完善網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

袁芳 銅仁廣播電視大學(xué)

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，以遠(yuǎn)程教育為中心的電大系統(tǒng)基本形成基于網(wǎng)絡(luò)的校園文化氛圍，在這種新形態(tài)的校園中，幾乎所有的信息都可以數(shù)字化。師生可以利用數(shù)字來傳遞一切，所有資源放在網(wǎng)絡(luò)上就可以共享。面對數(shù)字化挑戰(zhàn)，成人遠(yuǎn)程教育在教育理念、教學(xué)規(guī)模、教育技術(shù)、教學(xué)質(zhì)量和科研合作等方面都將產(chǎn)生不可估量的影響。所以，我們必須依托網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)來構(gòu)建校園文化建設(shè)，使學(xué)員充分樹立終身學(xué)習(xí)的成人教育理念，擴(kuò)大電大遠(yuǎn)程開放教育規(guī)模，提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益，并推動(dòng)電大事業(yè)能在健康向前的發(fā)展基礎(chǔ)上與世界接軌。

一、加大網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)的力度

校園文化是社會(huì)文化和民族文化的特殊組成部分，是教育工作者按照社會(huì)需求和學(xué)校教育目的營造的學(xué)校內(nèi)在和外在典型環(huán)境，可以集中反映出學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)、個(gè)性化發(fā)展和師生的精神面貌。硬件資源保證是電大校園文化建設(shè)中物質(zhì)文化建設(shè)一個(gè)不可缺少的組成部分，是文化建設(shè)的重要依托，是文化交流的傳輸渠道。隨著電大遠(yuǎn)程開放教育工作的不斷深入，各級(jí)電大要建立并完善校園網(wǎng)絡(luò)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)硬件的建設(shè)要向?qū)W員所需的方向發(fā)展，形成一個(gè)能夠?yàn)閷W(xué)員提供完整教育、教學(xué)、活動(dòng)服務(wù)的綜合體。

（一）構(gòu)建并完善校園網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)校園繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，分級(jí)分區(qū)域進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃管理，將學(xué)員學(xué)習(xí)使用的教學(xué)子網(wǎng)與辦公、家屬子網(wǎng)分級(jí)分區(qū)構(gòu)建管理，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)所用設(shè)備線路在保證性能價(jià)格的原則上要考慮今后學(xué)校發(fā)展的擴(kuò)充性，以備日后升級(jí)換代、技術(shù)更新。一個(gè)成熟的校園網(wǎng)系統(tǒng)除了要保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、可靠、安全地運(yùn)行，還要提高網(wǎng)絡(luò)容錯(cuò)能力，支持故障檢測和恢復(fù)、可管理性強(qiáng)。

（二）利用專業(yè)服務(wù)器，建立完善各級(jí)電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)。電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)是電大在線遠(yuǎn)程教育技術(shù)有限公司開發(fā)的一套基于Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，提供的主要服務(wù)：網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑、在線討論和在線考試等。隨著網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用程度的不斷提高，對于平臺(tái)業(yè)務(wù)流程匯總了新的需求，電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的用戶從主頁登錄，會(huì)進(jìn)入到自己的個(gè)性化教學(xué)管理或?qū)W習(xí)界面，通過多種方式幫助用戶完成教學(xué)任務(wù)?？梢哉f在線學(xué)習(xí)平臺(tái)在電大目前的開放教育的教學(xué)活動(dòng)中起著舉足輕重且不可替代的作用。電大教學(xué)平臺(tái)可以獨(dú)立作為一個(gè)網(wǎng)站存在，也可以作為學(xué)校門戶網(wǎng)站的一個(gè)功能模塊。

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)軟件資源建設(shè)的保障

加強(qiáng)電大校園文化建設(shè)，就是用先進(jìn)的思想、文化、理念塑造師生形象，讓這些先進(jìn)的文化理念在電大師生的頭腦中生根發(fā)芽，達(dá)到塑造人、發(fā)展人、提升師生整體素質(zhì)的目的。電大遠(yuǎn)程教育不僅要為學(xué)生提供廣闊自由的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，還要做到把校園文化建設(shè)與遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目相結(jié)合。所以電大應(yīng)該以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為核心，充分利用電大系統(tǒng)資源、高校資源和社會(huì)資源，構(gòu)建覆蓋包括網(wǎng)絡(luò)開放教育教學(xué)服務(wù)體系的校園文化建設(shè)體系。

（一）在電大開放教育的教學(xué)資源建設(shè)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從以前教師向?qū)W生單向面授傳授知識(shí)的方式，著重加強(qiáng)教學(xué)支持服務(wù)，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心、教師輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)資源為補(bǔ)充的新型教學(xué)模式，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中找到學(xué)習(xí)認(rèn)同感、學(xué)校認(rèn)同感。

1.重視導(dǎo)學(xué)。從學(xué)生進(jìn)入電大的第一天起，學(xué)校要為學(xué)生接下來的專業(yè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，通過入學(xué)教育和相關(guān)課程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.完善助學(xué)。針對不同專業(yè)優(yōu)化組合多種教學(xué)媒體，為學(xué)員提供多種教學(xué)輔助手段，做好“四個(gè)服務(wù)”：

