徐亞亞 張衡鋒 林敏

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

引言

國(guó)務(wù)院2020年3月頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》[1]，高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)科專業(yè)的不同特點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)教育與勞動(dòng)教育融合的理論研究和實(shí)踐探索，著力解決好職業(yè)院校人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的重勞動(dòng)輕教育、重專業(yè)技能學(xué)習(xí)輕勞動(dòng)素質(zhì)教育、重技能考核輕素養(yǎng)評(píng)審等問(wèn)題[2]，保障新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育完成立德樹人的根本任務(wù)。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院寵物科技學(xué)院根據(jù)寵物產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中積極開展勞動(dòng)教育與專業(yè)教育融合探索，促進(jìn)學(xué)生核心勞動(dòng)技能養(yǎng)成和綜合勞動(dòng)素質(zhì)提升。

1 勞動(dòng)教育與專業(yè)教育融合目標(biāo)

寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育主要面向動(dòng)物（寵物）疾病診療等行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定，德智體美勞全面發(fā)展，具有國(guó)際視野和終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能寵物醫(yī)學(xué)人才。學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)能夠掌握動(dòng)物（寵物）疾病的預(yù)防、診斷和治療等專業(yè)知識(shí)和技能，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和工匠精神，畢業(yè)后從事寵物疾病診療技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理等崗位工作。畢業(yè)生經(jīng)過(guò)3-5年的發(fā)展，能夠成為相關(guān)大中型企業(yè)的技術(shù)骨干或中小企業(yè)一線技術(shù)主管，達(dá)到主治寵物醫(yī)師水平。通過(guò)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合，使培養(yǎng)的寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在今后的生活和工作過(guò)程中能樹立正確的勞動(dòng)觀念，具有必備的勞動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，做一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[3]

2 勞動(dòng)教育與專業(yè)教育融合的具體做法

2.1 將勞動(dòng)教育納入寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在人才培養(yǎng)方案的公共基礎(chǔ)必修課程中設(shè)置“勞動(dòng)教育”課程，共32學(xué)時(shí)，其中8學(xué)時(shí)理論教學(xué)，8學(xué)時(shí)結(jié)合本專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)開展勞動(dòng)教育實(shí)踐，16學(xué)時(shí)開展勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育。[1]明確要求學(xué)生必須完成對(duì)應(yīng)的1學(xué)分的勞動(dòng)素養(yǎng)學(xué)分。同時(shí)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，挖掘?qū)I(yè)教育課程中不同勞動(dòng)教育內(nèi)容，例如體驗(yàn)式勞動(dòng)、參與式勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、生存性勞動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、追求勞動(dòng)價(jià)值。一年級(jí)學(xué)生結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程，通過(guò)勤工儉學(xué)、傳統(tǒng)勞動(dòng)和特色勞動(dòng)等開展職業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)，科學(xué)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，樹立勞動(dòng)光榮觀念；二年級(jí)圍繞職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程，通過(guò)專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)、職業(yè)技能競(jìng)賽等，提高專業(yè)勞動(dòng)能力，激發(fā)持久的勞動(dòng)興趣；三年級(jí)圍繞職場(chǎng)勞動(dòng)進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，開展職業(yè)道德教育、職業(yè)心理教育等，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)、職場(chǎng)見習(xí)勞動(dòng)，提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)勞動(dòng)能力，成為既會(huì)做人又會(huì)工作的寵物診療行業(yè)從業(yè)者。

2.2 加強(qiáng)勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)

“勞動(dòng)教育”課程理論部分主要由學(xué)院專職輔導(dǎo)員和班主任利用徐國(guó)慶主編的《勞動(dòng)教育》教材進(jìn)行講授，通過(guò)“現(xiàn)象分析”“小活動(dòng)”等內(nèi)容設(shè)計(jì)，重點(diǎn)講解勞動(dòng)的意義、怎樣樹立正確的勞動(dòng)態(tài)度、如何鍛煉勞動(dòng)能力等。聯(lián)系學(xué)校馬克思主義學(xué)院，扎實(shí)推進(jìn)馬克思主義勞動(dòng)學(xué)說(shuō)進(jìn)課堂、進(jìn)教案、進(jìn)教材，協(xié)助推動(dòng)“勞模精神”特色思政課建設(shè)，開展與勞動(dòng)教育相關(guān)的思政社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生正確把握學(xué)習(xí)的本身是勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，識(shí)別各專業(yè)課程具有的勞動(dòng)屬性和勞動(dòng)指向，強(qiáng)化專業(yè)勞動(dòng)倫理教育和專業(yè)未來(lái)勞動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)教育。組建校企合作、跨界結(jié)合的師資隊(duì)伍，形成“勞動(dòng)教育”課程團(tuán)隊(duì)。寵物科技學(xué)院根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)選聘生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，院團(tuán)總支和校區(qū)后勤保障部門負(fù)責(zé)服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐。

2.3 廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)

