余澤昭

一、綠色消費(fèi)概述

傳統(tǒng)的粗放的發(fā)展模式催生重點(diǎn)關(guān)注個(gè)人利益，忽視能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的傳統(tǒng)消費(fèi)方式。隨著全球資源的日趨緊張和生態(tài)環(huán)境的持續(xù)惡化，粗放的發(fā)展模式與時(shí)代的發(fā)展方向背道而馳，綠色發(fā)展理念應(yīng)運(yùn)而生。而綠色消費(fèi)則是以綠色發(fā)展理念為指導(dǎo)的新型消費(fèi)方式，代表著更高層次的生活質(zhì)量和價(jià)值追求。綠色消費(fèi)環(huán)境的形成需要廣大消費(fèi)者轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，積極投身生態(tài)文明建設(shè)和美麗中國(guó)建設(shè)，形成人與人、人與社會(huì)、人與自然和諧共生的良好局面。

二、大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育必要性

（一）提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求

實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展是馬克思主義最高的價(jià)值目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生是可愛(ài)、可信、可貴、可為的[1]，其行為表現(xiàn)備受關(guān)注和期待。大學(xué)生的消費(fèi)行為體現(xiàn)了其價(jià)值取向和精神追求，能一定程度上反映出其道德水平和綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生應(yīng)接受綠色消費(fèi)觀培育，秉承更高消費(fèi)自律，提升自身綜合素質(zhì)。

（二）凈化社會(huì)消費(fèi)風(fēng)氣的必然要求

居民可支配收入的不斷提高推動(dòng)消費(fèi)水平持續(xù)提升，西方消費(fèi)主義也趁機(jī)抬頭，奢侈消費(fèi)、符號(hào)消費(fèi)、享樂(lè)消費(fèi)受到越來(lái)越多大學(xué)生的追捧和推崇。作為綠色消費(fèi)氛圍的營(yíng)造者，大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮先鋒模范作用，引領(lǐng)綠色消費(fèi)在全社會(huì)切實(shí)暢行、深入人心。

（三）養(yǎng)成綠色消費(fèi)習(xí)慣的必然要求

唯有進(jìn)行綠色消費(fèi)觀培育，方能增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自身消費(fèi)行為的辨識(shí)能力。讓他們意識(shí)到哪些是健康環(huán)保的理性消費(fèi)；哪些是鋪張浪費(fèi)的過(guò)度消費(fèi)；哪些是盲目跟風(fēng)的從眾消費(fèi)；哪些是污染環(huán)境的有害消費(fèi)。從而促成大學(xué)生自覺(jué)踐行綠色消費(fèi)行為，自覺(jué)養(yǎng)成綠色消費(fèi)習(xí)慣。

三、大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育原則

（一）學(xué)校主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合原則

學(xué)校是教育的主陣地，教育具有為人生奠基的重大意義[2]。學(xué)校理應(yīng)發(fā)揮好主導(dǎo)作用，理應(yīng)站在國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興高度，運(yùn)用教育資源創(chuàng)造良好的綠色消費(fèi)觀的培育氛圍，調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主消化、自主踐行的積極性，幫助大學(xué)生抵制各種不良消費(fèi)觀的誘惑。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到自身的主體作用，明確只有內(nèi)化于心，才能外化于行?？傊?，學(xué)校主導(dǎo)與學(xué)生主體相輔相成。

（二）顯性教育與隱性教育相結(jié)合原則

傳統(tǒng)的教育通常采用較為單一的顯性的教育模式，在這種模式下，教育者與受教育者關(guān)系明確，教育活動(dòng)比較規(guī)范[3]。但易忽視利用多場(chǎng)合、多情境進(jìn)行滲透教育，教育效果受限。因此，應(yīng)配合采用隱性教育模式，以強(qiáng)化教育效果，如在社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科中嵌入綠色消費(fèi)教育。

（三）全面性與綜合性相結(jié)合原則

教育者要使學(xué)生全面了解綠色消費(fèi)的內(nèi)涵，從而更好地吸取綠色消費(fèi)理念的精髓。應(yīng)綜合借鑒多方面知識(shí)，博采眾長(zhǎng)。大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的養(yǎng)成受多方影響，塑造大學(xué)生綠色消費(fèi)觀需要多方綜合努力，形成積極的教育合力。

四、大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育路徑

（一）創(chuàng)造良好的綠色消費(fèi)社會(huì)環(huán)境

1.政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控，強(qiáng)化制度保障

國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)關(guān)于綠色消費(fèi)的立法，從法律層面為綠色消費(fèi)在全社會(huì)踐行保駕護(hù)航。通過(guò)資金提供、技術(shù)支持和稅收減免幫助相關(guān)企業(yè)向生產(chǎn)方式節(jié)能減排，產(chǎn)品屬性綠色環(huán)保方向轉(zhuǎn)型。限制生產(chǎn)高能耗、高污染的產(chǎn)品，并完善督查和失信懲戒機(jī)制，使之不敢逾越法律的紅線。

