王鴻翎 甘肅財貿(mào)職業(yè)學院

習近平總書記強調(diào)高職學校要實現(xiàn)政治理論課程與各種專業(yè)課程教學的同行，形成良好的協(xié)同效果。通過這種方式，將思想政治教育有效地融入到高職會計專業(yè)課程的教學中，重點培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。下面我將詳細闡述高職會計專業(yè)課程教學與思想政治教育的巧妙融合方法，有關(guān)觀點僅供參考。

一、高職會計專業(yè)課程教學與思政教育的融合現(xiàn)狀

（一）會計專業(yè)課程教師對思想政治教育不夠重視

在這一階段，許多高職院校在具體教學中樹立了以就業(yè)為導向的教育理念，市場開發(fā)需要培養(yǎng)什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才。高職院校過于注重會計專業(yè)學生技能的培養(yǎng)，僅僅滿足人才市場發(fā)展的要求，沒有充分考慮學生的道德素質(zhì)和專業(yè)水平，不能量化學生的思想政治教育水平[1]。同時很多高職院校會計教師并沒有正確引導學生，也沒有對學生的思政水平提出過高的要求，這導致學生并不能清楚的認知未來。

（二）學生對思想政治教育的要求較低

高職學生正處于身心健康的黃金時期。在此階段，學生喜歡個性化的事物，不能盲目聽從學校和老師的教導。他們將根據(jù)自己的想法判斷周圍的事物，不喜歡遵循老師的指導，他們更傾向于新的教育方法，并且他們喜歡探索自己獲取知識的渠道。在信息時代背景下，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著不可替代的作用，它逐漸代替課堂，給高職學生的學習與生活產(chǎn)生了深刻影響。很多學生在網(wǎng)絡(luò)時代下只學習社會需要的東西，忽視那些認為社會不需要的東西。比如在市場中，思政教育被忽視，因此很多學校忽視了思政教育，在學校忽視的情況下，學生對思政教育的要求較低。

二、高職會計專業(yè)課程教學與思政教育的巧妙融合方法

（一）搞好課程教學設(shè)計積極樹立課程思想

在高職學生教育中，教師要嚴格遵循馬克思主義理論思想。而在高職會計專業(yè)課程教學中，人才培養(yǎng)方案包括的教學規(guī)劃、教學內(nèi)容、教學目標等內(nèi)容是教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職會計教師不僅要提升專業(yè)教育質(zhì)量，而且要提升思政教育的科學性與有效性。在具體教學中，要充分發(fā)揮思想政治課程的積極作用，將其有效融入到會計專業(yè)教學中，從而建立完善的、規(guī)范化的教學管理模式。而將會計專業(yè)與思政教育巧妙融合，不僅可以有效利用馬克思主義思想來解決問題，而且可以滿足會計專業(yè)學生實際的學習需求。

比如在學習會計基本準則時，高職會計教師在課堂教學前要制定明確的教學目標，讓學生真正領(lǐng)略會計專業(yè)文化的精髓。在具體教學中，高職教師要重點培養(yǎng)學生的誠、廉、正、信，并以此為基礎(chǔ)制定完善的教學方案。鼓勵學生不僅要積極學習會計專業(yè)知識，而且要在今后的生活和工作中形成公平公正的精神，認真堅守自身的工作職責，形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。

（二）增強高職教師的思政意識，樹立良好的課堂思政理念

在現(xiàn)代化教育背景下，高職院校教師不僅要具備較高的專業(yè)能力，而且要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，同時還要保證擁有寬廣胸懷、新穎的教學思維、較強的自律能力和正直的人格等。在思想政治教育中，高職教師是重要的領(lǐng)導者。只有樹立正確，全面的人文教育觀念，才能建立起完整的教育體系，形成集網(wǎng)絡(luò)，理論和實踐活動于一體的教育體系[2]。為了將思政教育與會計專業(yè)教學更好的融合，高職院校要有建立專業(yè)水平較高的教師隊伍，重點培養(yǎng)教師的思政意識。首先，要建立完善的教師準入和評價制度。在教師入職前，要全面掌握教師的科研能力和專業(yè)化水平，檢查教師的育人能力和品質(zhì)是否符合相關(guān)標準。積極摒棄傳統(tǒng)的重視論文忽視實效、重視數(shù)量忽視質(zhì)量的評價體系，在教師考核中積極融入誠實守信、師德師風和職業(yè)道德素養(yǎng)等內(nèi)容。其次，教師要提升教學質(zhì)量。在課程思政理念的指導下進行集體備課，全面落實言傳身教、教書育人的理念，帶領(lǐng)學生共同迎接美好的未來。最后，要積極組織會計教師與思政教師之間的溝通和交流，鼓勵他們相互學習、相互促使，保證課程間的同行性，形成明確的協(xié)同效應。

（三）創(chuàng)新的教學方法，注重思想政治課的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)教學模式下，學生處于被動學習位置。為了將思想政治教育與會計專業(yè)教學更好的融合在一起，教師要巧妙使用現(xiàn)代化的多媒體教學設(shè)備來加強學生間的交流，從而能有效吸引學生學習注意力。教師在課堂教學中可為學生介紹中華會計網(wǎng)，鼓勵學生在網(wǎng)上積極學習先進的會計理論知識，并有效鞏固課堂上學習的會計知識。高職教師也可以在實際教學中積極采用雙驅(qū)動教學法。他們在為學生講解會計專業(yè)知識的同時，積極融入思想政治教育的內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的崇高思想素質(zhì)[3]。此外，教師應注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，實現(xiàn)學生職業(yè)技能和職業(yè)道德的共同協(xié)調(diào)發(fā)展，從而有效提高學生的會計分析能力和規(guī)避風險能力。比如在講解《會計報告》制作方法時，高職教師鼓勵學生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學方法讓學生清楚了解相關(guān)理論知識，培養(yǎng)學生正確的工作價值觀。

三、結(jié)語

綜上所述，將高校會計專業(yè)教學與思想政治教育有效融合，不僅可以進一步延伸教學內(nèi)容，提升育人水平，而且可以大幅度提高教育效果。為此，高職教師要深入分析和研究二者融合的方法，為社會培養(yǎng)更多全能型人才。