陳 錦

(西安交通工程學院，西安 710300)

良好的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展除了專業(yè)知識的學習和掌握之外，與就業(yè)指導課程也是分不開的。高校的就業(yè)指導課程作為大學生的公共必修課程，在學生的就業(yè)指導及職業(yè)生涯規(guī)劃上有著十分重要的作用，是幫助學生解決就業(yè)問題的系統(tǒng)性課程。就業(yè)指導課程蘊含了豐富的思政資源，對于學生社會責任感、職業(yè)價值觀的樹立具有積極意義，也是學生綜合素養(yǎng)教育的主要方式。在高校的就業(yè)指導課程教學中，應以課程思政為中心理念來開展教學工作。

1 課程思政融入就業(yè)指導課程的意義

近年來，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出了新的局面，對于專業(yè)技術(shù)人才的需求也有了很大變化。高校所開設的就業(yè)指導課程應通過一系列就業(yè)及職業(yè)發(fā)展相關(guān)領域的教學來實現(xiàn)學生對專業(yè)學習和職業(yè)發(fā)展的正確認識。在這個過程中，思想政治教育就顯得十分重要。高校學生要時刻關(guān)注國家出臺的最新政策，了解社會整體發(fā)展動態(tài)，堅定信念。

2 就業(yè)指導課程融入課程思政理念的困境

2.1 缺乏對課程思政理念的整體教學設計

高校就業(yè)指導課程對于思想政治內(nèi)容缺乏整體系統(tǒng)的教學設計，沒有起到良好的教學效果。對于就業(yè)指導課程來說，不同的學校安排的課程形式也不同，有些學校是公共必修課，有些則是選修課，還有一些學校是以公共講座形式來進行的。不同的授課方式能夠看出不同高校對于就業(yè)指導課程的重視程度。有些院校將思政內(nèi)容融入就業(yè)指導課程中是以教師的主觀意愿來實現(xiàn)的，教師盲目將自身所掌握的思想政治內(nèi)容與就業(yè)指導課程相結(jié)合，缺乏對思想政治教學內(nèi)容的整體設計，使得就業(yè)指導課程中的思想政治內(nèi)容不夠明顯和具體。

2.2 思政教學元素的融入存在一定缺陷

就業(yè)指導課程中，教師需要通過多種手段將相關(guān)的思政教學元素融入其中，但融入過程存在一定缺陷。思想政治內(nèi)容的教學方式存在很多不足：教師只是將一些思想政治內(nèi)容生搬硬套，與就業(yè)指導課程沒有多大關(guān)聯(lián)。教師習慣通過固定的章節(jié)來提高學生在就業(yè)過程中的思想政治素養(yǎng)，所講授的也多是單純的理論內(nèi)容，很難起到效果。

2.3 就業(yè)指導教師隊伍對思政內(nèi)容掌握不足

在常規(guī)的專業(yè)課程和公共課程教學中，對教師的要求僅限于專業(yè)水平和授課能力，而課程思政理念就對專業(yè)課程教師提出了更高要求。青年教師和經(jīng)驗豐富的資深教師對于課程思政教學理念有著不同的理解，在教學中所表現(xiàn)出的效果也各不相同。就業(yè)指導課程也面臨著這個問題，授課教師自身具備的思想政治理論修養(yǎng)不足，只是臨時通過備課來掌握一些信息，使得課堂效果不佳，無法充分發(fā)揮出教師的授課水平。

3 課程思政理念下就業(yè)指導課程改革思路

3.1 加強課程思政的整體設計

要實現(xiàn)整體的課程設計，將思想政治教育系統(tǒng)融入就業(yè)指導課程當中。就業(yè)指導課程教師要與思政教師進行溝通和交流，從公共思政課的內(nèi)容中提煉出與學生就業(yè)相關(guān)的理論內(nèi)容，科學系統(tǒng)地融入到就業(yè)指導課程中，建立一套以課程思政理念為基礎的就業(yè)指導課程教學策略。課程設計過程中，教師應把握學生與未來社會的發(fā)展特點，將思想政治內(nèi)容更加形象化地展現(xiàn)出來，避免單一的理論說教，使學生能夠更加準確地認識到思想政治理念的重要性，體現(xiàn)出思想政治內(nèi)容的實用性。

3.2 注重思政元素的合理融入

課程思政理念下的就業(yè)指導課程要更加關(guān)注教學形式和教學方法，比如開展學生間的互動，打造和諧的課堂教學氣氛，讓學生自由討論某些理論問題，最后由教師給出科學權(quán)威的解釋。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)引入多種關(guān)于思想政治理念與職業(yè)發(fā)展的具體實例，使學生深刻認識到就業(yè)中思想政治修養(yǎng)的重要性。

3.3 提高教師隊伍的思想政治素養(yǎng)

課程思政理念不是短期的教學要求，而是高校人才培養(yǎng)的一項重要標準，需要對專業(yè)課程和公共課程教師的思想政治素養(yǎng)進行整體提升。各院校應根據(jù)自身實際情況由思政教師進行集中或針對性授課，不僅需要了解和掌握相關(guān)理論，還要將思想政治內(nèi)容與專業(yè)課知識進行有效結(jié)合，形成不同專業(yè)的課程思政教學模式。