張曉靜 吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

一、研究現(xiàn)狀

檔案作為重要的史料對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，檔案建設(shè)已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展較為重要的建設(shè)工作，高校在檔案的建設(shè)上更是受到社會(huì)各界的關(guān)注，不斷完善高校檔案建設(shè)成為高校發(fā)展的首要問(wèn)題，從我國(guó)高校發(fā)展的歷程上來(lái)看，完善檔案建設(shè)對(duì)我國(guó)高校更好地發(fā)掘自身潛力，積極探索跨領(lǐng)域的合作十分必要，在眾多檔案的建設(shè)中紅色檔案的研究和建設(shè)對(duì)高校的思政建設(shè)十分重要。紅色檔案的傳承是中華民族發(fā)展中精神面貌的體現(xiàn)，老一輩革命家用生命和鮮血譜寫(xiě)了今天中華民族偉大的復(fù)興之路，中華民族的發(fā)展需要這種精神，新一代的年輕人需要對(duì)這種精神有更深的領(lǐng)悟，這些都可以通過(guò)高校檔案建設(shè)來(lái)不斷傳承，進(jìn)而成為培養(yǎng)優(yōu)秀高等人才的重要陣地。

我國(guó)從建國(guó)初期開(kāi)始不斷完善檔案的建設(shè)工作，紅色檔案是其中的重要部分，這里面記錄了我國(guó)的先烈們?cè)谀莻€(gè)特殊的年代浴血奮戰(zhàn)，為我們今天的幸福生活進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，各個(gè)重要的歷史時(shí)刻、歷史人物、機(jī)關(guān)組織等等都已圖文的形式保留了下來(lái)。紅色檔案的完善需要不斷地尋找歷史的足跡，從我黨的成立到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，從建國(guó)到改革開(kāi)放，從新千年到現(xiàn)代，不斷涌現(xiàn)出先進(jìn)的黨組織和個(gè)人，我們都需要將他們的光榮事跡記錄下來(lái)，留給更多的后人瞻仰他們，所以紅的檔案的建設(shè)是不斷完善的過(guò)程。對(duì)于高校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，紅色檔案的建設(shè)也十分關(guān)鍵，不僅是擁有檔案以便查閱這么簡(jiǎn)單，我們要充分利用起這份光榮的歷史足跡，讓更多的大學(xué)生了解他們，更好的梳理大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，創(chuàng)建紅色傳承的校園文化。從我國(guó)當(dāng)前的校園紅色檔案?jìng)鞒衼?lái)看，我們對(duì)紅色文化的發(fā)掘還有待提高，同時(shí)要不斷充實(shí)我們看得見(jiàn)、摸得著的事跡，讓我們?cè)诓煌臅r(shí)代有不同的領(lǐng)悟，檔案的使用上我們還要充分的融入現(xiàn)代元素，將教育真正做到學(xué)生的思想深處，建設(shè)一條符合我國(guó)現(xiàn)狀的紅色檔案建設(shè)之路、傳承之路。

二、紅色文化傳承路徑

（一）注重資源整合

高校作為一個(gè)思想沖擊較為明顯的區(qū)域，需要不斷對(duì)檔案資源進(jìn)行整合，期間調(diào)研人員可以不同的路徑，可以適當(dāng)以紅色文化為主題進(jìn)行一系列的教育活動(dòng)，將更多的目光吸引到教育活動(dòng)中來(lái)，建立特色較為鮮明的紅色教育品牌。教育的過(guò)程中更多的融入當(dāng)?shù)氐奶厣c當(dāng)?shù)氐倪z址等方面的內(nèi)容，增加教育載體，可以更好的將我們需要表達(dá)的內(nèi)容展示給當(dāng)代大學(xué)生。教研工作者需要將課程有機(jī)的融入一定的紅色元素，開(kāi)展課程思政等積極地教研活動(dòng)，積極收集和發(fā)掘紅的文化的內(nèi)涵，對(duì)知識(shí)更為系統(tǒng)的完善，積極探索資源的重組和完善，融入到高校的課程建設(shè)中，從而影響當(dāng)代大學(xué)生。與此同時(shí)要積極做好紅的文化傳承的研究與教育工作，積極建設(shè)各種紅色文化研究平臺(tái)，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)工具，使教育的覆蓋面不斷擴(kuò)大，達(dá)到更為良好的效果。

（二）創(chuàng)新教育形式

教學(xué)方式的改革是近年來(lái)高校發(fā)展的不斷要求，尤其是在大學(xué)生思政教育方面，需要采用更好的教學(xué)方式，才能讓學(xué)生接受，在教育的過(guò)程中需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，過(guò)去的滿(mǎn)堂灌的填鴨方式進(jìn)行紅色文化的理論教學(xué)已經(jīng)是適合當(dāng)代社會(huì)的需要，如果一味的進(jìn)行說(shuō)教學(xué)生在接收和應(yīng)用上會(huì)有很大偏差，對(duì)學(xué)習(xí)的情緒也會(huì)產(chǎn)生影響。教師在教學(xué)改革過(guò)程中要更重視課堂的活躍和思索性，積極探索案例教學(xué)、情景模擬、思維啟發(fā)等方式，將紅色教育內(nèi)涵融入到日常的教學(xué)體系中，充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)紅色文化的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校要積極引導(dǎo)教師進(jìn)行紅色文化的教育，創(chuàng)建適宜的校園紅色文化氛圍，可以適當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的要求進(jìn)行一定的紅色文化為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，例如黨知識(shí)問(wèn)答、紅歌校園等活動(dòng)，生動(dòng)有趣的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)紅色文化在學(xué)生中傳播有重要意義。通過(guò)不斷的引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)自主的愛(ài)上紅色文化的內(nèi)涵，同時(shí)自己會(huì)定期的對(duì)檔案進(jìn)行查閱和研究，最終形成合力完善校園紅色文化的傳承。

（三）構(gòu)建多元化教育路徑

對(duì)于一些有老區(qū)文化的高校來(lái)說(shuō)，可以適當(dāng)?shù)慕⒏咝５募t色專(zhuān)用檔案館，高校必須要建設(shè)課程載體的同時(shí)積極需求不同的教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)慕課、微課等形式將課程的教學(xué)平臺(tái)更多元化，將資源進(jìn)一步整合，教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)課程進(jìn)行紅色文化知識(shí)傳承的優(yōu)化，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)不同的學(xué)生高校要建立積極的紅色教育體系，與更多的有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的院校合作，通過(guò)慕課等形式可以更好的減少地域的影響，而慕課微課等形式可以很好的讓學(xué)生利用更多的時(shí)間。課程設(shè)置可以是線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，通過(guò)定期的與學(xué)生進(jìn)行溝通，組織不同形式的課堂演講等形式，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以適當(dāng)采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，提升紅色教育在學(xué)生中的地位。教師要積極利用自身的所學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，開(kāi)拓課程途徑，可以達(dá)到更好的效果。

三、小結(jié)

從我過(guò)得社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，紅色文化的建設(shè)是十分必要的，尤其是在檔案的視角下，對(duì)紅色文化的宣傳和傳承是歷史的要求，同時(shí)也是我國(guó)文化的體現(xiàn)，高校通過(guò)不同的思政課堂開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，更好的完善紅色文化在高校課堂的傳承，使學(xué)生了解過(guò)去，更好的為未來(lái)服務(wù)。為此當(dāng)代文化中紅色文化是十分重要的研究課題，也是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中重要的精神食糧，高校有著傳播優(yōu)良文化的義務(wù)，也是我國(guó)精神傳承的主陣地，做好高校的紅色文化傳承研究十分重要，符合時(shí)代的要求。