趙彬竹

（廣西民族師范學(xué)院 校團(tuán)委宣傳部，中國(guó) 崇左532200；蒙古國(guó)CITI大學(xué) 國(guó)際教育學(xué)院，蒙古 烏蘭巴托15141）

隨著中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，中國(guó)與老撾兩國(guó)的交流合作越來(lái)越緊密，越來(lái)越多的老撾留學(xué)生涌向中國(guó)。截至2020年7月，廣西民族師范學(xué)院登記在冊(cè)留學(xué)生有305名，其中老撾留學(xué)生就有226人，占學(xué)校留學(xué)生總?cè)藬?shù)的74.1%①。學(xué)界很早就認(rèn)識(shí)到人際交往研究的重要性，但是研究對(duì)象大多以發(fā)達(dá)國(guó)家留學(xué)生群體為主，研究?jī)?nèi)容側(cè)重點(diǎn)在留學(xué)生的人際交往概況方面，對(duì)人際交往情況極少作詳細(xì)描述。如陳向明對(duì)美國(guó)波士頓地區(qū)9名中國(guó)留學(xué)生和美國(guó)人交往的經(jīng)歷進(jìn)行了深入細(xì)致的追蹤調(diào)查和分析，指出人際交往成功與否直接影響到中國(guó)留學(xué)生對(duì)美國(guó)及美國(guó)人的態(tài)度，進(jìn)而影響到他們自己生活的其他方面［1］4-5。周源對(duì)華南理工大學(xué)的亞非留學(xué)生的跨文化人際交往情況及其影響因素進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)亞非留學(xué)生在日常交往中較少與中國(guó)人交往，他們與中國(guó)人的交往受到生活習(xí)慣、惰性心理等諸多因素的影響［2］8。張鹿用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式對(duì)在復(fù)旦大學(xué)的韓國(guó)留學(xué)生進(jìn)行了分析研究，得出了中韓本科生的人際交往情況令人擔(dān)憂，雙方存在互動(dòng)頻率低、交往程度淺、人際關(guān)系緊張、無(wú)中韓跨文化人際交往經(jīng)歷等諸多問(wèn)題，并找出了其交往障礙存在的原因［3］18。在當(dāng)前教育國(guó)際化背景下，如何更好地實(shí)施來(lái)華留學(xué)生教育以及培養(yǎng)來(lái)華留學(xué)生的人際交往能力，以促進(jìn)其更好地生活和交際，是一項(xiàng)十分必要的課題。

一、老撾留學(xué)生人際交往情況

廣西民族師范學(xué)院的老撾留學(xué)生大部分為學(xué)校招生政策及獎(jiǎng)學(xué)金吸引而來(lái)的學(xué)生，少部分學(xué)生為自費(fèi)留學(xué)生，其中來(lái)華時(shí)間超過(guò)3年的占一半以上，大部分學(xué)生為本科生。筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式展開調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷152份。

（一）老撾留學(xué)生與中國(guó)朋友的交往情況

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老撾留學(xué)生與中國(guó)朋友（主要指中國(guó)學(xué)生）交往的目的主要是為了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，人數(shù)為91人，占總?cè)藬?shù)的59.87%；單純只是為了多交朋友的有29人，占總?cè)藬?shù)的19.08%；為了一起玩的有8人，占總?cè)藬?shù)的5.26%；為了生活需要的有7人，占總?cè)藬?shù)的4.61%；為了其他目的的有17人，占總?cè)藬?shù)的11.18%。由此可見，老撾留學(xué)生與中國(guó)朋友交往的主要目的是為了學(xué)習(xí)，表明他們想學(xué)好漢語(yǔ)的迫切心情。同時(shí)調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，23.68%的老撾留學(xué)生有1—3位中國(guó)朋友，26.97%的老撾留學(xué)生有4—7位中國(guó)朋友，18.42%的老撾留學(xué)生有8—11位中國(guó)朋友，11.84%的老撾留學(xué)生有12—20位中國(guó)朋友，19.08%的老撾留學(xué)生有21位以上的中國(guó)朋友。

