對高職院?！斗课萁ㄖW(xué)》課程教學(xué)改革研究

王芷淳

摘要：房屋建筑學(xué)是一門面對土木建筑類非建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的重要基礎(chǔ)課程，內(nèi)容主要包括建筑設(shè)計原理、民用建筑與工業(yè)建筑的設(shè)計與構(gòu)造，是各專業(yè)工程技術(shù)類專業(yè)課的先導(dǎo)課程，比如土木工程施工、工程計量與計價、建筑設(shè)備等課程，對之后的專業(yè)課教學(xué)有著重要的意義。該課程不僅知識點多而雜，而且綜合性和實踐性又很強。因此，本文主要基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，對房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革談一談自己的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：高職院校；房屋建筑學(xué)；教學(xué)改革；研究

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足人才培養(yǎng)需求

房屋建筑學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容主要包括建筑設(shè)計原理和建筑構(gòu)造兩部分，但由于房屋建筑學(xué)課程主要是針對土木建筑類非建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)，建筑設(shè)計原理部分不必像建筑學(xué)專業(yè)那樣有很高的要求，學(xué)生只要了解建筑設(shè)計的基本原理和方法，并能夠進(jìn)行中小型民用建筑的設(shè)計即可，教學(xué)內(nèi)容重點應(yīng)放在建筑構(gòu)造上，因此在教學(xué)時應(yīng)偏重建筑構(gòu)造部分的講解和練習(xí)，弱化建筑設(shè)計原理部分，即所謂的“輕設(shè)計、強構(gòu)造”。

二、新材料、新工藝引入課堂

課程應(yīng)不斷完善新技術(shù)理論和建筑發(fā)展的前沿知識，及時增加新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝等內(nèi)容，如有些建筑構(gòu)造做法與材料與現(xiàn)行所采用的新材料新工藝不符合，有些甚至已經(jīng)是淘汰的材料和做法，因此，教學(xué)時應(yīng)擯棄這部分內(nèi)容，以現(xiàn)行的材料和構(gòu)造做法代之。同時，根據(jù)現(xiàn)行工程建設(shè)行業(yè)規(guī)范與技術(shù)更新發(fā)展的特點，對相關(guān)的內(nèi)容體系進(jìn)行更新調(diào)整。而且在教學(xué)中注重強調(diào)國家及行業(yè)最新強制性標(biāo)準(zhǔn)與建筑設(shè)計規(guī)范的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熟練查閱與運用工具書的能力，以及嚴(yán)格依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范進(jìn)行建筑設(shè)計的工程素質(zhì)，培養(yǎng)其“工程建設(shè)質(zhì)量第一”的意識。

三、強化案例教學(xué)，使理論與實際更好結(jié)合

為幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，房屋建筑學(xué)課程在教學(xué)過程中引入并加大工程實例的講解力度，如在建筑構(gòu)造講解這部分內(nèi)容時，可將學(xué)校內(nèi)學(xué)生熟悉的某教學(xué)樓作為教學(xué)實例，工程圖紙與實物對照講授與學(xué)習(xí)，努力使理論與實際更好結(jié)合，避免教學(xué)內(nèi)容和實際工程脫節(jié)的現(xiàn)象，同時還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、多采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

房屋建筑學(xué)課程內(nèi)容繁雜，盡量避免單憑課堂上老師講、學(xué)生聽的“填鴨式”講授方法，取而代之是啟發(fā)式教學(xué)，因為大量使用“填鴨式”教學(xué)會使學(xué)生產(chǎn)生惰性，影響學(xué)習(xí)效果。啟發(fā)式教學(xué)由老師提出問題，啟迪學(xué)生積極思維，進(jìn)而可以觸類旁通、舉一反三，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，針對課程的特點還可以開展課堂專題討論，培養(yǎng)學(xué)生針對某一專題去查閱資料，經(jīng)過認(rèn)真思考、分析，提出獨特見解，在培養(yǎng)自學(xué)能力的同時，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。學(xué)生集思廣益、各抒己見，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不僅活躍了課堂氣氛，而且能鍛煉學(xué)生的語言表述能力，同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生成為課堂的主人。

