地理高考復(fù)習(xí)中區(qū)域認(rèn)知核心素養(yǎng)提升的實踐總結(jié)

◇陜西省漢中市南鄭區(qū)高臺中學(xué) 張潤成

地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力。地理學(xué)科核心素養(yǎng)圖解如下。

區(qū)域認(rèn)知，指人們運用空間——區(qū)域的觀點認(rèn)識地理環(huán)境的思維方式和能力。人類生存的地理環(huán)境多種多樣，將其劃分成不同尺度、不同類型的區(qū)域加以認(rèn)識，是人們認(rèn)識地理環(huán)境復(fù)雜性的基本方法。區(qū)域認(rèn)知核心素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析和認(rèn)識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關(guān)系。同學(xué)們在解答試題中出錯的一部分原因是定位錯誤或不準(zhǔn)確。部分同學(xué)不能從材料中判定位置，或不能從已知信息中推測位置。

二、如何培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知核心素養(yǎng)

1.利用好地圖冊強化記憶，提升空間定位能力

區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的。在地理學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要具有空間概念，做到心中有圖，學(xué)會空間定位的方法，如重要經(jīng)緯線定位法、區(qū)域輪廓定位法、特殊地物定位法等。

【例】1996年我國與M國簽訂海洋漁業(yè)發(fā)展合作規(guī)劃，至2010年我國有20多家沿海漁業(yè)企業(yè)(總部設(shè)在國內(nèi))在M國從事漁業(yè)捕撈和漁業(yè)產(chǎn)品加工，產(chǎn)品除滿足M國需求外，還遠(yuǎn)銷其他國家。下圖示意M國的位置。據(jù)此完成1～2題。

1.如考慮運輸成本，在下列國家中，M國中資企業(yè)的產(chǎn)品首先應(yīng)銷往

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A．美國 B．日本 C．澳大利亞 D．法國

2.如果都以當(dāng)?shù)貢r間8：00—12：00和14：00—18：00作為工作時間，在M國的中資企業(yè)若在雙方工作時間內(nèi)向其總部匯報業(yè)務(wù)，應(yīng)選在當(dāng)?shù)貢r間的

( )

A．8：00—9：00 B．11：00—12：00

C．14：00—15：00 D．17：00—18：00

解答該題前，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)經(jīng)緯線和海陸位置進(jìn)行空間定位。

2．借助地理特征構(gòu)建地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)

不同的區(qū)域有不同的特征，每個區(qū)域的地理特征歸納起來主要包括兩個方面：自然地理(地形、氣候、土壤、水文)特征和社會經(jīng)濟(人口、聚落、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)等)特征。

3．對比區(qū)域差異深化區(qū)域聯(lián)系

區(qū)域由于所處的地理位置、所具備的地理條件、受影響的地理因素有別于其他區(qū)域，從而具有不同的環(huán)境特征。區(qū)域又是開放的，所以區(qū)域與其他區(qū)域發(fā)生著聯(lián)系。在進(jìn)行推理和解釋的過程中，同學(xué)們可通過多元化的比較，理解不同與相似之處。

【例】河南淅川是我國南橘北種的最后一站。淅川縣柑橘因個大、質(zhì)優(yōu)、早熟，深受消費者喜愛。下圖為漢中、淅川位置示意圖。讀圖，回答1～2題。

1．與同緯度漢中相比，淅川柑橘上市較早的優(yōu)越自然條件是

( )

A．北部山地阻擋南下冷空氣，冬季氣溫高

B．地處山間谷地，云霧多，氣溫日較差小

C．位置偏東，受東南季風(fēng)影響大，降水多

D．鄰近水庫，水體對當(dāng)?shù)貧夂蛘{(diào)節(jié)作用強

2．最適宜種植柑橘的地區(qū)是

( )

A．① B．② C．③ D．④