大部分老撾留學(xué)生與中國(guó)朋友交往情況良好，45%的老撾留學(xué)生表示他們與中國(guó)朋友的交往情況一般。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有20%的老撾留學(xué)生承認(rèn)自己漢語(yǔ)能力差，無(wú)法跟中國(guó)朋友進(jìn)行交流，這也說(shuō)明老撾留學(xué)生在人際交往中，語(yǔ)言并不是阻礙他們?nèi)穗H交往的重要因素。在老撾留學(xué)生與中國(guó)朋友的交往中，他們大都認(rèn)為中國(guó)朋友容易相處，僅有14%的老撾留學(xué)生認(rèn)為中國(guó)朋友不太愿意和他們交往，在交往中有被他們排斥的感覺，而63%的老撾留學(xué)生表示中國(guó)朋友友好、熱心、很容易相處。在飲食習(xí)慣上，62%的老撾留學(xué)生認(rèn)為中國(guó)的食物油膩，表示對(duì)中國(guó)的飲食文化和習(xí)慣不理解。在休閑時(shí)間觀念上，82%的老撾留學(xué)生表示他們與中國(guó)朋友的觀念不一樣，不容易達(dá)成共識(shí)，相互不理解。71%的老撾留學(xué)生覺得與中國(guó)朋友建立良好關(guān)系很有必要，66%的老撾留學(xué)生認(rèn)為與中國(guó)朋友的社會(huì)交往對(duì)提高他們的漢語(yǔ)水平和了解中國(guó)文化很有幫助，64%的老撾留學(xué)生表示對(duì)老撾和中國(guó)文化上的差異感興趣，67%的老撾留學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)和生活方面可以從中國(guó)朋友的身上學(xué)習(xí)到很多東西，這無(wú)疑是老撾留學(xué)生與中國(guó)朋友可以建立良好人際關(guān)系的大前提。

綜上所述，在與中國(guó)朋友的交往中大部分老撾留學(xué)生與中國(guó)朋友交往情況良好。大部分老撾留學(xué)生認(rèn)為中國(guó)朋友友好、熱心、很容易相處，與中國(guó)朋友建立良好關(guān)系是很有必要的，他們可以從中國(guó)朋友的身上學(xué)習(xí)到很多東西，這對(duì)他們提高漢語(yǔ)水平和了解中國(guó)文化很有幫助，在與中國(guó)朋友交往中不存在語(yǔ)言障礙問(wèn)題。因?yàn)檎{(diào)查對(duì)象的漢語(yǔ)水平較高，所以對(duì)他們而言，最大的問(wèn)題是對(duì)中國(guó)文化和交際方式以及生活習(xí)慣、興趣的不理解，沒有過(guò)多的機(jī)會(huì)去參加活動(dòng)和結(jié)識(shí)朋友。

（二）老撾留學(xué)生與他國(guó)朋友的交往情況

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老撾留學(xué)生與他國(guó)（指中國(guó)以外的其他國(guó)家）朋友交往主要是為了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人數(shù)有65人，占總?cè)藬?shù)的42.76%；單純?yōu)榱硕嘟慌笥训挠?4人，占總?cè)藬?shù)的28.95%；為了一起玩的有10人，占總?cè)藬?shù)的6.58%；為了生活需要的有11人，占總?cè)藬?shù)的7.24%；為了其他目的的有22人，占總?cè)藬?shù)的14.47%。由此可見，老撾學(xué)生與他國(guó)朋友交往的目的在學(xué)好外語(yǔ)上占大多數(shù)，以多交朋友為目的的也較多。同時(shí)調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示所有調(diào)查對(duì)象都有他國(guó)朋友。其中19.74%的老撾留學(xué)生有1—3位他國(guó)朋友，25.66%的老撾留學(xué)生有4—7位他國(guó)朋友，18.42%的老撾留學(xué)生有8—11位他國(guó)朋友，8.55%的老撾留學(xué)生有12—20位他國(guó)朋友，27.63%的老撾留學(xué)生有21位以上的他國(guó)朋友。

