解佳卉

從小，身邊的老師和朋友時常夸贊我的音色，我也一直喜歡模仿電視中的各種角色形象，對播音、主持、朗誦、配音特別有興趣。中考后的暑假，我萌生了參加藝考的想法。

我來到家鄉(xiāng)非常有名的一家藝考機構(gòu)咨詢，但老師說，依據(jù)測試，她認(rèn)為我的綜合條件并不適合藝考。建議我在高中階段潛心學(xué)習(xí)文化課，爭取考上傳媒大學(xué)，然后輔修播音主持專業(yè)……老師的建議讓我感到特別失落。那段時間對自己有很多否定和懷疑，我想那可能就是我第一次感受到“認(rèn)同危機”吧！

我暫時放棄了在機構(gòu)學(xué)習(xí)專業(yè)課的想法，并查找取得優(yōu)秀成績的藝考生的經(jīng)驗分享，希望通過其他方式向他們靠近?，F(xiàn)在的我意識到：那段時間的我產(chǎn)生了認(rèn)同心理。實際上，任何人的經(jīng)歷都是不可復(fù)制的。如喬布斯所言：你們的時間是有限的，不要將它們浪費在重復(fù)其他人的生活上。

高二上學(xué)期，學(xué)校的“朗誦與主持”興趣班讓我再次感受到自己對播音主持的強烈興趣。我發(fā)覺自己不僅被聲音藝術(shù)的魅力吸引，還渴望通過媒體去傳遞這個時代的力量與溫情。我們一起練聲、播讀新聞并沉醉其中，這一次，我成功地進入機構(gòu)學(xué)習(xí)播音主持。在這里，我遇到了很多有相似理想的同學(xué)，這讓我前所未有地體會到歸屬感及“心流”時刻。我形容這段時光為“與播音主持談了一場戀愛”。

但三個月后，父母明確對我說，不再支持我參加藝考的想法。而這時的我也正經(jīng)歷著“認(rèn)同混亂”：我逐漸對藝考標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)現(xiàn)狀有了更深刻的了解，也開始意識到，這個職業(yè)或許真的不適合我。我掙扎于理解和反抗之中，最終還是說服了自己，放棄藝考。

做出這個決定是痛苦的，我內(nèi)心非常不愿放棄自己的熱愛。在高三階段，緊張、焦慮和自我懷疑也對當(dāng)時心理復(fù)原力較差、和父母缺乏溝通的我產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，最終我沒有考上中國傳媒大學(xué)和其他高校的傳媒專業(yè)。

在經(jīng)歷高中階段的掙扎后，擁有一定自我教育能力的我，更加了解自己的優(yōu)點、缺點和潛能。對無法達到的目標(biāo)，我嘗試著不強求自己，而是選擇用更實際的方式去實現(xiàn)。在填報志愿時，我和父母、老師積極溝通，報考了我們一致認(rèn)為前途相對不錯的中外合辦類學(xué)校和一個我有興趣接觸的專業(yè)。

在大學(xué)中，我參加了廣播社和話劇社，也開始了解并接納自己的現(xiàn)狀與特點，從實際出發(fā)，努力做到“喜歡自己所學(xué)的專業(yè)”。我也期望著，通過在大學(xué)鍛煉英語口語、學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)知識后，有機會在之后的工作和學(xué)習(xí)中參與英文經(jīng)濟類的新聞節(jié)目制作，用另一種方式實現(xiàn)自己的夢想。

此外幸運的是，大一期間我又發(fā)覺自己對心理學(xué)有興趣。我也在探索是否有可能通過自己的努力，在碩士階段去接觸和心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)都相關(guān)的“行為經(jīng)濟學(xué)”，將專業(yè)和興趣融合在一起。

雖然每個人確立目標(biāo)，確立職業(yè)認(rèn)同所花費的時間各不相同，但我認(rèn)為，處在青春期末期的青年還有時間去試錯、承擔(dān)機會成本、減少沉沒成本、建立職業(yè)認(rèn)同。正如日本作家小野所說：“你若不抽出時間來創(chuàng)造自己想要的生活，你最終將不得不花費大量的時間來應(yīng)付自己不想要的生活，你真的想這樣過一生嗎？”