頭，開展形式多樣的活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)新文化節(jié)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的科研比賽等，以賽促學(xué)，鍛煉和提升創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

高校要注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的雙創(chuàng)精神，要時(shí)刻提醒同學(xué)們不能安于現(xiàn)狀，不要墨守成規(guī)，要勇于打破常規(guī)，這正是中華民族經(jīng)久不衰和經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的動(dòng)力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和精神不單單是鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)?chuàng)業(yè)，而是希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮墓ぷ鲘徫恢芯哂袆?chuàng)新意識(shí)，敢想、敢做，不默守陳規(guī)[4]。

高校要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的高素質(zhì)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供人才支撐。