關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)做法的思考

孫燕峰

(浙江省寧波市北侖職業(yè)高級(jí)中學(xué) 315801)

新課改中已經(jīng)明確的提出，老師要將同學(xué)們當(dāng)作課堂教學(xué)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力.在這種情況下，老師就要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念帶來的束縛摒棄掉，將數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行滲透，讓同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有著更加清晰的認(rèn)知.在教學(xué)的過程中，老師要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將同學(xué)們的數(shù)學(xué)潛能最大程度的挖掘，能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂.

一、數(shù)學(xué)老師要明確數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升自身的業(yè)務(wù)能力

在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，老師不僅要將知識(shí)傳授給同學(xué)們，同時(shí)還需要提供給同學(xué)們發(fā)展的空間.在這種情況下，老師要將自身的專業(yè)素養(yǎng)不斷的提升，將數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行確立，逐漸將自身的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行提升.首先，老師要將現(xiàn)代教育中的內(nèi)涵了解清楚，能夠?qū)诵乃仞B(yǎng)有著正確的認(rèn)知，通過研究指導(dǎo)如何將核心素養(yǎng)正確的滲透給同學(xué)們，并且要對(duì)教材進(jìn)行正確的研究，之后結(jié)合同學(xué)們實(shí)際的學(xué)習(xí)情況制定出合適的教學(xué)計(jì)劃，通過這樣有針對(duì)性的教學(xué)，能夠快速提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)邏輯能力以及推理能力.如果老師想要提升自身的專業(yè)能力，就要與時(shí)俱進(jìn).老師要定期的去參加培訓(xùn)，積極的參與教研活動(dòng).比如在學(xué)校中聽其他老師的講課，學(xué)習(xí)一些其他老師優(yōu)秀的教學(xué)方法，或者聽專題講座.通過這些不同的方式能夠提升自己的專業(yè)水平.綜上所述，只有數(shù)學(xué)老師不斷地提升自己的能力，才能夠更好的教學(xué)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才.

二、培養(yǎng)同學(xué)們數(shù)學(xué)思想，把知識(shí)和教學(xué)方法進(jìn)行有效的結(jié)合

數(shù)學(xué)是非常獨(dú)特的一門學(xué)科，有著比較強(qiáng)的靈活性和邏輯性.在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師通常會(huì)要求同學(xué)們舉一反三，注重解題思路和解題技巧.老師只是一味的對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，這樣對(duì)同學(xué)們成長是沒有幫助的.如果想要培養(yǎng)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，老師在教學(xué)的過程中不僅要注重講述技巧，同時(shí)還要培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)思想，讓同學(xué)們擁有數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)觀念，之后通過這樣才能夠讓同學(xué)們擁有核心素養(yǎng).老師同時(shí)還要使用有效的教學(xué)手段，將抽象的事物能夠非常具體的展示給同學(xué)們，這對(duì)同學(xué)們理解知識(shí)非常有幫助.例如在學(xué)習(xí)人教A版必修一《空間幾何體的三視圖和直觀圖》這一課的時(shí)候，老師要使用正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)思想.老師可以找到長方體以及正方體的紙盒，在上課的時(shí)候?qū)⒑凶咏o同學(xué)們進(jìn)行展示，讓同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真的觀察，讓同學(xué)們想想盒子拆開會(huì)是什么形狀，老師可以讓同學(xué)們將自己的方法與同桌進(jìn)行交流，之后老師可以將盒子拆開，驗(yàn)證同學(xué)們的答案.通過這樣的教學(xué)，能夠讓同學(xué)們更加直觀的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，在未來的生活中更加關(guān)注生活，這對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)思想非常的有利.

三、建立教學(xué)情境，培養(yǎng)同學(xué)們數(shù)據(jù)分析的能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師將自己當(dāng)做課堂的主體，同學(xué)們被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，這種“灌輸式”的教學(xué)對(duì)同學(xué)們的成長是非常的不利，長此以往，同學(xué)們會(huì)變成學(xué)習(xí)的機(jī)器.在這種情況下，老師要將教學(xué)的方法進(jìn)行改變，讓同學(xué)們能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科充滿著學(xué)習(xí)的興趣，將數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的滲透.老師可以通過建立教學(xué)情境的方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性從而充分的挖掘同學(xué)們的潛力.例如在學(xué)習(xí)人教A版必修二《合情推理與演繹推理》這一節(jié)課的時(shí)候，老師可以為同學(xué)們建立合適的教學(xué)情境，讓同學(xué)們有身臨其境的感覺，將數(shù)學(xué)知識(shí)更加立體的展示給同學(xué)們.老師可以將習(xí)題編成一個(gè)小故事，老師將這個(gè)故事生動(dòng)的講述給同學(xué)們，帶動(dòng)起同學(xué)們的求知欲，同學(xué)們會(huì)更加積極的投入到學(xué)習(xí)中，將數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析.通過建立教學(xué)情境，能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有效的滲透給同學(xué)們，讓同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有著更加清晰的認(rèn)知，同時(shí)能夠極大提升數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率.

四、將信息技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用，將數(shù)學(xué)教育與課堂教學(xué)有效的結(jié)合

現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)學(xué)科中有著非常多的數(shù)學(xué)模型，將現(xiàn)代科技有效的運(yùn)用在教學(xué)中，能夠降低老師講課的難度，能夠幫助同學(xué)們更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在未來的學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行合理的運(yùn)用.通過多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠讓同學(xué)們注意力非常的集中，讓課堂變得非常的生動(dòng)，同時(shí)節(jié)省老師書寫板書的時(shí)間，能夠有效的提升課堂的教學(xué)效果.例如在學(xué)習(xí)人教A版必修四《三角函數(shù)的圖像》的時(shí)候，老師要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，選擇合理的材料建立模型，讓同學(xué)們更好的理解三角函數(shù).在教學(xué)的過程中，老師可以將白板進(jìn)行合理的應(yīng)用，可以讓同學(xué)們?cè)?/p>

白板上繪制圖形，通過這樣的方式能夠讓同學(xué)們更加容易理解三角函數(shù)，將復(fù)雜的知識(shí)變得非常的簡單.通過繪制圖象，能夠讓同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著更加清晰的認(rèn)知，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，極大程度的提升課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)思想，從而更加有效的將核心素養(yǎng)進(jìn)行滲透.

隨著素質(zhì)教育在我們國家的大力提倡，高中數(shù)學(xué)老師已經(jīng)意識(shí)到要將教學(xué)的方式進(jìn)行改變，將核心素養(yǎng)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行有效的滲透，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力.但是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就的事情，需要老師與同學(xué)們共同努力，老師注重培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，將同學(xué)們的主觀能動(dòng)性進(jìn)行充分的體現(xiàn)，從而提升課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng).