心理健康教育對(duì)大學(xué)生黨建工作的影響探討

鄒華兵 合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)階段是學(xué)生從學(xué)校邁入社會(huì)的重要過(guò)渡階段，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活過(guò)程中可能會(huì)感受到來(lái)自社會(huì)的壓力，進(jìn)而對(duì)心理健康造成影響。如果不能及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，不僅學(xué)生個(gè)人發(fā)展會(huì)受到影響，黨建工作推進(jìn)也會(huì)受到阻礙。所以，在大學(xué)生黨建工作開(kāi)展過(guò)程中，還要關(guān)注心理健康教育開(kāi)展。

一、黨員心理健康教育內(nèi)涵簡(jiǎn)述

心理健康簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指?jìng)€(gè)體心理在正常情況下能夠處在認(rèn)知正常、情感穩(wěn)定的狀態(tài)，能夠承受生活中帶來(lái)的壓力，正確處理好人際關(guān)系和生活問(wèn)題，對(duì)個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)極為重要。大學(xué)生黨員在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅是一名普通的學(xué)生，也是黨組織的代表，其行為活動(dòng)都代表校內(nèi)黨組織，在其他同學(xué)眼中起到榜樣作用，所以大學(xué)生黨員的心理健康教育顯得尤為重要。只有做好心理建設(shè)，大學(xué)生黨員才能夠更全面的傳遞學(xué)校黨組織部門的工作指引和思想要求，做好學(xué)生群體和黨組織溝通工作，全身心投入到校內(nèi)黨建助力中去，推動(dòng)黨建工作的開(kāi)展。在當(dāng)下，大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始步入從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡階段，此時(shí)可能會(huì)受到各方面的壓力，如果大學(xué)生黨員不能對(duì)這些壓力進(jìn)行合理調(diào)整優(yōu)化，一旦產(chǎn)生心理問(wèn)題，就會(huì)對(duì)其同黨組織之間的溝通和同學(xué)之間的溝通產(chǎn)生影響，無(wú)法靈活解決學(xué)生之間的問(wèn)題，影響黨組織指令傳達(dá)，阻礙黨建工作開(kāi)展。即便是普通學(xué)生，如果未做好心理健康教育，未對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，也會(huì)對(duì)學(xué)生后續(xù)個(gè)人學(xué)習(xí)、發(fā)展埋下隱患，同學(xué)生全面發(fā)展要求背離，無(wú)法深入落實(shí)貫徹黨的教育方針和素質(zhì)教育工作目的。因此，大多數(shù)學(xué)校開(kāi)始引起對(duì)心理健康教育工作的重視，并開(kāi)始尋求開(kāi)展心理健康教育工作方法，加強(qiáng)黨建工作和心理健康教育的聯(lián)系，力求通過(guò)心理健康教育活動(dòng)實(shí)施推動(dòng)黨建工作開(kāi)展，借助黨建工作推進(jìn)提升心理健康教育效果，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)忍不拔的性格和自尊自愛(ài)的品性，提升學(xué)生心理應(yīng)對(duì)能力，讓學(xué)生可以在遇到困難時(shí)及時(shí)調(diào)整自身心態(tài)，降低心理壓力和心理問(wèn)題產(chǎn)生概率，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和黨建工作條件，達(dá)到黨建工作開(kāi)展和育人目的。

二、心理健康教育對(duì)大學(xué)生黨建工作的影響

（一）有助于大學(xué)生黨建工作嚴(yán)峻挑戰(zhàn)需要滿足

心理健康教育的推行有助于大學(xué)生黨建工作嚴(yán)峻挑戰(zhàn)需要滿足，解決黨建工作開(kāi)展問(wèn)題。當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力加強(qiáng)，大學(xué)生正處在學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡階段，面臨一定社會(huì)壓力，雖然大部分學(xué)生的心理素質(zhì)較強(qiáng)，心理健康發(fā)展，但是不排除還有少部分學(xué)生在社會(huì)壓力和個(gè)人心理壓力下出現(xiàn)心理問(wèn)題，無(wú)法進(jìn)行自身心理調(diào)控，容易在遇到挫折后一蹶不振，甚至于出現(xiàn)自身情緒波動(dòng)過(guò)大、難以控制，做出傷害自己或者是傷害他人的行為，同安全校園建設(shè)和黨建工作要求目的相悖。在此背景下，學(xué)生黨員作為黨組織代表，如何調(diào)節(jié)自身心態(tài)，引導(dǎo)其他同學(xué)心理健康發(fā)展顯得尤為重要。推行心理健康教育能夠幫助學(xué)生找到心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主疏通，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，避免上述情況發(fā)生，讓黨建工作可以順利開(kāi)展。