近一半的老撾留學(xué)生與他國(guó)朋友交往情況良好，52%的老撾留學(xué)生認(rèn)為他們與他國(guó)朋友交往情況一般。老撾留學(xué)生喜歡吃糯米，喜歡吃酸、辣、生的食物，而他國(guó)朋友喜歡吃煎炸類食物，69%的老撾留學(xué)生表示對(duì)他國(guó)朋友的飲食習(xí)慣不適應(yīng)、不理解。35%的老撾留學(xué)生表示自己會(huì)主動(dòng)去參加他國(guó)朋友的活動(dòng)，如周末舞會(huì)、志愿者活動(dòng)等。58%的老撾留學(xué)生認(rèn)為與他國(guó)朋友的社會(huì)交往對(duì)提高他們的外語(yǔ)水平和了解外國(guó)文化很有幫助，57%的老撾留學(xué)生表示對(duì)老撾和他國(guó)文化上的差異感興趣，在學(xué)習(xí)和生活方面，60%的老撾留學(xué)生認(rèn)為他們可以從他國(guó)朋友的身上學(xué)習(xí)到很多東西，63%的老撾留學(xué)生覺得跟他國(guó)朋友建立良好關(guān)系是有必要的。

可見，在與他國(guó)朋友交往中大部分老撾留學(xué)生交往情況良好。大部分老撾留學(xué)生認(rèn)為他國(guó)朋友友好、熱心、很容易相處，因?yàn)榇蠹叶际莵?lái)華留學(xué)的學(xué)生，遠(yuǎn)離各自的祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人和朋友。大部分老撾留學(xué)生認(rèn)為與他國(guó)朋友建立良好關(guān)系很有必要，他們可以從他國(guó)朋友身上學(xué)習(xí)到很多東西，這對(duì)他們提高外語(yǔ)水平和了解外國(guó)文化很有幫助，雖然在交往中存在一些語(yǔ)言上的問(wèn)題，但是這不影響他們的交往。最大的交往問(wèn)題是對(duì)他國(guó)文化和交際方式以及生活習(xí)慣、興趣、飲食習(xí)慣的不理解，沒有過(guò)多的機(jī)會(huì)去參加活動(dòng)和結(jié)識(shí)他國(guó)朋友。

（三）老撾留學(xué)生與同胞朋友的交往情況

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老撾留學(xué)生與同胞朋友交往的目的主要是為了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)有35人，僅占總?cè)藬?shù)的23.03%；單純只是為了多交朋友的有34人，占總?cè)藬?shù)的22.37%；為了一起玩的有34人，占總?cè)藬?shù)的22.37%；為了生活需要的有22人，占總?cè)藬?shù)的14.47%；為了其他目的的有27人，占總?cè)藬?shù)的17.76%。由此可見，老撾留學(xué)生與同胞朋友交往的目的多樣。同時(shí)，所有調(diào)查對(duì)象都有同胞朋友，其中，7.24%的老撾留學(xué)生有1—3位同胞朋友，13.82%的老撾留學(xué)生有4—7位同胞朋友，14.47%的老撾留學(xué)生有8—11位同胞朋友，10.53%的老撾留學(xué)生有12—20位同胞朋友，53.95%的老撾留學(xué)生有21位以上的同胞朋友。

大部分老撾留學(xué)生與同胞朋友交往情況良好。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，59%的老撾留學(xué)生表示他們與同胞相處時(shí)，因?yàn)槲幕尘耙粯?，語(yǔ)言一樣，所以溝通交流沒有障礙；58%的老撾留學(xué)生認(rèn)為同胞愿意和他們交往；54%的老撾留學(xué)生認(rèn)為同胞朋友友好、熱心、很容易相處；62%的老撾留學(xué)生覺得與同胞飲食習(xí)慣一致，更有利于交往。52%的老撾留學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)和生活方面能在同胞身上學(xué)習(xí)到很多東西，53%的老撾留學(xué)生認(rèn)為跟同胞建立良好關(guān)系是很有必要的。53%的老撾留學(xué)生表示他們會(huì)經(jīng)常參加同胞們的活動(dòng)，52%的老撾留學(xué)生表示他們喜歡同胞和自己國(guó)家的文化。

