關(guān)注學(xué)生個人需要，讓學(xué)生更快樂更幸福

梁笑平

2021年9月初，“雙減”政策正式啟動，主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)，還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可知，“雙減”政策的目的在于讓每一個學(xué)生都能接受更全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對教育的滿意度。

新政策的落實，使得一些慣于尋求校外輔導(dǎo)的家長和學(xué)生十分迷茫。筆者在閱讀學(xué)生提問“老師，我想去參加‘一對一’學(xué)科培訓(xùn)，您有什么建議？”的材料中發(fā)現(xiàn)：其實學(xué)生的提問反映了自身與家長面對“雙減”政策時的焦慮的心理狀態(tài)。筆者比較認同材料中老師的回應(yīng)——“同學(xué)，我是你的老師，以我的專業(yè)水平和對你的知識結(jié)構(gòu)認知情況的了解，你無須找校外教師進行‘一對一’的輔導(dǎo)，教師會免費、盡最大努力，安排好時間給你提供輔導(dǎo)！”

其實科任教師更了解學(xué)生的學(xué)科知識掌握情況，能夠更好、更準確地幫助學(xué)生，所以建議學(xué)生在學(xué)校里上好每一節(jié)課，不懂的知識可以利用課后時間找教師輔導(dǎo)。但是，從現(xiàn)今學(xué)校教師的實際工作情況來說，要對學(xué)生進行課后輔導(dǎo)也是一件不易之事。因為現(xiàn)在教師的時間被很多教學(xué)以外的事情占據(jù)，如準備資料迎接檢查、教師培訓(xùn)、活動安排等經(jīng)常消耗教師的工作時間，所以教師能切實輔導(dǎo)學(xué)生的時間并不多。

“雙減”政策雖然已經(jīng)落實，但很少關(guān)注“個人”的需要。大部分家長以及學(xué)生的心思還是放在應(yīng)試考試上，一切以考試為中心，考什么便學(xué)什么。有時，我們也說以人的發(fā)展為目的，但就是不把“人”具體化為“個人”。在教育實踐上，離開個人的發(fā)展，人的發(fā)展便是空洞的。因此，在學(xué)生問到筆者上述問題時，筆者會建議學(xué)生先了解自己到底想學(xué)什么，學(xué)什么能讓自己感到幸福和快樂?！吧倌陜和鞓烦砷L指數(shù)”研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認為幸福的五要素是有知心朋友、有溫暖的家、健康、快樂、自由?？鞓返奈逡厥强剂撕贸煽?、和朋友玩、被長輩表揚、上網(wǎng)、被同伴贊揚。由此可見，學(xué)生的幸福與快樂來自家庭、朋友、健康、認可、休閑、自由等。

由此筆者認為，可從三個方面關(guān)注學(xué)生“個人”的需要，讓學(xué)生更快樂更幸福。

第一，運動。運動對人一生的發(fā)展具有重大價值。中國青少年研究中心對3300多名中小學(xué)生的運動狀況進行研究，發(fā)現(xiàn)運動時間是否充足與學(xué)習(xí)成績高度相關(guān)。每天運動1-2小時的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績在班級中上層次的比例更多。研究還發(fā)現(xiàn)，體育成績好的學(xué)生更善于溝通，有更多朋友。

第二，給予學(xué)生自由玩耍休閑的時間。玩耍在一些家長看來常常最沒有意義，孩子的玩耍時間要么被家長忽略，要么被安排。家長更想讓孩子用玩耍的時間去閱讀經(jīng)典文學(xué)、學(xué)習(xí)外語、語文等學(xué)科知識，而不允許孩子自由支配玩耍休閑的時間去欣賞電影、學(xué)攝影技能、手工等活動。而有的家長要求孩子玩耍也必須有意義，比如去郊游就要寫篇作文。“無用之用，方為大用”，很多看似無用的休閑時光，正是滋養(yǎng)孩子成長的精神養(yǎng)分。

第三，勞動。很多家長認為勞動并不重要，但是，勞動對于學(xué)生的人生具有奠基性的作用。勞動有利于促進學(xué)生手眼協(xié)調(diào)發(fā)展，減少感覺統(tǒng)合失調(diào)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙等。不管是家長還是學(xué)生都要改變觀念，在運動、玩耍、勞動、閱讀、體驗等看起來無用的小事上多發(fā)力，才能更好地成就孩子的人生。

綜上所述，學(xué)校是教育的主陣地，課堂教學(xué)是教育的最基本方式，但堅守學(xué)校教育陣地，一定離不開家長的配合支持。家長是學(xué)生的第一任教師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠影響。家長的焦慮情緒來自培訓(xùn)機構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位。但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大幅度提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的行為，另一方面努力實現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長目標，從而形成減負共識。