胡運(yùn)玲

暑假里，女兒的老師布置了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，讓孩子單獨(dú)完成一次購(gòu)物，而且還需要家長(zhǎng)把孩子的購(gòu)物過(guò)程拍下來(lái)，再將照片打印出來(lái)做成手抄報(bào)。

為此，我專門(mén)抽出一個(gè)上午的時(shí)間，帶女兒去了趟超市。其間，我把她選購(gòu)物品、結(jié)帳的情景拍了下來(lái)。然后又到打印店打印照片。

在打印店等待打印的過(guò)程中，店主跟我攀談。我隨口抱怨起來(lái)：“現(xiàn)在老師布置的有些作業(yè)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，太麻煩了！”

沒(méi)想到，女兒聽(tīng)罷也跟著抱怨起來(lái)：“就是！為什么老師總是布置那么多作業(yè)?。窟€要做煩人的手抄報(bào)，又寫(xiě)又畫(huà)，煩死我了！要是沒(méi)有這些煩人的作業(yè)就好了！”

女兒的話令我一驚。她這抱怨的口氣，怎么跟我一模一樣？如果說(shuō)我的抱怨只是隨口說(shuō)說(shuō)，但是女兒的抱怨卻是對(duì)作業(yè)真正的反感，這不免讓我有些擔(dān)憂。

不由得想到之前的種種，我時(shí)不時(shí)地會(huì)在女兒面前抱怨。我曾抱怨女兒上學(xué)一會(huì)兒接一會(huì)兒送太麻煩，女兒就抱怨干脆不上學(xué)就好了;我曾抱怨女兒看起電視來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，她也抱怨過(guò)我總是看手機(jī)……我的抱怨，我的不耐煩，給女兒帶去了負(fù)面的影響和情緒，讓她也變成一個(gè)愛(ài)抱怨的小人兒，時(shí)不時(shí)抱怨一句。

意識(shí)到這點(diǎn)后，我不敢再在女兒面前喋喋抱怨了。

當(dāng)陪女兒做手抄報(bào)時(shí)，我不再有任何抱怨，而是耐心地幫她查資料，給出指導(dǎo)意見(jiàn)。當(dāng)一幅高質(zhì)量的手抄報(bào)完成時(shí)，我特意對(duì)女兒說(shuō)：“哇！你這次的手抄報(bào)做得真漂亮！雖然之前咱們又是去購(gòu)物拍照，又是打印麻煩了點(diǎn)，但是也是值得的。不然怎么有這么漂亮的作品呢？你說(shuō)是不是？”

女兒也很有成就感：“媽媽，快拍照發(fā)到群里讓老師看看吧?！?/p>

當(dāng)時(shí)我試想了一下，如果女兒做手抄報(bào)時(shí)，我還是像以前那樣抱怨不止，那她肯定也是懷著不耐煩、反感的心態(tài)去應(yīng)付式地隨便做做。而當(dāng)我收起了抱怨，耐心地陪伴、引導(dǎo)她時(shí)，她也就在我的感染下耐心、心甘情愿地認(rèn)真完成作業(yè)了。