老撾留學(xué)生大都認(rèn)為同胞朋友友好、熱心、很容易相處，他們喜歡與同胞交往，熱愛自己國(guó)家的文化信仰和生活飲食習(xí)慣，大家的地域文化相似、留學(xué)背景生活經(jīng)歷相似。他們認(rèn)為與同胞朋友建立良好關(guān)系很有必要，與同胞朋友的交往可以從他們身上學(xué)習(xí)到很多東西，雖然這對(duì)他們提高漢語(yǔ)水平和了解外國(guó)文化沒有太多幫助，但是和同胞間的交往會(huì)讓他們有在家的感覺，這就導(dǎo)致很多來(lái)華的留學(xué)生生活在狹隘的本國(guó)朋友小圈子里，不去接觸外界。

二、老撾留學(xué)生人際交往中存在的問(wèn)題

（一）留學(xué)生的人際交往機(jī)會(huì)少

調(diào)查發(fā)現(xiàn)留學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中與朋友的人際交往機(jī)會(huì)很少。68%的老撾留學(xué)生表示他們認(rèn)為彼此的生活交際圈子不一樣，和中國(guó)朋友幾乎沒有機(jī)會(huì)交往；75%的老撾留學(xué)生表示他們的生活交際圈子不一樣，和他國(guó)朋友沒有機(jī)會(huì)交往。留學(xué)生有單獨(dú)的留學(xué)生公寓以及教室，與中國(guó)學(xué)生的住宿、學(xué)習(xí)、生活都是分開而行的，還有全天候的管理人員，這在一定程度上減少了留學(xué)生對(duì)外的交往機(jī)會(huì)。

（二）留學(xué)生的人際交往心理適應(yīng)能力差

一方面，由于身高普遍矮小和飲食習(xí)慣不同；另一方面，來(lái)留學(xué)的學(xué)生大都享受獎(jiǎng)學(xué)金政策支持，家境一般，這兩種差距在一定程度上使得部分留學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，缺乏交往主動(dòng)性。在日常生活中，41%的老撾留學(xué)生表示他們會(huì)參加中國(guó)朋友的活動(dòng)，如周末舞會(huì)、志愿者活動(dòng)等，不超過(guò)半數(shù)的參與率說(shuō)明老撾留學(xué)生社會(huì)文化生活參與度較低主要有兩方面原因，一方面是自卑心理和內(nèi)向型性格，另一方面是學(xué)校開展的社會(huì)文化活動(dòng)不多。

（三）留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化不了解

老撾和中國(guó)雖然都受儒家文化的影響，也同屬于社會(huì)主義國(guó)家，但是國(guó)家與國(guó)家之間還是存在不少文化差異的。比如，老撾人認(rèn)為頭是最神圣的部位，任何人都不能隨意觸摸，使用左手是對(duì)人的污辱，在傳遞物品的時(shí)候都會(huì)使用右手來(lái)表示敬意。同時(shí)，在進(jìn)入很多場(chǎng)所時(shí)需要脫鞋，一些商店、飯店以及大部分寺廟大殿、住所都需要脫鞋才能進(jìn)入。而在中國(guó)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的喜愛，通常就用觸摸頭部的方式來(lái)表達(dá)。70%的老撾留學(xué)生表示對(duì)中國(guó)文化不大理解，不知道怎么去和中國(guó)朋友交往。65%的老撾留學(xué)生表示不理解中國(guó)朋友們表示真實(shí)情感和客套的差別。30%的老撾留學(xué)生認(rèn)為可以理解當(dāng)?shù)刂袊?guó)朋友的交際方式。中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和中國(guó)文字語(yǔ)言的博大精深導(dǎo)致老撾留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化和習(xí)俗的不能完全理解。而對(duì)于他國(guó)朋友，大部分老撾留學(xué)生都認(rèn)為他們性格直爽，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，個(gè)性較強(qiáng)，與他們的交往大都無(wú)法深入。75%的老撾留學(xué)生表示對(duì)他國(guó)文化不大理解，不知怎么和他國(guó)朋友交往；30%的老撾留學(xué)生認(rèn)為他們可以理解他國(guó)朋友的交際方式；69%的老撾留學(xué)生表示不能理解他國(guó)朋友的真實(shí)情感和客套的差別。

