摘要：BIM 技術在房屋建筑學的課程教學中可以體現(xiàn)巨大價值，它合理的將多種建筑學科知識結合在一起，將平面的圖形、圖紙變得更為具象具體，這樣不僅能更好的幫助學生進行相應知識的學習，而且對于房屋建筑學課程教學質量以及教學成效的提升也提供了無限助力。下文主要從 BIM 技術的優(yōu)勢 以及房屋建筑學的教學現(xiàn)狀著手，進一步分析 BIM 技術在《房屋建筑學》教學中的具體應用，希望對相關教育工作者可以有所幫助。

關鍵詞：BIM 技術應用;房屋建筑學課程;教學思路創(chuàng)新

土木工程專業(yè)中，《房屋建筑學》是一門實踐、綜合性都很強的專業(yè)基 礎課程，怎樣更好的幫助學生將理論知識學好并逐步落實于實踐設計、如 何通過實踐性教學進一步穩(wěn)固和強化學生的專業(yè)水平已經成為每一個教師 都要面對的重大問題之一。

一、房屋建筑學的授課現(xiàn)狀

針對于房屋建筑學這門課程，它是工程管理專業(yè)當中非常重要的專業(yè) 基礎課程，它主要是對建筑設計進行研究，其中涵蓋了建筑平面設計、建 筑物構造、建筑空間設計等內容。在傳統(tǒng)教學中，教師多是采用 PPT 制作 以及臺前板書相結合的教學方式進行授課，臺前板書主要用于各個章節(jié)框 架的梳理與總結，PPT 制作則體現(xiàn)在相應知識點內容的有效呈現(xiàn)上。學生 如若對建筑結構的整體感知認識不足的話，僅僅依靠教師屏幕上 PPT 的二 維圖形很難迅速建立直觀的認識，進而會影響學生相應知識內容的學習，最終影響整個課堂教學成效。BIM 技術的出現(xiàn)有效的解決的上述問題，通 過 BIM 技術綜合性、立體感、可視化等特性，能夠進一步幫助教師構建高 效課堂，改革自身教學理念與教學方式，降低學生學習難度，激發(fā)學生對 相應知識內容的學習動力。

二、 BIM 技術應用于房屋建筑學課程的具體優(yōu)勢

教師在房屋建筑學課程的教學中，通常都會將一系列的圖例、典型圖 形作為自己的助教元素貫穿于整個課堂去開展教學，雖然那些圖形、圖例 都極具代表性和說明意義，但是在實際知識點內容的呈現(xiàn)上還是會缺乏一 定的靈動性和生動性，其中各個圖形、 圖例都是圍繞著單一章節(jié)去進行“映 現(xiàn)”的，在整個房屋建筑學的知識框架中，未能體現(xiàn)出應有的連貫性以及 銜接性，不僅學生在內容理解上會遇到困難，而且還會因為各個章節(jié)內容 的躍動性過強最終導致自身工程整體概念的思維受到限制。然而教師通過 BIM 技術的幫助，可以借助其技術的可視性、整合性、模擬性以及立體性 等特點，通過三維、動畫等形式呈現(xiàn)到學生眼前，這樣生動直觀的教學模 式，除了能夠幫助學生更好地理解相應知識以外，對于學生整體知識點的 應用以及相應知識點的二次鞏固都起到的巨大的作用。

三、 BIM 技術視域下《房屋建筑學》的教學改革

1.對教學思路的改革創(chuàng)新

教師在教學中應貫徹學校應用典型課程改革的實際要求，對班級學生 進行小組劃分，每個小組的人員限定到三到六人之間，在每次課程授課前，教師先提前給予各個小組一定的“學習任務”，提前讓學生以組為單位完成 課程內容的預習，等到課堂上時則可以更有則重點的去引導學生對相關知 識進行研究和討論，并通過問題搶答配合課堂表現(xiàn)的形式，更好的調動學 生學習積極性。

