（昭通市文化館 657000）

鋼琴，從西方流傳入我國(guó)，其中所帶來(lái)的藝術(shù)審美體驗(yàn)不言而喻，但是現(xiàn)階段我國(guó)的青少年鋼琴教學(xué)仍舊存在不小的問(wèn)題。青少年作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)者的接班人，如何利用鋼琴教育去豐富他們的視覺(jué)體驗(yàn)，去感受另一種美的體驗(yàn)，這是提升青少年綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。因此，對(duì)于鋼琴的普及工作來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要的。另外，青少年鋼琴普及工作也不應(yīng)該僅僅停留在教學(xué)方法上，還應(yīng)該深入到鋼琴本身，去了解鋼琴誕生的背景以及背后的歷史文化素養(yǎng)?？傊?，鋼琴的普及不僅僅是一種技能的鍛煉，而是基于技能基礎(chǔ)上的文化的培養(yǎng)和感受，是對(duì)精神層面的豐富。對(duì)于青少年的鋼琴普及以及教育工作來(lái)說(shuō)，一定要抓住本質(zhì)，才能夠?yàn)楫?dāng)前工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，讓鋼琴真正成為當(dāng)前青少年生活的一部分，為提升青少年的綜合素質(zhì)助力。

一、鋼琴音樂(lè)普及對(duì)青少年的價(jià)值

1.有利于提升青少年的綜合素養(yǎng)

現(xiàn)如今的人才培養(yǎng)，不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)的識(shí)記，而是建立在知識(shí)基礎(chǔ)上的能力的培養(yǎng)和提升。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，需要我們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一系之地。顯然，將鋼琴教育引入到青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生用另一種視野去看待世界，用另一種感覺(jué)去觸摸世界。鋼琴的學(xué)習(xí)，讓青少年在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，去了解鋼琴的背景和內(nèi)涵，去宣泄自己的情感?，F(xiàn)代社會(huì)，鋼琴已經(jīng)成為人們情感寄托的一種方式，也是人們豐富娛樂(lè)生活的一種媒介，有利于幫助人們舒緩壓力，提升音樂(lè)素養(yǎng)以及藝術(shù)品味。總之，加強(qiáng)鋼琴的普及能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

2.有利于推動(dòng)青少年健康發(fā)展

現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們的壓力越來(lái)越大，所面對(duì)的心理問(wèn)題也是不斷地增加，而利用音樂(lè)開(kāi)展心理治療便是一種極為有效的方式。從懷孕開(kāi)始，便開(kāi)始利用一些輕緩、舒展的鋼琴曲開(kāi)展胎教，這是人最早開(kāi)始利用鋼琴曲進(jìn)行教育開(kāi)始的過(guò)程。從幼兒園一直到大學(xué)，都不同程度的開(kāi)展引入了音樂(lè)課程，便是希望利用鋼琴曲能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一片凈土，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境。充分利鋼琴的普適性，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，有意識(shí)的開(kāi)展德育活動(dòng)，便是對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的一種完善和補(bǔ)充，讓青少年能夠更為主動(dòng)的、細(xì)膩的去感受這個(gè)世界。對(duì)于各大教學(xué)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，將鋼琴教育引入到教學(xué)中，我們關(guān)注的不僅僅是鋼琴本身的技能教育，還有它背后的情感教育，這才是推動(dòng)青少年健康成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

3.有利于緩解學(xué)生的情緒

青少年，正處于青春發(fā)育期，他們的心理狀態(tài)更為敏感。無(wú)論是學(xué)生和家長(zhǎng)，還是教師之間的關(guān)系都顯得略為巧妙，極容易產(chǎn)生逆反心理，而不利于學(xué)生的健康發(fā)展。開(kāi)展鋼琴教學(xué)，便是為和學(xué)生之間的交流開(kāi)辟了平臺(tái)，溝通音樂(lè)語(yǔ)言開(kāi)始情感的抒發(fā)和宣泄，是一種有效的緩解情緒的方式。因此，在青少年開(kāi)展鋼琴的普及教育，能夠最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，找到宣泄的窗口。另外，透過(guò)音樂(lè)開(kāi)展的德育工作，能夠在潛移默化中調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生始終保持健康的心理狀態(tài)。隨著鋼琴的發(fā)展，我們也應(yīng)該看到鋼琴在心理疾病治療方面的價(jià)值，充分利用鋼琴的價(jià)值，穩(wěn)定其情緒，調(diào)節(jié)青少年的狀態(tài)，為青少年的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

二、鋼琴音樂(lè)的教學(xué)方法

1.多樣化的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

在青少年開(kāi)展鋼琴教學(xué)過(guò)程中，我們關(guān)注的不再是簡(jiǎn)單的演奏結(jié)果，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)以及能力的培養(yǎng)。此階段，興趣的培養(yǎng)才是推動(dòng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才是推動(dòng)鋼琴普及的重要力量。開(kāi)展多樣化的教學(xué)方式，能夠最大程度提升學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，為鋼琴的普及奠定基礎(chǔ)。首先，可以通過(guò)光盤(pán)刻錄的方式播放鋼琴曲，讓學(xué)生感受優(yōu)秀鋼琴曲的魅力。畢竟，有些鋼琴曲的演奏效果受到演奏者技巧的影響，呈現(xiàn)的效果是不一樣的。建立在光盤(pán)刻錄基礎(chǔ)上的鋼琴曲能夠完美的再現(xiàn)鋼琴曲的美麗，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。其次，便是教育者的教授，通過(guò)前期的奠基階段，將腦海中的體驗(yàn)有質(zhì)量的演奏出發(fā)，脫離了教育者傳統(tǒng)的說(shuō)教，而是學(xué)生自身的情感體驗(yàn)。多樣化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不再是單純技巧的灌輸，而是學(xué)生情感的抒發(fā)和興趣的培養(yǎng)，能夠真正實(shí)現(xiàn)鋼琴普及的作用。

