湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2021年1-4期總目錄

新聞與傳播理論

聊天記錄跨場景傳播的意義異變與影響探究

胡沈明 王若男(1-005)

格烏司原理下縣級融媒體中心內(nèi)容生產(chǎn)與盈利模式分析

段峰峰 張靜璐(1-009)

數(shù)字化農(nóng)家書屋建設(shè)的挑戰(zhàn)與發(fā)展路徑

尕桑卓麻(1-013)

梅山“紙馬”MG動畫的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

蔡 友(2-012)

淺談新媒體時代電視深度報道的影像傳播

田 華 李露露(2-016)

試論地方媒體精準(zhǔn)扶貧報道的實踐與探索——以肇慶市為例

何曉蘭(2-019)

湖湘文化在文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用研究——以長沙博物館為例

陳 璐(3-009)

從典型案例分析網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對的八宜八忌

袁云才(3-014)

試論長沙市紅色旅游宣傳發(fā)展路徑

朱 麟 楊志凌 孫 健(3-017)

淺談報紙副刊與檔案文化的融合發(fā)展——以《重慶晚報》副刊為例

黃 萍(3-020)

論黃遠(yuǎn)生新聞思想的本土化特征

文新良 李 濱 陳立平(4-013)

國貨的形象變遷與認(rèn)同重構(gòu)探究

張新華 陳櫻芷(4-018)

試析新聞海報的可視化表達(dá)

黃曉輝(4-021)

湖南傳媒研究

產(chǎn)消融合時代湖南數(shù)字動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展探究

紀(jì)富貴(1-017)

《歌手·當(dāng)打之年》的創(chuàng)新性分析

陶新艷(1-021)

“一帶一路”倡議下湖湘文化對外傳播的困境與建議

孫立青 徐曉紅(1-024)

基于EVA方法的湖南文創(chuàng)上市公司財務(wù)評價

楊 智(1-027)

融合傳播為年輕人講好紅色故事——以長沙晚報全媒體報道為例

何芳明(4-001)

融媒體時代新型主流媒體履行社會責(zé)任的價值與途徑——以湖南廣電的實踐為例

肖 旻 郭 恒 田 元(4-004)

堅守與創(chuàng)新：湖南動畫的主旋律與“多聲部”

伍 丹(4-009)

新媒體

超越傳媒 縣級融媒體中心發(fā)展的另類視角

張春林(2-001)

試論媒體融合背景下的互動數(shù)字繪本設(shè)計策略

劉迪昱(2-008)

重建型企業(yè)危機(jī)溝通框架下的受眾非理性表達(dá)探析

劉 振 閆宏妍(3-001)

主流媒體垂直領(lǐng)域IP運(yùn)營的實踐與探索——以長沙晚報家長學(xué)院為例

譚琳靜(3-006)

“錦鯉”傳播中的狂歡現(xiàn)象研究

肖魯仁 周小溪(4-026)

高校出版社微信小程序融合發(fā)展探析

汪全莉 陳瑞祥 張 蔚(4-031)

影視藝術(shù)

中國水墨動畫場景設(shè)計的意境美探析

李云鳳(1-032)

試析民俗資源在國產(chǎn)動畫電影中的應(yīng)用

謝秀瓊(1-036)

戰(zhàn)爭史詩的時代表達(dá)與英雄解碼——從《海報里的英雄》看電視綜藝節(jié)目創(chuàng)新

岳宗勝 蒲亞萍(1-039)

電視新聞攝像藝術(shù)淺談

向 平(1-043)

以年輕態(tài)書寫主旋律——從《理想照耀中國》看獻(xiàn)禮劇如何講好中國故事

朱 琳(3-024)

電影《東邪西毒》中的漫游者意象分析

趙紅勛 王 飛(3-028)

近十年中國內(nèi)地電影導(dǎo)演處女作觀察(2010—2020)

余克東 彭 勃(4-035)

電影《1921》：青年責(zé)任的藝術(shù)呈現(xiàn)

羅興偉(4-040)

傳媒教育

課程制和項目制一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐——以“廣告創(chuàng)意表現(xiàn)”課程為例

