陸裕峰

摘要：班主任工作堅持以學(xué)生為本，就必須強化服務(wù)職能，改變過去那種“控制多于引導(dǎo)，管理多于服務(wù)”的現(xiàn)象，提供各種切實有形的服務(wù)；同時不斷創(chuàng)新服務(wù)形式，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，以素質(zhì)拓展為載體，不斷形成穩(wěn)定的服務(wù)職能。

關(guān)鍵字：班主任；教育工作；研究

以人為本的前提是尊重人、理解人，班主任工作堅持以學(xué)生為本，就必須尊重學(xué)生的實際需求；不斷創(chuàng)新服務(wù)手段，始終把學(xué)生所關(guān)心的、所需要的、所喜愛地放在第一位來考慮，及時為學(xué)生成長成才排憂解難，最大限度滿足不同學(xué)生的不同需求，使班主任工作永遠保持對學(xué)生的吸引力。

一、班主任要抓好學(xué)生的思想教育

思想是一個人的行為方式和情感表達的重要體現(xiàn)，是人行為的總綱領(lǐng)?！靶娜缢?，源清則流清，心正則事正。”所以，我國現(xiàn)代教育體制要求，教師要熟練掌握與應(yīng)用先進的教育方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，為社會主義建設(shè)輸送大量棟梁之材。由此可見，思想教育也是實現(xiàn)現(xiàn)代教育任務(wù)的重點之一。

筆者在每屆七年級新生入學(xué)家長會上都會做這樣的調(diào)查：“您認為孩子的思想教育和知識教育哪個更重要？”結(jié)果顯示，超過95%的家長認識到孩子思想教育的重要性。

二、班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的自尊心

自尊心是由自我評價所引起的自信、自愛、自重、自尊，并希望受到他人和社會尊重的情感體驗。自尊心能使人奮發(fā)圖強，并維護人格的尊嚴?，F(xiàn)實中，對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)離不開老師、家長和身邊人給予的肯定、贊揚、認可。初中生還沒有形成完善的自我評價意識，這就需要班主任幫著他們培養(yǎng)自尊心。

那么，班主任該如何培養(yǎng)學(xué)生的自尊心？

（一）平靜面對學(xué)生的錯誤，教給其改正錯誤的方法

俗話說：“吃一塹，長一智?！泵鎸W(xué)生犯的錯誤，班主任不要小題大做，而應(yīng)教給其改正錯誤的方法。例如，每屆新入學(xué)七年級學(xué)生，剛由小學(xué)升入初中，自控力差，特別是上課愛隨便說話。為了讓他們克服此現(xiàn)象，我就教給學(xué)生一個方法：上課準備一張白紙，在想說話的時候盡量克服，克服一次就在白紙上寫個“棒”字或畫個大拇指；失敗就在白紙上撕一個小洞。一節(jié)課下來，自己看這張白紙上的“棒”字或小洞，自己思考哪一種感受好。這樣，既讓學(xué)生改掉了隨便說話的不良習(xí)慣，又維護了學(xué)生的尊嚴。

（二）面對屢教不改的學(xué)生，更應(yīng)以情感人

經(jīng)常會看見有學(xué)生在教室角落、教師辦公室或教室外“練站功”的。不用說這“練站功”是不允許的，單從學(xué)生自尊心的培養(yǎng)來說，此法也不科學(xué)，還不如靜下心來和學(xué)生進行心與心的交流，以情感人。

我曾遇見一個很聰明的學(xué)生，但上課話特別多。我經(jīng)常耐心給他講大大小小的道理，可他就是改不了愛說話的習(xí)慣。有一次，我看見他竟然用塑料膠帶把自己的嘴貼住，讓我意識到，他自己也控制不住說話，不良習(xí)慣已成自然了。于是，我就把他叫到身邊，從他的行為給我的感受談起，并表明了我對他自己想改，又改不了不好習(xí)慣的理解，并以此警示其他學(xué)生切忌養(yǎng)成不良習(xí)慣，否則有心改也困難，但對于有志氣的學(xué)生來說，肯定能改變。果不其然，該生此后在課堂上積極踴躍地參與課堂互動，漸漸忘記了說閑話，得到老師們的表揚，增強了自尊心。

（三）對于有逆反心理的學(xué)生，班主任更應(yīng)愛之有加

“逆反心理”是青少年健康成長的一種正常心理狀態(tài)，是因孩子長大有獨立思想的一種正常表現(xiàn)。但部分家長不能適應(yīng)這種表現(xiàn)，從而否定孩子，給孩子的自尊心造成傷害。班主任切忌有這種認識，而要“動之以情，曉之以理”。