①多種媒體支持服務(wù)。融合包括印刷媒體教材、聽覺媒體教材、視聽媒體教材、網(wǎng)絡(luò)媒體教材、在線課程和IP課件等在內(nèi)的資源為學(xué)員提供服務(wù)。

②教學(xué)管理支持服務(wù)。規(guī)范、完善網(wǎng)上教學(xué)信息的發(fā)布，根據(jù)國開放大學(xué)和省級(jí)電大要求發(fā)布各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程介紹、考核說明等管理信息；完善各門課程教學(xué)輔導(dǎo)資料，包括各章節(jié)重難點(diǎn)解析、IP課件、課后形成性評(píng)測；定期開展相關(guān)課程網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)疑難反饋、專題問題答疑等師生雙向教學(xué)。

③面授輔導(dǎo)支持服務(wù)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行每門課程的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該基于“三個(gè)三分之一”的原則安排適量的集中面授輔導(dǎo)課，開展對每門課程的重點(diǎn)難點(diǎn)講解、為學(xué)生解答疑難問題、形成性考核冊解答、分組開展討論等教學(xué)活動(dòng)。

④交互學(xué)習(xí)支持服務(wù)。交互式學(xué)習(xí)是電大遠(yuǎn)程開放教育中最常見的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式幾乎完全改變了傳統(tǒng)的課堂，督促著老師們也不得不改變自己的教學(xué)方式來適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的新環(huán)境。學(xué)校在網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)和面授教學(xué)活動(dòng)中合理地運(yùn)用BBS討論、雙向視頻、小組學(xué)習(xí)等方式，在教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成交流互動(dòng)的合作關(guān)系，使學(xué)生完成由“樂學(xué)”、“好學(xué)”到“會(huì)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”的轉(zhuǎn)變。

3.規(guī)范促學(xué)。為了檢驗(yàn)學(xué)校為學(xué)生營造的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供的學(xué)習(xí)資源是否全面合理，我們要做好以下幾個(gè)方面的工作：

①考核促學(xué)。采取形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式完成，網(wǎng)上課程資源建設(shè)過程中就做好兩種考核方式的相關(guān)內(nèi)容，最后進(jìn)行成績的合成，督促學(xué)員重視課程知識(shí)的平時(shí)積累。

②考試促學(xué)。不放棄最原始督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的這種方式，以考促學(xué)、以考促紀(jì)。

③答辯促學(xué)。在學(xué)員的社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)階段，組織答辯是為了讓黨員更好地理解實(shí)踐環(huán)節(jié)需要以什么樣的方式達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中要有滲透到各個(gè)模塊中可以體現(xiàn)校園文化、精神文明、校園動(dòng)向等方面的大量內(nèi)容以外，均應(yīng)該開設(shè)專門的“校園文化”專門欄目，例如貴州電大“校園文化”欄目中有“校園風(fēng)光”、“學(xué)生活動(dòng)”、“視頻新聞”、“卓越青年”子欄目，銅仁電大“校園文化”欄目中的“校園文化”和“成果展示”子欄目等。綜合來看，每個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源中與校園文化建設(shè)有直接或間接的資源均要達(dá)到50%以上比例。

（三）變封閉為開放式服務(wù)。

隨著現(xiàn)代新技術(shù)的應(yīng)用，為了滿足廣大教師、學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)校網(wǎng)站與著名網(wǎng)上圖書館進(jìn)行鏈接，做到網(wǎng)絡(luò)資源整合，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。充分保證學(xué)員能夠利用校園網(wǎng)絡(luò)及時(shí)開展學(xué)習(xí)查閱信息的同時(shí)，隨時(shí)了解電大在校園文化方面的各種動(dòng)向，采取凝聚激勵(lì)、意義引領(lǐng)、宣傳弘揚(yáng)來強(qiáng)化電大自上而下的分級(jí)管理模式，讓精心打造的屬于電大自己特色的學(xué)校+網(wǎng)絡(luò)校園文化成為電大最大、最堅(jiān)固的無形的圍墻。

學(xué)習(xí)型社會(huì)是一個(gè)空前需要教育的時(shí)代，每個(gè)人要在社會(huì)上找到自己的位置，就必須從誕生之日起到生命的最后一刻，不斷地學(xué)習(xí)。未來的教育會(huì)是什么樣？袁振國教授這樣描繪：“未來的學(xué)校，是一個(gè)學(xué)生活動(dòng)的地方，是學(xué)生們互相交流思想、交流情感的場所。一句話：學(xué)校將真正成為師生共生共創(chuàng)、共同成長的地方。”因此，校園文化建設(shè)必須以人為本，注重人的發(fā)展，并使之為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量及校園文化學(xué)術(shù)氛圍等都將影響校園的文化建設(shè)。電大師生作為一個(gè)具有較高修養(yǎng)和文化行為的群體，它必定受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，因此，學(xué)校在抓好自身建設(shè)的同時(shí)，要加強(qiáng)與校外各單位的交流與協(xié)作，充分利用各種社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，展示電大特色，使電大校園文化傳播到社會(huì)各個(gè)層面，樹立良好電大形象，推動(dòng)電大事業(yè)不斷向前發(fā)展。