（二）有助于大學(xué)生黨建工作推進(jìn)創(chuàng)新開(kāi)拓發(fā)展

心理健康教育工作還能夠幫助大學(xué)生黨建工作推進(jìn)開(kāi)展并創(chuàng)新發(fā)展。新時(shí)期發(fā)展對(duì)黨建工作提出了新要求，學(xué)生所受到的社會(huì)壓力增大，心理容易出現(xiàn)失衡，黨建工作要求培養(yǎng)學(xué)生政治思想，思想提升又同學(xué)生心理發(fā)展息息相關(guān)，如果學(xué)生心理發(fā)展不健康，又如何能夠提升自身思想高度和推動(dòng)黨建工作開(kāi)展。推行大學(xué)生心理健康教育工作能夠調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，端正學(xué)生思想，避免因?yàn)閷W(xué)生心理發(fā)展不平衡和心理問(wèn)題存在而對(duì)政治思想培養(yǎng)產(chǎn)生阻礙，讓學(xué)生能夠正視不良情緒并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)疏導(dǎo)不良情緒。學(xué)生心理調(diào)節(jié)成功自然就能夠讓黨建工作順利開(kāi)展，學(xué)生思緒得到開(kāi)通，能夠全身心投入黨建工作中去，思考黨建工作開(kāi)展創(chuàng)新方法，跟隨時(shí)代變化需求進(jìn)行創(chuàng)新開(kāi)拓，提升黨建工作效果，讓學(xué)校黨建工作同時(shí)代育人需求、發(fā)展需求以及中央黨組織指令相吻合。

（三）有助于大學(xué)生黨建工作實(shí)效作用效果強(qiáng)化

此外，大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展還有助于強(qiáng)化黨建工作效果，充分發(fā)揮黨建工作作用。因?yàn)樵趯W(xué)校生活和社會(huì)生活過(guò)程中，學(xué)生不可避免的會(huì)受到各方面帶來(lái)的壓力，如果學(xué)生不能進(jìn)行正確心理調(diào)整，心理發(fā)展不健康，就會(huì)經(jīng)常性出現(xiàn)消極心態(tài)，在同同學(xué)交往過(guò)程中出現(xiàn)以自我為中心、極端、嫉妒的情況，不利于學(xué)生交流發(fā)展。學(xué)生黨員作為學(xué)校黨支部和學(xué)生之間溝通聯(lián)系的橋梁，不可避免的要同其他同學(xué)進(jìn)行接觸，如果學(xué)生黨員心理發(fā)展不健康，就會(huì)影響其同其他同學(xué)和黨支部之間的交流溝通，無(wú)法有效傳遞黨支部的指令，影響黨建工作在大學(xué)內(nèi)部的開(kāi)展。所以，通過(guò)大學(xué)生心理健康教育，可以有效預(yù)防這些問(wèn)題發(fā)生，關(guān)注學(xué)生心理健康，確保黨組織意愿和指令有效落實(shí)。

三、開(kāi)展大學(xué)生黨建心理健康教育的策略簡(jiǎn)述

（一）明確心理健康教育作為黨建工作內(nèi)容

為了大學(xué)生心理健康工作能夠有效開(kāi)展，充分發(fā)揮其在黨建工作中的效果，必須明確將心理健康教育納入黨建工作內(nèi)容中去，要求開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育，只有這樣才能保證大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性和全面性。同時(shí)，還要建立專業(yè)的心理健康教育保健機(jī)構(gòu)和學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，由具有專業(yè)心理健康教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行崗位擔(dān)任，定期開(kāi)展心理健康教育培訓(xùn)，讓其他教師也能夠掌握基本的心理健康教育引導(dǎo)知識(shí)，及時(shí)關(guān)注到學(xué)生心理發(fā)展問(wèn)題并進(jìn)行引導(dǎo)調(diào)整，教授學(xué)生最基本的心理健康教育知識(shí)。借助機(jī)制構(gòu)建和工作要求明確全面抓牢學(xué)生心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生心理健康發(fā)展，從而為黨建工作開(kāi)展創(chuàng)造有利條件，提升校園黨建工作開(kāi)展效果。

