好一個(gè)“多管閑事”的女人

葉剛

統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第18課《慈母情深》節(jié)選自著名作家梁曉聲的小說《母親》。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買書的故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情以及孩子對(duì)母親的敬愛。

為了那本心心念念的《青年近衛(wèi)軍》，“我”去了母親工作的地方?！拔摇表斨鸲@的噪聲，冒著如同蒸籠般的高溫，艱難穿過一排排縫紉機(jī)后，終于來到了母親的工作臺(tái)邊。望著母親那疲憊的眼睛，“我”原本已經(jīng)不想說出“要錢”兩字了，但最終出于對(duì)《青年近衛(wèi)軍》的渴望，還是支支吾吾地說出了“一元五角就行”。

于是，剛才還是“你來干什么”“有事快說，別耽誤媽干活”的母親迅速轉(zhuǎn)變了話風(fēng)，在簡(jiǎn)單問過“要錢干什么”“多少錢”后就“掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”。按說，這樣的情節(jié)發(fā)展很正常，完全在讀者的預(yù)料之中，畢竟天下的母親都是一樣的，誰會(huì)愿意讓自己的孩子失望？況且，孩子只是拿錢買書，而不是干別的“負(fù)能量”的事。然而，看似正常發(fā)展的情節(jié)卻偏偏出現(xiàn)了令人意想不到的波折！

文中這樣寫道——

旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

這女人是誰？竟如此多管閑事！事實(shí)上，她只是母親的一個(gè)普通工友罷了。她“教育”完“我”的母親，又“教育”起了“我”，不但反應(yīng)激烈，而且話語嗆人，大有“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”的氣勢(shì)。

這位女工友的心里究竟是怎樣想的，我們不清楚。但是，我們似乎又都能夠大致猜到。

——母親已供“我們”吃穿和上學(xué)，沒有義務(wù)再供“我們”看閑書了。

——母親掙錢這么艱難，已經(jīng)沒有能力再供“我們”看閑書了。

——母親的工作環(huán)境這么差，這樣的血汗錢怎么可以用來買閑書？

——看閑書只是業(yè)余的、課后的消遣罷了，掙錢這么難，還看什么閑書？

——看閑書有可能讓人滑向好逸惡勞甚至玩物喪志的境地，不能看！

……

由此看來，這位女工友的“發(fā)飆”完全可以理解！而在所有能理解她的人當(dāng)中，自然也包括“我”的母親。然而，理解歸理解，“我”的母親卻并沒有贊同她的觀點(diǎn)，并且用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

文中寫道——

母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

好一個(gè)“誰叫我們是當(dāng)媽的呀”！在母親心目中，因?yàn)槭恰爱?dāng)媽的”，就有當(dāng)媽的神圣職責(zé)和崇高使命。受此驅(qū)使，母親這個(gè)“當(dāng)媽的”就可以不顧自己“疲憊的眼睛”和“龜裂的手指”，甘心以自己“瘦小”的身體在“噪聲震耳欲聾”的、“蒸籠”般的廠房里“彎曲了背”工作！母親或許說不出什么豪言壯語，但在她心中，這就是一個(gè)母親應(yīng)該為孩子做的！任何一個(gè)母親也都會(huì)為孩子這樣做！

這位女工友應(yīng)該也是一位母親，她應(yīng)該也有自己的孩子?？蔀槭裁此筒焕斫饽?？其實(shí)，她不是不理解，而是她太能體會(huì)“我”的母親，也包括她自己和廠房?jī)?nèi)其他所有工人的艱難了。她只是不了解內(nèi)情，不了解“我”對(duì)《青年近衛(wèi)軍》的渴望，不知道“我”對(duì)知識(shí)的渴求罷了。

我們情愿這樣想：她對(duì)“我”的母親的勸告和對(duì)“我”的不滿，其實(shí)根本就不是“干涉他國(guó)內(nèi)政”，只是艱難生活下的自然反應(yīng)罷了。甚至這也只是她想借機(jī)對(duì)“我”進(jìn)行一番“生活不易，且行且珍惜”的告誡罷了。對(duì)于這樣一個(gè)至情至性的女人，我們不應(yīng)責(zé)怪她，我們完全理解她，我們甚至還要感謝她！

此外，還可以注意到，“我”的母親回答女工友時(shí)是“大聲回答那個(gè)女人：‘誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”我們必須清楚，“大聲回答那個(gè)女人”中的“大聲”絕不是“我”的母親向她表達(dá)不滿，完全是因?yàn)檐囬g里聲音嘈雜，不得不大聲。這種情況和前文中的所有“大聲”是一樣的，就像“一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷”“我大聲說出了母親的名字”“母親大聲問”……因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)噪聲大，所以說話才必須“大聲”。

“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打……啊，這個(gè)人就是娘！啊，這個(gè)人就是媽……”天下的媽媽都是一樣的，孩子就是她們的一切。為了孩子，她們不辭勞苦，她們?cè)父冻稣麄€(gè)身心！慈母情深，感人肺腑！

語文教學(xué)要學(xué)語習(xí)文，更要教書育人。要想做到這一點(diǎn)，首先必須對(duì)教材文本進(jìn)行精深的解讀。有了這樣的精深解讀之后，我們的教學(xué)才有機(jī)會(huì)和可能向縱深處闊步邁進(jìn)！

（浙江省紹興市柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué)? ?312030）