人際交往是來(lái)華留學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的重要組成部分，若人際交往得不到良性發(fā)展，會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)和日常生活帶來(lái)不良影響。在中國(guó)生活和學(xué)習(xí)，面對(duì)不同的人和新的環(huán)境，老撾留學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生人際交往方面的問(wèn)題。從現(xiàn)有調(diào)查來(lái)看，造成來(lái)華留學(xué)生人際交往存在問(wèn)題的原因主要有老撾留學(xué)生在學(xué)校日常生活交往的接觸面少，人際交往圈子小，學(xué)校為留學(xué)生創(chuàng)造與他人接觸的機(jī)會(huì)、條件還不夠以及留學(xué)生個(gè)人性格等問(wèn)題。

三、改善老撾留學(xué)生人際交往的對(duì)策

（一）發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)魅力創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，大學(xué)校園生活更加豐富多彩，大學(xué)生的興趣、愛好也將隨著社會(huì)的進(jìn)步而日趨豐富。由于單純的專業(yè)學(xué)習(xí)難以滿足大學(xué)生發(fā)展的需要，再加上政府和學(xué)校積極鼓勵(lì)和支持社團(tuán)的發(fā)展，近些年大學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量和類型日趨擴(kuò)大，涉及經(jīng)濟(jì)、文化、體育、科技等各個(gè)領(lǐng)域［4］2-3。因此，學(xué)生社團(tuán)也成為大學(xué)校園生活人際關(guān)系的重要紐帶，社團(tuán)活動(dòng)的健康開展，有利于大學(xué)生開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此應(yīng)該發(fā)揮其組織作用，借此來(lái)促進(jìn)留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生之間的交往，可由學(xué)校管理人員主辦，讓中國(guó)學(xué)生協(xié)辦建立多元的學(xué)生社團(tuán)，以特色鮮明、針對(duì)性強(qiáng)、豐富多彩的活動(dòng)吸引留學(xué)生們的參與，并舉辦相應(yīng)的活動(dòng)。既為留學(xué)生們打破了專業(yè)和年級(jí)以及課堂和宿舍乃至國(guó)別的界限，也擴(kuò)大了他們的生活交際范圍，增添了交往的機(jī)會(huì)，既豐富他們的課余文化生活同時(shí)也能提高其人際交往能力。

（二）調(diào)整良好人際交往心理提升交往能力

大學(xué)生人際交往的能力與心理健康是不可割舍的關(guān)系，良好的心理環(huán)境能夠促進(jìn)大學(xué)生和諧人際交往能力的提高，反之，較差的人際交往能力也會(huì)影響健康心理的發(fā)展。大學(xué)生人際交往能力與心理健康是相輔相成的關(guān)系［5］282。目前，留學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的人是負(fù)責(zé)留學(xué)生事務(wù)的管理人員和教師。他們?yōu)閬?lái)華的留學(xué)生提供入學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、住宿、檔案等服務(wù)，但對(duì)留學(xué)生的人際交往問(wèn)題卻沒有相應(yīng)的人來(lái)服務(wù)。對(duì)于一些沒有海外經(jīng)歷，自卑不自信的留學(xué)生，除了鼓勵(lì)其積極與朋友交往外，還應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育。雖然研究表明留學(xué)生的人際交往狀況融洽，但不排除部分留學(xué)生羞于表露自己在人際交往上存在的困難。學(xué)校如能為留學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)相關(guān)課程及咨詢是具有重要教育意義的。如果能夠?yàn)閬?lái)華留學(xué)生提供便利的人際交往心理適應(yīng)服務(wù)，使其根本問(wèn)題得以解決，將有助于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