（二）組織開(kāi)展校園心理健康教育黨建活動(dòng)

同時(shí)，為了讓學(xué)生擁有心理健康發(fā)展意識(shí)，及時(shí)關(guān)注到自己心理發(fā)展問(wèn)題，還要在校園內(nèi)部組織開(kāi)展心理教育黨建活動(dòng)，讓學(xué)生了解心理健康教育內(nèi)容和調(diào)節(jié)方法，以參與活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性加入心理健康教育中去，更容易在學(xué)校中推行心理健康教育工作。課堂是心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展的主要場(chǎng)所，大學(xué)班主任可以抓住班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康知識(shí)講解，讓學(xué)生初步了解心理健康教育內(nèi)容，而學(xué)校黨支部和宣傳部則抓住課外時(shí)間組織心理問(wèn)題咨詢活動(dòng)、心理問(wèn)題課題討論活動(dòng)、心理健康講座、思想政治講座等，讓學(xué)生對(duì)心理健康發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)，以正確的方式幫助學(xué)生提升自身心理承受能力、心理調(diào)節(jié)能力、心理素質(zhì)，帶領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治思想覺(jué)悟和心理素質(zhì)能力的雙重提升，為后續(xù)黨建工作開(kāi)展和育人工作開(kāi)展做準(zhǔn)備，借助課內(nèi)課外結(jié)合教育的方式強(qiáng)化心理健康教育效果，保證心理健康教育工作有效落實(shí)。

（三）樹(shù)立典型榜樣引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展

此外，學(xué)校還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立心理典型榜樣的方式幫助學(xué)生心理健康發(fā)展，推行黨建心理教育工作。榜樣的力量是強(qiáng)大的，人會(huì)不自覺(jué)地對(duì)榜樣的行為進(jìn)行模仿，為了學(xué)生能夠有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和奮發(fā)向上的意識(shí)，能夠有效調(diào)節(jié)自己在生活過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀態(tài)，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生尋找榜樣，將榜樣作為自己未來(lái)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，朝著榜樣前進(jìn)，學(xué)習(xí)榜樣積極樂(lè)觀面對(duì)生活中的問(wèn)題和壓力，始終保持自己心理健康發(fā)展。同時(shí)，為了強(qiáng)化典型榜樣心理教學(xué)效果，學(xué)校內(nèi)部還可以設(shè)置宣傳專欄，每周挑選一位在生活中堅(jiān)韌不拔，遇到問(wèn)題迎難而上的人物進(jìn)行宣傳，在校內(nèi)營(yíng)造典型榜樣學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣力量幫助學(xué)生提升自身心理應(yīng)對(duì)能力，促使學(xué)生心理健康發(fā)展，讓學(xué)生從心理到思想實(shí)現(xiàn)蛻變。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，心理健康教育能夠有助于大學(xué)生黨建工作嚴(yán)峻挑戰(zhàn)需要的滿足，能夠有效推進(jìn)大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新開(kāi)拓，加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作效果。為了能夠有效發(fā)揮心理健康教育對(duì)大學(xué)生黨建工作的作用，有效落實(shí)心理健康在黨建工作中的實(shí)施，學(xué)校必須將心理健康教育工作明確納入黨建工作內(nèi)容中，經(jīng)常組織開(kāi)展校園心理健康教育黨建活動(dòng)，樹(shù)立典型榜樣，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，以心理健康教育推進(jìn)提升黨建工作效果，關(guān)懷大學(xué)生心理發(fā)展情況，為國(guó)家培育優(yōu)質(zhì)人才。