2.推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化表現(xiàn)，提升鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)

鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)而枯燥的過(guò)程，需要進(jìn)行大量的重復(fù)性練習(xí)，夯實(shí)基本功，才能夠?yàn)榻酉聛?lái)進(jìn)行有難度曲目的演奏奠定基礎(chǔ)。因此，在鋼琴教授過(guò)程中，教育者應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)，去提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。首先，便是鼓勵(lì)學(xué)生在演奏中加入自己的情感體驗(yàn)。每一首鋼琴曲目對(duì)聽(tīng)者的感受都是不一樣的，對(duì)演奏者來(lái)說(shuō)，這便是二次加工的過(guò)程。因此，學(xué)生所進(jìn)行演奏的過(guò)程中便是自身情感的傳遞過(guò)程，是一個(gè)主觀體驗(yàn)的傳達(dá)。教育者通過(guò)曲目的講解，讓學(xué)生通過(guò)鋼琴的按鍵去傳達(dá)屬于自己的情感。其次，便是利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)。比方說(shuō)，小型音樂(lè)會(huì)，通過(guò)不少學(xué)生的演奏，去了解同伴在演奏上的技巧，對(duì)自身以及他人的作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，將這種美的感受傳遞給學(xué)生，去提升鋼琴素養(yǎng)。交流平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，讓大家能夠透過(guò)當(dāng)前的演奏去感受音樂(lè)的魅力，去推動(dòng)演奏者不斷向前。

3.開(kāi)展系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，有針對(duì)性提升

鋼琴學(xué)習(xí)，每一個(gè)人的天賦不一樣，呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)度也是不一樣的。鋼琴教育者在教授過(guò)程中應(yīng)該充分尊重每一個(gè)學(xué)生的特殊性，開(kāi)展系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，有針對(duì)性提升，不斷提升鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，便是保持健康的心理狀態(tài)。對(duì)于一些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，希望迅速看到自己的進(jìn)步，往往出現(xiàn)心煩意亂、焦躁的心理狀態(tài)，反而達(dá)不到理想的效果。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該保持一個(gè)健康的心理狀態(tài)，不驕不躁，通過(guò)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。其次，便是來(lái)自教授者的鼓勵(lì)。一方面，幫助青少年學(xué)習(xí)者制定系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為其穩(wěn)步提升奠定基礎(chǔ)。另一方面，便是對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助其緩解心理焦躁感，重拾信心?？梢哉f(shuō)，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生穩(wěn)步前進(jìn)的基礎(chǔ)，教授者也應(yīng)該看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所呈現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)能力，有針對(duì)性的安排課程，才能確保學(xué)生始終處于進(jìn)步之中。任何焦躁的心理狀態(tài)，都將不利于學(xué)習(xí)的開(kāi)展，不利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

4.了解學(xué)習(xí)動(dòng)力，夯實(shí)鋼琴基礎(chǔ)

在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，最終是需要學(xué)生落實(shí)到實(shí)踐基礎(chǔ)上，任何演奏技巧都是建立在大量的練習(xí)基礎(chǔ)之上的。因此，在開(kāi)展鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，這便是一個(gè)客服枯燥、無(wú)聊的過(guò)程，是一個(gè)不斷超越自我的過(guò)程。對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，要充分了解學(xué)習(xí)鋼琴的目的，究竟是興趣，還是面子，畢竟，這是極強(qiáng)支撐你學(xué)下去的動(dòng)力。處于興趣的學(xué)習(xí)，才能夠真正的將學(xué)習(xí)動(dòng)力落實(shí)到實(shí)踐中，自主的去夯實(shí)基礎(chǔ)；反之，則是一個(gè)不斷消耗激情的過(guò)程?？傊?，在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要了解清楚自身的動(dòng)力和興趣點(diǎn)，才能夠更好地融入到鋼琴學(xué)習(xí)中，有目的的提升自身的藝術(shù)審美，不斷提升鋼琴素養(yǎng)，構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)課堂。

三、總結(jié)

鋼琴，是當(dāng)前比較流行的一種音樂(lè)形式，而鋼琴曲也在是社會(huì)上主要的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容之一，在廣大教學(xué)機(jī)構(gòu)迅速鋪開(kāi)。鋼琴的普及不僅僅是鋼琴自身影響力發(fā)展的結(jié)果，同時(shí)也是當(dāng)前鋼琴在社會(huì)生活中地位提升的表現(xiàn)。因此，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，通過(guò)大量的訓(xùn)練不斷提升學(xué)生的耐壓性和基本功，從而不斷提升鋼琴教育的質(zhì)量。從當(dāng)前鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，仍舊存在一定問(wèn)題，比方說(shuō)過(guò)于敲掉技巧、忽視情感等問(wèn)題，我們便需要從當(dāng)前的問(wèn)題出發(fā)，合理安排課程，豐富學(xué)生的鋼琴體驗(yàn)，讓教學(xué)效果起到事倍功半的效果。鋼琴，是一個(gè)孰能生巧的過(guò)程中，教育者應(yīng)該采用趣味性的教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全身性的融入到教學(xué)過(guò)程中，去感受鋼琴音樂(lè)的魅力，實(shí)現(xiàn)建立在技術(shù)基本上的情感的提升，為鋼琴的普及貢獻(xiàn)一份力量。