五、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果

運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化的一項重要內(nèi)容和手段。運用多媒體輔助教學(xué)，可以將大量的圖片、3D模型、動畫或視頻作為教學(xué)內(nèi)容的補充，既可以使學(xué)生對抽象的知識進(jìn)行直觀的理解，又大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的課堂教學(xué)中大多數(shù)使用的是二維圖形（圖片或文字）來講授的知識，缺乏形象性，學(xué)生理解起來比較困難。為此，我們在教學(xué)中積極運用SketchUp、BIM等三維技術(shù)軟件，將原來用二維表達(dá)的圖形很難表達(dá)的內(nèi)容用三維圖形表達(dá)出來，以幫助學(xué)生更好的理解抽象的內(nèi)容，同時豐富多媒體課件的媒介手段。課堂上，二維圖形和三維圖形一起使用、對比演示，加深學(xué)生的理解。同時，還可向?qū)W生介紹BIM技術(shù)，體會BIM技術(shù)的三維可視化的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生將BIM技術(shù)應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和工程實踐中。

六、探索現(xiàn)場教學(xué)，努力使理論知識與實際更好結(jié)合

房屋建筑學(xué)是一門應(yīng)用性很強的課程，對于應(yīng)用型高職院校院校的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的實際動手能力是主要的教學(xué)目的。因此，在教學(xué)中探索現(xiàn)場教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀和深刻的理解所學(xué)的知識。一般以學(xué)校內(nèi)眾多看得見、摸得著的代表性建筑或建筑構(gòu)件為實例進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)，還可讓學(xué)生把施工圖紙與實物對照學(xué)習(xí)，使理論與實際更好地結(jié)合。同時，我們還在校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)置一些建筑構(gòu)造知識模型展區(qū)，對課本知識進(jìn)行直觀的展示，讓學(xué)生反復(fù)觀察思考。現(xiàn)場教學(xué)不僅豐富了教學(xué)手段，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)氛圍，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

七、探索實踐教學(xué)方法，嚴(yán)格執(zhí)行實踐教學(xué)三環(huán)節(jié)

房屋建筑學(xué)是一門實踐性很強的課程，在教學(xué)過程中應(yīng)該理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重。因此，我們非常重視課程實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和開展，從“教學(xué)參觀——構(gòu)造設(shè)計——課程設(shè)計”三個環(huán)節(jié)逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識運用和實踐能力。

1、教學(xué)參觀。在理論學(xué)習(xí)的同時，積極組織學(xué)生實地參觀建筑施工現(xiàn)場，讓學(xué)生先對建筑的構(gòu)造組成和構(gòu)造做法有個感性的認(rèn)識，并了解建筑施工的過程，以及它與建筑設(shè)計及建筑構(gòu)造的關(guān)系，掌握建筑構(gòu)件的構(gòu)造做法，對該課程的學(xué)習(xí)奠定感性的認(rèn)識基礎(chǔ)。

2、構(gòu)造設(shè)計。構(gòu)造設(shè)計是學(xué)生經(jīng)過理論學(xué)習(xí)進(jìn)入建筑構(gòu)件構(gòu)造設(shè)計的階段，這一階段主要考察學(xué)生在經(jīng)過了理論學(xué)習(xí)階段以后，是否具備了對各建筑構(gòu)件的構(gòu)造設(shè)計能力。根據(jù)需要，在課程中我們安排了四次構(gòu)造設(shè)計任務(wù)，分別是基礎(chǔ)、墻體、樓梯、屋頂構(gòu)造設(shè)計。構(gòu)造設(shè)計除了需要掌握理論知識外，還需要具備查找圖集及其它資料的能力。通過構(gòu)造設(shè)計，學(xué)生能初步掌握各構(gòu)造部位所使用的材料及其構(gòu)造做法，這樣能讓學(xué)生初步具備一定的構(gòu)造設(shè)計能力。

3、課程設(shè)計?！斗课萁ㄖW(xué)》的課程設(shè)計是一項綜合設(shè)計任務(wù)，要求學(xué)生對某一小型建筑從方案設(shè)計開始，直至完成施工圖設(shè)計。整個設(shè)計過程貫穿于《房屋建筑學(xué)教學(xué)》課程教學(xué)的始終，教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排整個課程設(shè)計的推進(jìn)過程。經(jīng)過方案構(gòu)思到草圖繪制再到建筑平面、立面及剖面繪制，再到節(jié)點構(gòu)造詳圖繪制，完成整個課程設(shè)計。通過課程設(shè)計對學(xué)生建筑設(shè)計能力和構(gòu)造設(shè)計能力的構(gòu)建提供了一個完整的過程，學(xué)生基本能掌握整個建筑施工圖設(shè)計的完整步驟，并初步具備小型民用建筑的建筑設(shè)計和構(gòu)造設(shè)計能力。

參考文獻(xiàn)

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