2.對教學方法的改革創(chuàng)新

教師在教學中需要對自身教學方式進行改革，學會借助 BIM 技術的幫?助，將書本教材中所需要應用的二維平面圖形繪制成三維立體圖形，將二?維圖形所要表達的實際內容與三維圖形的動態(tài)呈現(xiàn)相結合，將那些抽象、?難懂且瑣碎的知識更為具象生動的呈現(xiàn)給學生，促使學生對那些晦澀、難?懂的知識點進行進一步的理解和掌握，逐步引導學生對原來學過的知識進?行更為感性的認識和形象的記憶。大多數院校房屋建筑學這門課程的教學?重心都是放在理論知識的講述上，通常只會在學科學習的后半段安排上一?兩節(jié)課進行對應實踐環(huán)節(jié)的訓練。學生如若在前期進行基礎理論知識學習?的過程中，未能及時對其知識進行鞏固與練習，那么不僅會對學生整體知?識內容的掌握程度造成影響，而且學生在后期實踐課程中也會因為前期理?論知識掌握不牢靠，進而致使出現(xiàn)實踐效果低下、設計策劃“破綻百出” 等情況。對于以上情況的出現(xiàn)，教師需要要求每一位學生在對應模塊內容?學習完畢以后，都能夠借助 BIM 軟件獨立完成相應的“單個構件”，能夠在?新知識不斷增多的同時，逐步添加“新”的構件，通過這樣的方式，除了?可以在一定程度上提高學生理論基礎能力以外，學生還能夠學會借助 BIM軟件的綜合協(xié)調性，以及三維模型自動檢測建構對象之間互相溝通與影響 的特點，進一步提升最終設計的理念感，進而提升自身專業(yè)綜合水平。

3.對教學內容的改革創(chuàng)新

房屋建筑學這門課除了內容豐富多樣、知識覆蓋面廣泛以外，還具有?知識點零碎且分散的特點，教師為了進一步引導學生完成對相應知識內容?的的學習與應用，凸顯實踐性課程內容的特性，則可以在房屋六大組成部?分的教學中，帶領學生參考六大構造專題進行實際內容的設計、調整、調?研以及討論分析，圍繞每個單元板塊分別進行由表及里、由淺而深的策劃。教師在授課中需要時刻了解和分析時代前沿的發(fā)展動向，優(yōu)先去對課內容?所涉及的新型建筑技術、建筑材料、建筑構造等知識進行有效探究和整合;對課程內容所涉及的一系列新規(guī)范、新標準、新規(guī)程等進行及時更新和擴?充;通過新、舊規(guī)范的對比去構建 BIM 的三維模型，并逐步引導學生進行?討論分析和理解，讓學生通過直觀感受去感悟新、舊規(guī)范的實際差別。

四、 BIM 技術在建筑設計教學中的具體應用

1.利用三維實體模型完成協(xié)同設計

BIM 技術的合理使用能夠使建筑設計領域逐步走向“三維立體時代”，三維模型的構建可以直觀立體的呈現(xiàn)所對應的設計模型，能夠呈現(xiàn)出一個 完整的模型平臺為多種不同工程環(huán)節(jié)的工作人員提供更為精準的信息。

2.建模以及動畫技術功能的體現(xiàn)

在 BIM 技術中可以體現(xiàn)建模以及動畫技術的功能。建模功能的體現(xiàn)能 夠完整的對整個建筑施工過程進行模擬，能夠將施工中容易或已經出現(xiàn)的 各種問題有效的整合到一起，并以此為依據進行實際數據的對比，進而才 能有針對性的去對不足之處進行完善和改進，進一步實現(xiàn)正確的信息與錯 誤數據的替換，確保后續(xù)工程能夠順利進行。BIM 的動畫功能可以將抽象 的二維建筑進行三維的表述，這不僅可以在數據呈現(xiàn)上更加具體和直觀，而且哪怕是非專業(yè)人員在理解上也會變得更為容易，此外這種功能的體現(xiàn) 還可以促使模型修改更為順暢，一旦其中某一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題需要修改，便可以直接通過動畫技術迅速完成改正，進而達到對整個建筑設計完美掌 控的要求。

五、通過 BIM 技術對施工進度提供可靠資源

在建筑工程管理的相應工作中，合理的使用 BIM 技術，能夠為施工進?度的管理提供準確有效的信息資源，借助 BIM 平臺對資源進行整合處理，為相應設計單位提供正確的信息，可以在保證設計圖紙準確性的基礎上，更好的縮減因其設計環(huán)節(jié)影響后期施工工期的可能性。除此之外，通過 BIM?技術構建的建筑模型是具有可視化和信息化的，不論是何種專業(yè)的“碰撞” 和業(yè)主所需要的構建方案都能夠在第一時間進行創(chuàng)設完善，逐步降低了對?后期變更的影響。

總而言之，房屋建筑學的課程改革的主要目的就是通過對授課方式的 轉變，促使學生對授課內容能夠更好的理解。BIM 技術在《房屋建筑學》 教學中實現(xiàn)了這一點，教師更加注重學生的參與感，更好的引導學生開展 相應內容的學習。

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作者簡介：杜智超（1986-2），女，漢，河北省任丘市，講師，碩士 研究生，主要研究工程結構，工程材料，地下工程等。