史金玲

清原滿族自治縣人民醫(yī)院,遼寧 撫順 113300

隨著我國醫(yī)療的不斷發(fā)展，臨床上對手術(shù)室的要求也不斷提高，這就要求手術(shù)室護(hù)理人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)來適應(yīng)嚴(yán)格的手術(shù)室條件。交叉培訓(xùn)就是近年來臨床上提出的手術(shù)室護(hù)理人員的新型培訓(xùn)方法，這是一種組織內(nèi)的交叉培訓(xùn)，在以往的臨床研究中都取得了很好的效果，在臨床上的評價(jià)很高，得到了眾多醫(yī)護(hù)人員的好評[1]。這次實(shí)驗(yàn)就是對交叉培訓(xùn)進(jìn)行進(jìn)一步驗(yàn)證，具體情況如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 在2018年5月到2019年1月間選取我院手術(shù)室護(hù)理人員30名參與這次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)符合國家醫(yī)學(xué)倫理委員后的標(biāo)準(zhǔn)。30名護(hù)理人員中有25名女性，5名男性，年齡最小為22歲，最大為35歲，平均為(26.5±1.3)歲；30名護(hù)理人員都為中專以上學(xué)歷，其中8名中專學(xué)歷，15名大專學(xué)歷，7名本科學(xué)歷；30名護(hù)理人員中有22名護(hù)師，8名主管護(hù)師。納入標(biāo)準(zhǔn)[2]：(1)符合實(shí)驗(yàn)要求的護(hù)理人員，都為手術(shù)室護(hù)士；(2)自愿實(shí)驗(yàn)研究并且已簽署相關(guān)同意書的護(hù)理人員；(3)可以積極配合實(shí)驗(yàn)研究的護(hù)理人員。排除標(biāo)準(zhǔn)：(1)不能夠自主配合實(shí)驗(yàn)研究的護(hù)理人員；(2)臨床資料不全的護(hù)理人員。

1.2方法 這次實(shí)驗(yàn)采取的交叉培訓(xùn)為橫向交叉，即從不同科室的手術(shù)室護(hù)理人員相互對調(diào)，從而學(xué)習(xí)不同科室的相關(guān)知識(shí)，交叉培訓(xùn)的時(shí)間為1年。交叉培訓(xùn)中要選擇2名臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師，培訓(xùn)的主要內(nèi)容分為理論知識(shí)以及實(shí)踐操作，理論知識(shí)要求護(hù)理人員學(xué)習(xí)其他科室的基礎(chǔ)知識(shí)、手術(shù)的流程、手術(shù)室的規(guī)章制度、熟悉手術(shù)中使用的儀器、清潔手術(shù)室以及管理手術(shù)室等；實(shí)踐操作要求護(hù)理人員掌握基礎(chǔ)的手術(shù)操作流程，專業(yè)的手術(shù)操作，可以很好的配合手術(shù)醫(yī)生。

1.3評價(jià)指標(biāo)

1.3.1護(hù)理人員的專業(yè)水平 護(hù)理人員的理論知識(shí)和操作水平采取試卷考核和技能操作考核，護(hù)理人員的工作態(tài)度由周圍同事、護(hù)士長等進(jìn)行打分評價(jià)，滿分都為100分。

1.3.2手術(shù)室醫(yī)生對護(hù)理人員的滿意程度 手術(shù)室醫(yī)生對護(hù)理人員的滿意程度采取本院自制的滿意程度調(diào)查表，由手術(shù)室醫(yī)生填寫評價(jià)，滿分為100分。

2 結(jié) 果

2.1培訓(xùn)前后護(hù)理人員的專業(yè)水平比較 結(jié)果可知，培訓(xùn)后的護(hù)理人員專業(yè)水平要明顯優(yōu)于培訓(xùn)前，(P<0.05)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表1。

表1 培訓(xùn)前后護(hù)理人員的專業(yè)水平比較(X2)

2.2培訓(xùn)前后手術(shù)室醫(yī)生對護(hù)理人員的滿意程度比較 結(jié)果可知，手術(shù)室醫(yī)生對培訓(xùn)后護(hù)理人員的滿意程度要顯著高于培訓(xùn)前護(hù)理人員，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05)，見表2。

表2 培訓(xùn)前后手術(shù)室醫(yī)生對護(hù)理人員的滿意程度比較

2.3培訓(xùn)前后護(hù)理人員的護(hù)理質(zhì)量比較 結(jié)果可知，培訓(xùn)后護(hù)理人員的護(hù)理質(zhì)量要明顯高于培訓(xùn)前，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05)。

3 討 論

近年來我國醫(yī)療水平不斷發(fā)展，外科手術(shù)也得到了明顯的發(fā)展，手術(shù)室要求也不斷提高，為了更好的提高手術(shù)室護(hù)理人員的專業(yè)水平、提高護(hù)理人員的護(hù)理質(zhì)量、提高手術(shù)室醫(yī)生和護(hù)理人員的配合默契度，所以就有學(xué)者提出交叉培訓(xùn)這一繼續(xù)教育[3]。

交叉培訓(xùn)就是讓組織內(nèi)的成員對組織的運(yùn)作進(jìn)行了解，讓成員知道自己的職責(zé)，也了解其他人的任務(wù)，然后相互調(diào)換工作，從而更好的理解組織內(nèi)的其他成員[4]。護(hù)理人員參與交叉培訓(xùn)時(shí)到其他科室學(xué)習(xí)相關(guān)科室的新知識(shí)，增加了各科知識(shí)的積累，讓護(hù)理人員的專業(yè)知識(shí)更加豐富和全面，而且順利完成不同科室的手術(shù)，讓醫(yī)院更好的配置護(hù)理人員，實(shí)現(xiàn)資源共享，節(jié)省資源，還可以降低培訓(xùn)成本[5]。手術(shù)室護(hù)理人員長期在同一工作崗位任職難免會(huì)產(chǎn)生厭煩，實(shí)施交叉培訓(xùn)可以讓護(hù)理人員更換工作環(huán)境，調(diào)整護(hù)理人員的心情，提高護(hù)理人員的工作積極性，從而提高護(hù)理人員和手術(shù)室醫(yī)生的工作配合程度，提高醫(yī)生對護(hù)理人員的滿意程度[6]。

這次實(shí)驗(yàn)就是對手術(shù)室護(hù)理人員實(shí)施交叉培訓(xùn)，結(jié)果可知，培訓(xùn)后的護(hù)理人員專業(yè)水平和護(hù)理質(zhì)量都要明顯優(yōu)于培訓(xùn)前(P<0.05)，而且醫(yī)生對培訓(xùn)后護(hù)理人員的滿意程度要顯著高于培訓(xùn)前護(hù)理人員，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05)。

綜上所述，我們可以知道，對手術(shù)室護(hù)士繼續(xù)教育中實(shí)施交叉培訓(xùn)可以明顯提高護(hù)理人員的專業(yè)水平，提高護(hù)理質(zhì)量，提高手術(shù)醫(yī)生對護(hù)理人員的滿意程度，而且還可以緩解醫(yī)院護(hù)理人員缺乏的現(xiàn)狀，因此，在臨床上可以大力推薦這種培訓(xùn)方法。