劉 穎 管心如(1-046)

“新媒體應(yīng)用”混合式課程評價體系的構(gòu)建與實踐探析

單陸冬棟(1-052)

傳媒類專業(yè)教師課程思政能力提升路徑初探

楊 洋(1-057)

“融合新聞學(xué)”課程中新文科理念的創(chuàng)新實踐路徑

郝 香(2-022)

“動畫劇本創(chuàng)作”課程思政:從外在要求轉(zhuǎn)向內(nèi)在生成

王利華(2-026)

高職電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)“賽事+項目模塊化”課程體系建設(shè)思路初探

申劍飛 周 莉(2-031)

校企合作促進(jìn)高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)——基于出版商務(wù)專業(yè)的探索和實踐

張旻昉(2-035)

高職全媒體人才培養(yǎng)的“雙導(dǎo)向”教學(xué)模式探究

徐國莉 王 婧(2-040)

傳媒職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性發(fā)展路徑探析

周 歡(2-044)

“雙高計劃”背景下新一代信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)探究——以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

皮 衛(wèi)(3-032)

基于云班課的移動信息化教學(xué)初探——以“媒介經(jīng)營與管理”課程為例

歐繼花 袁麗亞(3-036)

論短視頻與“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)的融合

羅 川(3-041)

“職業(yè)人文基礎(chǔ)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化策略

黃立霞 肖 莉(3-045)

新文科背景下廣電專碩實踐教學(xué)體系探索——以湖南工業(yè)大學(xué)為例

張 春(4-044)

融媒體時代高?！八氖贰本W(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)實踐探索——以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

朱 丹 鄧可可(4-048)

論移動短視頻與大學(xué)生價值觀的融合共生

張 敏(4-052)

文學(xué)藝術(shù)

《女勇士》中的勇士形象解讀

范亞軍(1-061)

重復(fù)敘事下格非小說的矛盾與對立——細(xì)讀《褐色鳥群》

王 芳(1-065)

中國儒家思想在小說《伊濃》中的體現(xiàn)

田 燕(2-048)

基于經(jīng)典閱讀的高職學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探析

李 鵬(2-052)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校中的應(yīng)用與傳承——以高職院校語文教學(xué)為視角

侯曉莉(2-056)

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下“比較文學(xué)”課程教學(xué)改革路徑探究

張慧佳(3-049)

湘楚意象美術(shù)融入高職文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)新探

段湘華(3-054)

淺談知識分子的“返鄉(xiāng)書寫”

張 慶(4-056)

蒼茫人間大地怒燃的生命之光——評梁曉聲《人世間》

權(quán)維偉(4-060)

不可靠敘述與空間敘述——論殘雪小說的兩種敘述策略

劉海燕(4-064)

政史哲經(jīng)管

混合所有制職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)明晰的實踐研究

盧 竹(1-069)

淺議“五大發(fā)展理念”對高校建設(shè)與發(fā)展的啟示

李青嵩 陽財婷(1-073)

新時代大學(xué)生良好社會心態(tài)的培育:價值意蘊(yùn)與實現(xiàn)路徑

陳方芳 楊瑾雯(1-077)

高校非法校園貸發(fā)展原因分析

徐海濱(1-082)

全面從嚴(yán)治黨要求下高?；鶎狱h組織建設(shè)的問題及對策

鄭景云(2-060)

廣州青年志愿服務(wù)的專業(yè)化發(fā)展

劉 洋 鄭曉綿(2-064)

高職學(xué)生樂觀心態(tài)影響因素探究

熊偉娥 張梅姿(2-068)

論思政課教師“六要”素養(yǎng)的內(nèi)在邏輯及提升路徑

羅 玉(2-072)

論五四精神在新時代青年大學(xué)生責(zé)任感培育中的引導(dǎo)作用

劉 琲(3-057)

校園網(wǎng)絡(luò)文化融入高校思想政治教育的價值、困境與維度

黃 龍(3-061)

晚清時期厘金與湘軍餉需制度的變革

雷樂街(3-066)

挖掘紅軍遺址資源以拓寬大學(xué)生思想政治教育主渠道初探

秦專松(3-071)