寵物科技學(xué)院采用雙線并重的方式開展勞動(dòng)教育。一條線是以學(xué)工管理為樞紐，以學(xué)生會(huì)為學(xué)生自治組織，以學(xué)生社團(tuán)及相關(guān)學(xué)生組織為外圍延伸[4]，讓勞動(dòng)教育全面滲透到寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的在校生活中。另一條線是以教學(xué)管理為核心，以教研室為單位，不同課程團(tuán)隊(duì)科學(xué)設(shè)計(jì)勞動(dòng)實(shí)踐課，讓勞動(dòng)教育全面融入到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中。如結(jié)合團(tuán)委“十個(gè)一”工程，采用班級(jí)包干區(qū)分組勞動(dòng)的形式開展勞動(dòng)實(shí)踐。包干區(qū)實(shí)踐內(nèi)容要求：場(chǎng)地確保地面干凈，無(wú)明顯垃圾，無(wú)煙頭、瓶子、餐巾紙、寵物排泄物等各類垃圾。[5]強(qiáng)化服務(wù)性勞動(dòng)，開設(shè)服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目菜單，讓學(xué)生自覺(jué)參與教室、食堂、校園場(chǎng)所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)。校區(qū)后勤保障部門提供服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐崗位，至少提前一星期向?qū)W生推送崗位需求，選課學(xué)生在“愛(ài)牧院”客戶端查詢報(bào)名。重視生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉，積極組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)每個(gè)班級(jí)在二年級(jí)都要到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——江蘇藏獒繁育中心參加為期一周的實(shí)習(xí)鍛煉；每年暑假期間，組建大學(xué)生暑期社會(huì)服務(wù)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)到流浪寵物收容所開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，到各社區(qū)開展寵物疾病義診活動(dòng)；每年都會(huì)選拔學(xué)生團(tuán)隊(duì)到泰愛(ài)牧寵物醫(yī)院（美容院）進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

2.4 打造特色勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)

除了勤工助學(xué)崗位等后勤資源、各類校內(nèi)外社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)以外，根據(jù)專業(yè)教育需求建設(shè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地可以作為專業(yè)勞動(dòng)教育的實(shí)踐場(chǎng)所。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院寵物科技學(xué)院建有具有專業(yè)特色的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，分別是教學(xué)寵物醫(yī)院、寵物美容中心、寵物繁育中心，另外通過(guò)校企合作建有瑞鵬寵物醫(yī)院、南京優(yōu)它寵物訓(xùn)練學(xué)校等優(yōu)質(zhì)校外實(shí)訓(xùn)基地50多個(gè)。學(xué)院積極拓展上述校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的勞動(dòng)教育功能，借助其豐富的勞動(dòng)教育資源和內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)清寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)未來(lái)勞動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)，提升了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)可度和職業(yè)歸屬感。此外，借助第二課堂開展和實(shí)施勞動(dòng)教育。第二課堂依托的PU系統(tǒng)已運(yùn)行多年，在前期工作基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)教育需要，有選擇地將勞動(dòng)教育元素如勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神融入到第二課堂活動(dòng)中，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，也為開展勞動(dòng)教育實(shí)踐研究提供了大量的相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.5 加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，要讓寵物科技學(xué)院的教師尤其是專任教師充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要性，以教研室為單位組織教師集中學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)政策和文件，選派專業(yè)教師尤其是年輕教師參加勞動(dòng)教育方面的交流與培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)全過(guò)程中的價(jià)值認(rèn)同。組織教師通過(guò)掛職、進(jìn)修等方式參與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的基層社會(huì)實(shí)踐，如要求45周歲以下教師應(yīng)有不少于6個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，通過(guò)到寵物醫(yī)院、寵物養(yǎng)殖場(chǎng)等提升實(shí)踐技能，壯大“雙師型”教師隊(duì)伍。組織50周歲以下專任教師參加學(xué)?！靶氯?xiàng)”基本功考核，將勞動(dòng)教育、課程思政、安全教育等有效融入到平時(shí)的教案、教法、教材中，在推動(dòng)“三教”改革的過(guò)程中將勞動(dòng)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合。

其次，選聘優(yōu)秀的尤其是勞動(dòng)模范、工匠大師等兼職教師擔(dān)任學(xué)院勞動(dòng)教育實(shí)踐導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模范和對(duì)標(biāo)工匠，培育積極的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

另外，通過(guò)教代會(huì)建議完善教師評(píng)聘和考核機(jī)制，建立勞動(dòng)教育師資激勵(lì)措施，鼓勵(lì)各類教師開展勞動(dòng)教育課題研究、在線開放課程和相關(guān)教材建設(shè)。

2.6 完善師生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制

在多元化的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系中，高職院校教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)尤為重要。對(duì)于教師而言，寵物科技學(xué)院以教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為指揮棒，把勞動(dòng)教育納入教學(xué)督導(dǎo)范疇，引導(dǎo)教師在專業(yè)課程中融入勞動(dòng)教育。借助學(xué)校教學(xué)管理一體化信息平臺(tái)開展勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生而言，寵物科技學(xué)院按照學(xué)校部署，修訂第二課堂認(rèn)定辦法，加入勞動(dòng)素養(yǎng)學(xué)分要求，將勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)納入第二課堂成績(jī)系統(tǒng)；對(duì)在職業(yè)技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生加大獎(jiǎng)勵(lì)力度；結(jié)合“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書獲取情況等，把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。

3 勞動(dòng)教育與專業(yè)教育融合的展望

勞動(dòng)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期課題，尤其是在醫(yī)學(xué)類專業(yè)教育實(shí)踐過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，科學(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，消除勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患。寵物科技學(xué)院將積極借助現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革和國(guó)家“1+X”證書試點(diǎn)項(xiàng)目推動(dòng)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育深度融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和受教育者的綜合素質(zhì)，為社會(huì)提供更多的寵物診療專業(yè)人才。