李顏

2017年，義務教育階段的語文統(tǒng)編版教材開始在全國小學和初中的起始年級使用，并于2019年秋季，實現(xiàn)全國覆蓋。

統(tǒng)編版教材具有很多與之前教材的不同之處：

1.教材站在了國家的高度，體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。

2.教材更加接地氣，滿足一線的需求。

3.更加加強了教材編寫的科學性，做到了“編研結合”。4.更加貼近當代學生生活，體現(xiàn)了時代性。

針對這些特點，現(xiàn)在市面上出現(xiàn)了越來越多的統(tǒng)編版小學語文課后練習冊，這些練習冊多多少少都能提高孩子對知識掌握，通過課后練習和拓展對知識進行查缺補漏。在使用這些課后練習冊時，我就出現(xiàn)了一些困惑：1.課后練習與課堂教學設計思路不統(tǒng)一，導致課后還要重復講解一些知識點。2.學生依賴于講解課后練習冊的習題，課堂上聽課效率降低，不重視課堂上的自然生成，只在乎習題的答案。3.學生完成過多的課后練習冊，大大加重了學業(yè)負擔。然而，孩子要想學得好，并且會學習，還得靠寶貴的課堂40分鐘。

呈貢區(qū)《統(tǒng)編版小學語文教材課堂練習冊開發(fā)與應用的實踐研究》課題編寫組在經(jīng)過反復的調查與研究，目前已初步編寫了統(tǒng)編版小學語文五、六年級的課堂練習冊，也投入了個別實踐班級進行使用。很有幸，我們班級就是其中之一。

我班使用《統(tǒng)編版小學語文教材課堂練習冊》（以下簡稱：課堂練習冊）已有一年的時間，無論是對于作為教師的我，還是使用的學生來說，都給我們帶來了很多的改變，各方面得到了不同程度的提高。對于教師的教和學生的學都起到了重要的作用，接下來我將對這些意義進行簡要的闡述：

一、對教師的備課有一定的指導性。

在使用的一年過程中，我已經(jīng)習慣了帶上《課堂練習冊》一起備課，因為《課堂練習冊》是緊扣《課標》、《教師用書》及課后習題來進行編寫，而且題型新穎。我會將適合的習題設計到我的教學設計里，達到優(yōu)化教學設計的效果。這樣就可以提高課堂的教學效率，讓教師在課堂上有的放矢的突破教學的重難點。

二、讓學生從“題海戰(zhàn)術”中獲得解放。

想要提高學生的學習效率，最有效就是提高在課堂上的聽課效率，把握好課堂上的40分鐘，不要把太多的時間放到課后的反復練習當中。我班的孩子在使用《課堂練習冊》的一年當中，不但避免了“題海戰(zhàn)術”，成績還有所提高，這就離不開《課堂練習冊》的這幾個優(yōu)勢特點：

1.將基礎知識在課堂進行鞏固。很多老師在設計教學時都要設計生字詞教學版塊，然而不讓學生在課堂親自動筆識記，而是留到課后布置成家庭聽寫的作業(yè)，這不僅過了孩子最佳實際時間，還增加了孩子和家長的負擔。在《課堂練習冊》中，每一課的第一題就是對基礎字詞、或者易錯字詞讀音進行練習。像這樣老師講完，學生馬上就得到訓練，不僅能馬上找到問題，還能及時得到解決。我們班的孩子自從使用了《課堂練習冊》后就，我就不再布置家庭聽寫的作業(yè)，相反生字詞掌握的卻更加牢固。

2.在課堂上及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。為什么我們現(xiàn)在的孩子學習那么累呢？因為就一個知識點我們的孩子要花很多時間反復的練習才能掌握。如果老師把找到孩子的知識漏洞放到家庭作業(yè)上，那需要多花費一倍的時間來進行講解，有的孩子還會對于第一印象記住的一個錯誤知識更清晰。那我們?yōu)楹尾辉谡n堂上就找到孩子的問題呢？在我們使用《課堂練習冊》時，有的相對容易的知識點可以用孩子通過課前預習時所習得的知識進行作答，老師再進行訂正，對于錯誤較多的知識點老師則可著重指導，這樣就能做到課堂上的問題課上解決，大大的減輕了學生課后的負擔。

三、增強了每個孩子的課堂參與感，提高課堂效率。

每節(jié)課總會有那么一部分不愛思考的學生總在等著其他同學的答案，等到課后就是一問三不知的狀態(tài)。相信這個問題在每個老師的課堂上都存在，在我的課堂教學中也不例外。

經(jīng)過我反復的思考，要讓每個孩子都參與課堂，那就要讓每個孩子都參與起來。在平時的課堂中，我們的老師就是通過不停的引導，不同的提問領著孩子思考，最后有所感悟有所收獲。那一堂課是否完成了教學目標，是否突破了教學重難點？還是得從學生的反饋進行評價。如果只是靠舉手回答問題的同學來評價，未免顯得太片面，老師的教學也不夠面向全體學生。在使用《課堂練習冊》的過程中，對于一些教學重難點，練習冊里都會有相應的練習。學生在完成這些習題的同時，一定要有所思考才能寫下自己的看法。通過這樣思考記錄——小組分享——最終反饋——教師評價的學習過程，讓每一個孩子都在課堂上動起來，讓不同的思想在課堂上碰撞、融合，不僅讓學生學會書本上的知識，還學會了學習的方法，大大的提升了學習的效率。我們班在使用《課堂練習冊》后，提高最明顯的就是在完成閱讀題時有話可說、有法可循，再沒有一個同學空提或者亂做。

將《課堂練習冊》使用好不僅提高的是課堂效率，最重要的是減輕了孩子們課后的負擔。黨的“十七大”報告關于基礎教育的有關精神明確指示：“減輕中小學生過重課業(yè)負擔”。既要學得好，又要減輕過重的學業(yè)負擔，抓好課堂的40分鐘才是關鍵。與其讓孩子在課后反復練習，不如在課堂上有限的時間里用好這本《課堂練習冊》。一本小小的《課堂練習冊》不僅讓學生學好知識，還學會了學習的方法，更能讓老師的教學“錦上添花”。