2.媒體加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，凈化輿論環(huán)境

大眾傳媒對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的作用不可小覷。當(dāng)今媒體存在誘導(dǎo)性地鼓勵(lì)攀比消費(fèi)、盲從消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)的內(nèi)容。而且媒體人員水平參差不齊，這更導(dǎo)致媒體內(nèi)容泥沙俱下。因此，媒體應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生抵制錯(cuò)誤消費(fèi)思潮，幫助大學(xué)生健全消費(fèi)品格。

3.推動(dòng)綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促成企業(yè)轉(zhuǎn)型

政府應(yīng)支持綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如對(duì)綠色產(chǎn)業(yè)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)備和原材料購(gòu)買(mǎi)補(bǔ)貼，降低或免除相關(guān)稅費(fèi)，幫助綠色產(chǎn)業(yè)企業(yè)渡過(guò)難關(guān)。綠色產(chǎn)業(yè)企業(yè)自身也應(yīng)培養(yǎng)敏銳的洞察力，做好市場(chǎng)調(diào)研，開(kāi)發(fā)符合大眾需要的綠色消費(fèi)產(chǎn)品，并努力提升管理水平，提升資金利用率，提升市場(chǎng)占有率和競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)綠色產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展之時(shí)，綠色消費(fèi)也將日漸風(fēng)靡。

（二）充分利用高校教育資源

1.針對(duì)綠色消費(fèi)設(shè)置教學(xué)安排改進(jìn)教學(xué)模式

課堂教學(xué)是高校傳道解惑最重要的形式，可以在公共課中增加綠色消費(fèi)專(zhuān)題版塊，開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)，凸顯其重要地位，激發(fā)大學(xué)生消費(fèi)責(zé)任意識(shí)。教師要及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，配合采用更加生動(dòng)的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的排斥心理。結(jié)合隱性教育，將綠色消費(fèi)教育“悄悄”融入其他版塊，使學(xué)生潛移默化地接受綠色消費(fèi)理念的熏陶。

2.廣泛開(kāi)展形式多樣的綠色消費(fèi)校園實(shí)踐活動(dòng)

認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中得以升華。大學(xué)擁有開(kāi)放的教育氛圍，也是豐富多彩的活動(dòng)圣地。開(kāi)展綠色消費(fèi)校園實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生真正參與其中，并深刻理解綠色消費(fèi)的內(nèi)涵。高?？梢远ㄆ谂e辦綠色消費(fèi)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高校還可以支持學(xué)生組建綠色消費(fèi)相關(guān)社團(tuán)，創(chuàng)建更多綠色消費(fèi)校園情境。

3.利用校園媒體作為綠色消費(fèi)理念宣傳陣地

高校應(yīng)充分利用校園媒體，讓大學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式接受綠色消費(fèi)教育。例如校園超市可張貼綠色消費(fèi)宣傳海報(bào)；校園廣播可播報(bào)綠色消費(fèi)宣傳語(yǔ)錄；校園報(bào)紙可刊登綠色消費(fèi)相關(guān)短文。力爭(zhēng)讓各校園媒體實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建良好的校園宣傳環(huán)境。

（三）重視家庭教育，引導(dǎo)綠色消費(fèi)

1.父母應(yīng)以身作則，做綠色消費(fèi)的表率

家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師[4]。父母應(yīng)摒棄攀比消費(fèi)，拒絕面子消費(fèi)和人情消費(fèi)；對(duì)消費(fèi)品節(jié)約使用，物盡其用；減少或避免使用會(huì)造成環(huán)境污染、生態(tài)破壞的產(chǎn)品。通過(guò)言傳身教正向塑造子女的消費(fèi)觀。

2.父母應(yīng)與高校保持聯(lián)系，共同承擔(dān)教育責(zé)任

很多父母覺(jué)得子女大了就天高任鳥(niǎo)飛，可大學(xué)生價(jià)值觀還未完全成型，社會(huì)閱歷相對(duì)有限，同時(shí)又面臨諸多誘惑，容易受到落后和腐朽價(jià)值觀的腐蝕，在這關(guān)鍵階段父母的教育不能缺席。因此，父母應(yīng)定期與高校保持聯(lián)系，了解子女狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行消費(fèi)觀教育。

3.父母應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己

當(dāng)今世界處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新知識(shí)新觀念正以指數(shù)爆炸般的速度涌現(xiàn)而來(lái)，唯有持續(xù)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。