記得我剛接任一屆七年級，就發(fā)現(xiàn)班里有一個高個子男生上課總是低著頭，手里面不知鼓搗著什么。當(dāng)老師暗示他時，他不但不抬頭，神態(tài)還顯出對老師的不滿。在還不了解學(xué)生的情況下我也未貿(mào)然行動，而是和孩子的家長取得聯(lián)系，才知道該生因調(diào)皮沒少挨父母的訓(xùn)斥和打罵。對乖巧的妹妹，父母自然不會打罵，他就覺得父母偏愛妹妹，心懷不滿，所以經(jīng)常和父母鬧別扭。隨著年齡的增長，他的膽子也大了，經(jīng)常以不言語或大發(fā)雷霆回應(yīng)家長，面對家長的提醒顯出不耐煩的神情，父母就認為孩子有逆反心理。長此以往，他就形成了怪癖的性格。

經(jīng)過這番了解，我理解了他為什么不滿老師的暗示。于是，我把他請到辦公室，和他坐下來聊天。我給他分享我們五個兄弟姊妹快樂的成長經(jīng)歷，并且告訴他：“世上無論誰都不欠我們的，只有我們先尊重他人，方可得到別人的尊重，從而維護自己的自尊心?！本瓦@樣，這個學(xué)生上課漸漸抬起了頭，聽課表情也不那么呆板了，偶有思想拋錨，面對老師的暗示，他便笑笑，他的學(xué)習(xí)成績也逐漸進步了。我以真愛恰當(dāng)?shù)鼐S護了他的自尊。

當(dāng)然，班主任還有許多方法培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，在我們長期摸索中發(fā)揮效力?！耙詯蹞Q愛，愛河浸種根粗苗壯花吐艷；將心比心，心田育苗葉茂花紅果噴香?！?/p>

三、班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心能激勵學(xué)生努力積極向上，健康成長。然而，由于家庭教育的不科學(xué)和“棍棒底下出孝子”傳統(tǒng)觀念的影響，孩子們的自信心受到嚴重打擊。這就要求班主任在這方面下大功夫，培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)。

心理學(xué)家威廉·杰姆言：“在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視?！弊鳛榘嘀魅?，我們可通過正確運用賞識教育，積極尋找學(xué)生的閃光點，尊重和傾聽學(xué)生的想法，創(chuàng)造機會使其體驗成功，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

有一位學(xué)生，同學(xué)們都嘲笑他“傻”，哪怕是在課堂上，他回答問題時同學(xué)們還是一片“唉”嘆聲，致使他經(jīng)常低著頭不敢言語，毫無自信?？墒?，他在我面前可勤快了，只要看見我從樓下上去，就幫我把教案袋接過去放到講桌上，下課就把講桌擦得干干凈凈，我有需要學(xué)生幫忙的他就主動舉手……因此，他經(jīng)常受到我的表揚，在我面前顯得有自信。在適當(dāng)?shù)臅r間，我組織“尋找閃光點，我們共進步”的主題班會，有同學(xué)就說到該生的好些優(yōu)點，同學(xué)們給予熱烈的掌聲。自此后，再沒有同學(xué)嘲笑他，他也更自信了。

由此可見，只要班主任激發(fā)學(xué)生的自信心，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭也自然會得到提升。

四、工作過程中應(yīng)注意“三個問題”

（一）注重找準班主任工作的切入點問題

要找準班主任工作的切入點，就必須把班主任工作的普遍性和特殊性結(jié)合起來，把日常工作與重點突破結(jié)合起來，在教育體制改革和學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中找準結(jié)合點和閃光點。

（二）班主任工作的名牌問題

目前班主任工作尚未能建立起一個具有較大影響力的“名牌”。班主任干部要在深入開展調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，積極思考，努力尋找一個能夠涵蓋班主任工作的品牌，通過創(chuàng)造“名牌”，逐步培養(yǎng)出“精品”。我們必須立足于學(xué)校實際，調(diào)動廣大學(xué)生、教師共同思考和實踐，積極創(chuàng)造和培育符合我校實際的“名牌”和“精品”，再進一步把比較成熟的經(jīng)驗向全社會推廣，群策群力，共同創(chuàng)造出班主任工作的“名牌”和“精品”。

（三）班主任工作的方法選擇問題

任何工作都要講方法、講藝術(shù)，班主任工作也不例外。在諸多的工作方法中，充分發(fā)揮行為主體的主動性無疑是最重要的一環(huán)。

除了以上方面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進取精神、科學(xué)精神和人文精神等也是班主任工作的重點?？梢姡嘀魅喂ぷ魅沃囟肋h。