周愛靜 天津交通職業(yè)學院

隨著現(xiàn)今科技的發(fā)展越來越迅猛，信息網(wǎng)絡(luò)以迅雷不及掩耳之勢霸占了當代高職學生的生活重心，相比之下傳統(tǒng)的一些心理危機的干預形式，已經(jīng)無法完全滿足當下的需求?，F(xiàn)今高職院校為了有效的維護校園內(nèi)的安全需要，構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的心理危機干預體系，有效實時監(jiān)控學生的心理狀態(tài)。高職學生的心理危機干預體系分別包含了互聯(lián)網(wǎng)信息平臺、人員分工網(wǎng)絡(luò)、心理監(jiān)控等等，以及相關(guān)的危機干預體系的培訓等工作。

一、學生心理危機干預網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

對于學生心理危機干預網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來說，主要分為四個部分，也就是四個等級。一級為學生心理危機干預領(lǐng)導小組，其作用是在學生的思想上給予相關(guān)足夠的重視，并且相關(guān)的小組人員可以在具體的工作當中，有效的調(diào)節(jié)資源，協(xié)調(diào)學校內(nèi)外的資源配置，有效做好校內(nèi)外預防工作，及時的協(xié)調(diào)以及協(xié)助心理危機的基層工作。二級網(wǎng)絡(luò)主要是學校系部心理健康工作站，是由各個系部負責學生管理工作的書記擔任站長，有效的負責各個系部心理危機干預工作可以順利展開，成員主要是班主任和輔導員，可以更加細致的關(guān)注各個班級學生的心理狀況。三級網(wǎng)絡(luò)主要是以院系為單位的工作站，成員主要是各個系部的學生志愿者，學生心理委員、以及自愿組成的相關(guān)心理互助小組[1]。四級網(wǎng)絡(luò)主要是學校各個宿舍的宿舍長，這樣可以更加及時的匯報宿舍成員的心理狀況。

二、互聯(lián)網(wǎng)學生心理危機干預平臺

（一）信息的收集

學校要切實的建立在校學生的心理檔案收集庫，還需要收集在校學生的聯(lián)系方式，以及相關(guān)的緊急聯(lián)系人方式，可以為后續(xù)的突發(fā)狀況提供保障。不僅如此，還需要切實在每年新生入學季開展必要的大學生心理狀況普查，讓學生及時的填寫心理相關(guān)的測量表，并且要格外的重視學生的網(wǎng)絡(luò)活動，尤其是學生在網(wǎng)絡(luò)當中的言語發(fā)表，校方要切實的重視并且及時的回復[2]。

（二）信息的處理

校方要及時的分析在校學生的心理測試，并且要及時的給出評定結(jié)果。學校的互聯(lián)網(wǎng)心理危機干預平臺，需要發(fā)揮其作用，要實時的對心理測試異常的學生進行輔導，及時的向心理中心的管理工作人員提供學校的心理測試數(shù)據(jù)，以及相關(guān)的分析報告，使得可以對學生的心理異常狀況及時處理。

（三）信息的管理

心理危機常常可能是作為一種突發(fā)性事件出現(xiàn)的，這就非常需要將心理危機人員相關(guān)的心理檔案，以及心理分析結(jié)果進行妥善的保管。甚至在很多年之后，可以將相關(guān)心理報告等心理檔案進行查看，所以心理檔案的信息就需要得到妥善的保管[3]。并且，心理檔案屬于個人隱私，需要校方等相關(guān)機構(gòu)進行妥善的保管，心理信息的保管要具有保密性，不可公之于眾，并且要交由具有權(quán)限的相關(guān)心理中心的專業(yè)人士進行保管。

（四）信息的發(fā)布

學校要切實的運用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，以互聯(lián)網(wǎng)的形式更新心理知識，可以采取多種多樣的形式，多方面的讓學生了解和學習到陽光積極的心理知識。這樣可以確保學生在網(wǎng)絡(luò)上，無論是電腦端還是手機端都可以汲取健康的心理知識，同時學校也要積極開展相關(guān)的心理健康方面的教育工作，無論是心理課程、團體心理輔導活動、還是講座等形式，都需要校方進行積極的籌劃與組織。并且學校要實時的公布學校心理咨詢室可以提供咨詢的時間、咨詢師、咨詢網(wǎng)絡(luò)預約、咨詢電話預約等相關(guān)信息，幫助學生在有心理困擾的時候能夠第一時間求助心理老師，并得到及時有效的心理疏導。

三、互聯(lián)網(wǎng)學生心理危機監(jiān)控和預警系統(tǒng)

首先。學校要有效的建立相關(guān)的心理中心，有效的加強學生和心理輔導人員之間的聯(lián)系。不僅如此，校方要切實的加強與學生個人的聯(lián)系，通過添加學生好友，關(guān)注其動態(tài)的方式，校方可以較為及時的了解學生的心理狀況。并且學校的心理輔導可以使用匿名的方式，這種方式可以更好的幫助學生在心理交流時，更加的暢所欲言，有利于真情流露更加進一步了解學生的心理狀況。

其次，學校要特別注意三四級的心理危機干預預警，尤其是以班級和以宿舍為單位的異常心理信息，老師要特別的注意。學生的心理異常表現(xiàn)應(yīng)當及時的報告給班級負責人，隨后報告給心理輔導老師。這就需要校方要在日常對校內(nèi)學生進行心理預防的培訓，積極調(diào)動學生。

最后，發(fā)現(xiàn)高危心理的學生之后，校方要及時的將心理危機干預預警啟動，并且實時進行控制，多方協(xié)作，有效確保學生的生命安全。不僅如此，要24小時對高危學生進行監(jiān)控，相關(guān)的危機心理也進行實時記錄和干預，密切的了解學生心理變化，并且心理危機的恢復情況，做好心理檔案，以防之后該學生心理危機的復發(fā)。

結(jié)束語：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下構(gòu)建的學生心理危機干預平臺，應(yīng)該切實的注重學生信息的準確性，以及時效性，學校要切實的運用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，以互聯(lián)網(wǎng)的形式更新心理知識，可以采取多種多樣的形式，運用靈活有趣的心理活動吸引高職學生積極參與其中，全方面實現(xiàn)立德樹人，讓學生從豐富多彩的心理活動中得到啟迪和教育，從而展現(xiàn)心理知識的博大精深。要有效的建立相關(guān)的心理中心，有效的加強學生和心理輔導人員之間的聯(lián)系。尤其特別注意的是，學生的心理異常表現(xiàn)應(yīng)當及時的報告給班級負責人，隨后報告給負責心理輔導的老師，及時跟進后續(xù)相關(guān)的心理疏導工作，學校要切實的運用好互聯(lián)網(wǎng)平臺，對學生心理進行實時的了解。