從留學(xué)生個(gè)人角度出發(fā)，留學(xué)生來(lái)華之前，要事先了解來(lái)華地區(qū)和學(xué)校的基本情況。在抵達(dá)目的地前做好心理準(zhǔn)備。要正確認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)融入大集體，主動(dòng)交友，提高自信心。不過(guò)分在意他人的眼光，克服心理障礙。要做好獨(dú)立自主生活的心理準(zhǔn)備，大部分的老撾留學(xué)生都比較年輕，而且大都是第一次出國(guó)。遠(yuǎn)離家人，獨(dú)自生活在異鄉(xiāng)，就更需要獨(dú)立自主才行。首先，要有充分的自信，相信自己能夠靈活處理可能會(huì)面臨的各種狀況。其次，要保持良好的心態(tài)，以寬容的心態(tài)對(duì)待周圍的人。再次，要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊去尋找和別人交往的機(jī)會(huì)，不要坐等別人給自己創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)。最后，要努力提升自我，提升自己的修養(yǎng)和人格魅力，增加自己的學(xué)問(wèn)和才識(shí)。對(duì)于僅僅是因自卑而妨礙交往的大學(xué)生，在交往中更應(yīng)樹立自信行為。

（三）開拓了解中國(guó)文化的途徑

讓來(lái)華留學(xué)生了解和熟悉包括中國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家的社交習(xí)慣、言語(yǔ)用詞。這一措施雖然是基礎(chǔ)性的，但非常重要。因?yàn)閬?lái)華留學(xué)生只有充分了解上述信息，才能便利地與人交往。雖然一些來(lái)華留學(xué)生精通漢語(yǔ)，但是他們所學(xué)的都是書面化、較正式性的表達(dá)，在日常生活與社會(huì)交往中不方便使用［6］139-140。

在教育教學(xué)方面，學(xué)校可以開設(shè)心理健康課程、實(shí)用禮儀課程、人際交往課程以及一些介紹異國(guó)文化的課程，比如有關(guān)茶文化、武術(shù)、美食、民族風(fēng)俗等課程。也可設(shè)置更多的交叉課程，讓中外學(xué)生一起上課學(xué)習(xí)，像體育、英語(yǔ)等公共課程，也可以開展宣傳中國(guó)規(guī)章制度及現(xiàn)代化建設(shè)的主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓來(lái)華留學(xué)生了解中國(guó)的法制建設(shè)狀況，了解中國(guó)社會(huì)，從而有效引導(dǎo)來(lái)華留學(xué)生了解不同文化背景與價(jià)值觀，讓來(lái)華留學(xué)生在中國(guó)更好地學(xué)習(xí)與生活。

在后勤保障方面，特別是留學(xué)生的飲食值得我們重視。學(xué)?？梢蚤_設(shè)針對(duì)留學(xué)生飲食特色的窗口，既方便留學(xué)生就餐，又可讓留學(xué)生品嘗到中國(guó)美食。通過(guò)多種渠道讓留學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和家的氛圍，使其增進(jìn)對(duì)中國(guó)飲食文化的了解，而且大家一起堂食，無(wú)形之中也為留學(xué)生創(chuàng)設(shè)了彼此交談交往的機(jī)會(huì)。

留學(xué)生來(lái)到中國(guó)，除了遵守自己的文化價(jià)值觀，還要積極融入到中國(guó)文化中，擴(kuò)大自己的社交范圍。盡管很多高校倡導(dǎo)“趨同管理”，但是目前多數(shù)高校為了照顧留學(xué)生的生活習(xí)慣和習(xí)俗，設(shè)有專門的留學(xué)生公寓。這樣的做法在一定程度上阻礙了留學(xué)生的人際交往接觸范圍。為提高他們的人際交往機(jī)會(huì)可以考慮中外混住或者有針對(duì)性地搭配住宿。推進(jìn)制訂實(shí)施留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生合住的宿舍管理?xiàng)l例，為他們更好地適應(yīng)在中國(guó)的學(xué)習(xí)和生活提供便利。比如老撾留學(xué)生可以與小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生或漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生合住，大家可以在日常交往中促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和了解。

注 釋：

①文中所述的老撾留學(xué)生主要指廣西民族師范學(xué)院的老撾留學(xué)生。