大學(xué)生黨員隊伍建設(shè)“五結(jié)合”路徑探究

曾曉峰(4-069)

新形勢下加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)初探

張正垠 張 帥(4-073)

淺析“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺在高職大學(xué)生政治認(rèn)同教育中的作用

李 程(4-077)

新高考改革對高職院校的影響及應(yīng)對措施

覃偉麗(4-080)

教育論壇

主體教育視域下課程思政教育的內(nèi)涵及價值探析

李忠友(1-086)

校企合作視域下職業(yè)本科勞動教育的路徑研究

周 嬌(1-090)

高職院校學(xué)生理論社團(tuán)建設(shè)優(yōu)化路徑探究

黃 怡(1-095)

美國文理學(xué)院的本科教育及其辦學(xué)啟示

韓燕平(1-099)

留學(xué)生線上漢語學(xué)習(xí)焦慮成因及調(diào)適策略探析

謝亞軍 羅 甜(2-077)

核心素養(yǎng)視野下高職“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)研究——以商務(wù)英語專業(yè)為例

余 雅(2-082)

技能競賽背景下職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)的研究

舒底清(2-087)

湖南高職專業(yè)群共建共享校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制研究

梁 鍔(2-091)

心理資本視域下幼兒教師隊伍建設(shè)的問題與對策

劉 靜(2-095)

教育精準(zhǔn)幫扶下的鄉(xiāng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持服務(wù)體系探究

管莎莎(2-099)

供給側(cè)改革視域下的高職新商科人才培養(yǎng)創(chuàng)新探索——以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院的實踐為例

葉 奕(3-076)

德國職業(yè)教育外部質(zhì)量評價的特點及其啟示

侯國鳳 曹述蓉(3-082)

高職學(xué)生移動語言學(xué)習(xí)影響因素實證研究

王立賓 張 倩 劉亞芳(3-086)

日本職業(yè)教育質(zhì)量保障體系及其對我國的啟示

尋懋梅(3-091)

淺談通識教育視角下的高職美育

盛 楊(3-095)

1+X證書制度實施現(xiàn)狀及對高職人才培養(yǎng)的啟示

劉 杰(3-099)

國家特高高職院教科研論文產(chǎn)出分析及啟示

高尚榮(4-084)

融通、割裂與導(dǎo)向：專業(yè)課思政育人教學(xué)設(shè)計的思考

姜蘭花(4-089)

勞動教育融入高校資助育人的路徑探析

張銓翔(4-094)

高校思政課親和力提升路徑初探

陳 靚(4-098)

課程教學(xué)

高?！熬W(wǎng)紅”思政課何以可能——基于“茶顏悅色”奶茶運(yùn)營的啟示

李正軍 代承軒(1-103)

西部地方高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的在地化教學(xué)：背景、意義與路徑——以吉首大學(xué)為例

王作剩(1-108)

高職院校以社會主義核心價值觀為主線的課程思政改革與探索——以工業(yè)機(jī)器人專業(yè)核心課程為例

韓 松 王振興 吳春艷(1-113)

產(chǎn)教融合背景下高職思政課實踐教學(xué)改革探析

劉向陽 曹 珍(1-117)

論南京地域文化資源在“概論”課教學(xué)中的運(yùn)用

汪 璇(2-103)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式下的“應(yīng)用文寫作”課程改革

宋雨涵(2-108)

高職大學(xué)英語教學(xué)中融入中國文化的研究與實踐

周穎瑩(2-113)

馬克思主義英雄觀融入思政課教學(xué)：價值、挑戰(zhàn)及路徑

張明海 侯 穎(3-103)

商務(wù)英語課程思政的生成路徑探究

劉治國 武閃閃(3-108)

論高職院校勞動教育“金課”建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)與啟示

耿云霄(3-112)

基于POCR角色的課程思政評價內(nèi)容體系構(gòu)建研究——以“新媒體應(yīng)用”課程為例

唐乘花 單陸冬棟 殷妮雅婷(4-102)

“產(chǎn)出導(dǎo)向法”在英語聽力教學(xué)跨文化能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

何晶晶(4-108)