吳雨卿

蘇州灣大劇院的建立讓我園幼兒感受到劇場(chǎng)的魅力，引發(fā)了幼兒對(duì)劇場(chǎng)的興趣。關(guān)于劇場(chǎng)，幼兒有一系列的疑問(wèn)，如“劇場(chǎng)是什么”“劇場(chǎng)里有什么”“劇場(chǎng)在哪里”等。筆者引導(dǎo)幼兒圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論活動(dòng)，結(jié)合查閱的資料讓幼兒對(duì)劇場(chǎng)形成初步的認(rèn)知，使其了解了更多關(guān)于劇場(chǎng)的知識(shí)。為了讓幼兒對(duì)劇場(chǎng)有具體、深入的了解，筆者基于幼兒視角，充分挖掘幼兒園可利用的環(huán)境資源，引導(dǎo)班級(jí)幼兒開(kāi)展科學(xué)探尋活動(dòng)，支持幼兒自主探尋園內(nèi)場(chǎng)地，讓幼兒打造心目中的劇場(chǎng)。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），教師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。幼兒對(duì)劇場(chǎng)充滿(mǎn)向往，但是幼兒不了解劇場(chǎng)的具體功能。在筆者和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下，大部分幼兒對(duì)劇場(chǎng)有基本的了解。筆者引導(dǎo)幼兒利用繪畫(huà)、討論、調(diào)查表等方式，分享自己了解的內(nèi)容，從而幫助他們了解更多關(guān)于劇場(chǎng)的知識(shí)，獲得成功的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

根據(jù)《綱要》，教師應(yīng)讓每名幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。幼兒在日常散步和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，都會(huì)仔細(xì)地觀(guān)察幼兒園的每個(gè)角落，尋找合適的場(chǎng)地。幼兒在考察地形、挑選場(chǎng)地的過(guò)程中，一邊思考，一邊猜想，能積極地回應(yīng)同伴及教師的疑問(wèn)，促進(jìn)思考能力的發(fā)展。幼兒通過(guò)實(shí)地探索了解到劇場(chǎng)選地需要滿(mǎn)足多個(gè)條件，如環(huán)境、天氣及支持演出的音響、燈光等相關(guān)設(shè)備。在筆者的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)園內(nèi)不同場(chǎng)地具有不同的功能，掌握了科學(xué)觀(guān)察的方式，并體驗(yàn)了科學(xué)探索的樂(lè)趣。

根據(jù)《綱要》，教師應(yīng)為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。幼兒對(duì)建設(shè)劇場(chǎng)的要求，來(lái)源于他們對(duì)劇場(chǎng)以往的了解，幼兒具有各種各樣的想法。對(duì)此，筆者引導(dǎo)幼兒開(kāi)展討論活動(dòng)和投票活動(dòng)。筆者先引導(dǎo)孩子自由發(fā)表自己的想法，對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，將幼兒提出的建議轉(zhuǎn)化成科學(xué)的方法，用幼兒能理解的方式對(duì)這些方法進(jìn)行解釋。接著，筆者再引導(dǎo)幼兒通過(guò)民主投票確定最合適的場(chǎng)地，讓幼兒充分參與其中，獲得滿(mǎn)足感。大部分幼兒都認(rèn)為一樓多功能大廳是最適合作為劇場(chǎng)的地方，這為整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》），成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用實(shí)際生活機(jī)會(huì)，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。家長(zhǎng)可帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)實(shí)際劇場(chǎng)，觀(guān)看劇場(chǎng)的表演活動(dòng)，以增進(jìn)親子之間的感情，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的眼界，對(duì)幼兒的科學(xué)探索產(chǎn)生積極影響，為活動(dòng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒親自參觀(guān)音樂(lè)劇場(chǎng)，在開(kāi)場(chǎng)前觀(guān)察劇場(chǎng)外圍的環(huán)境，能收獲更多的直接經(jīng)驗(yàn)，從而運(yùn)用到園內(nèi)劇場(chǎng)的建設(shè)中。

《指南》提出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！惫P者引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題“建設(shè)劇場(chǎng)需要什么？”展開(kāi)了思考和討論，讓幼兒積極表達(dá)自己的想法，引發(fā)他們的自主探究行為。筆者提醒幼兒籌備建設(shè)劇場(chǎng)需要的東西，并提醒他們利用圖畫(huà)記錄物品清單，再在園內(nèi)尋找可利用的材料和道具，這有助于提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

幼兒主動(dòng)提出要對(duì)劇場(chǎng)的場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃，找到合適的觀(guān)眾席區(qū)域和舞臺(tái)演出區(qū)域。在筆者的帶領(lǐng)下，幼兒再一次來(lái)到多功能大廳考察場(chǎng)地，有的幼兒用手比劃階梯高低，有的幼兒用腳步測(cè)量舞臺(tái)和觀(guān)眾席的距離，還有的幼兒在確定小演員站位和上下場(chǎng)區(qū)域。幼兒運(yùn)用多種感官，合作進(jìn)行測(cè)量，在體驗(yàn)測(cè)量樂(lè)趣的同時(shí)，掌握了科學(xué)的測(cè)量方法，如根據(jù)參照物做標(biāo)記，利用簡(jiǎn)單符號(hào)做記錄等。根據(jù)《綱要》，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。幼兒通過(guò)親自測(cè)量了解了前后、里外等有關(guān)空間方位知識(shí)，掌握了利用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄測(cè)量結(jié)果的方法。

根據(jù)《指南》，教師應(yīng)利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。在布置劇場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，幼兒通過(guò)自主討論分成不同的小隊(duì)，有的負(fù)責(zé)搬運(yùn)樂(lè)器、有的負(fù)責(zé)整理樂(lè)器、還有的負(fù)責(zé)清點(diǎn)道具數(shù)量，每名幼兒都有自己的任務(wù)，他們不爭(zhēng)不搶?zhuān)袟l地安排好場(chǎng)地的布局，有效開(kāi)發(fā)并利用了園內(nèi)的場(chǎng)地，一起合作完成劇場(chǎng)的布置工作。幼兒在和同伴、教師一起布置劇場(chǎng)環(huán)境的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。

幼兒科學(xué)微項(xiàng)目活動(dòng)“歡‘劇’一場(chǎng)”旨在引導(dǎo)幼兒積極開(kāi)發(fā)園內(nèi)可利用的場(chǎng)地資源，自由自主地探尋適合作為劇場(chǎng)的場(chǎng)地，以培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、積極思考、勇敢行動(dòng)的科學(xué)學(xué)習(xí)能力，滿(mǎn)足幼兒創(chuàng)設(shè)劇場(chǎng)的愿望。筆者基于幼兒自發(fā)性的探究需要及對(duì)活動(dòng)的興趣，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng)。根據(jù)《指南》及《綱要》中的指導(dǎo)和建議，“歡‘劇’一場(chǎng)”以實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)為主，筆者給予幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒對(duì)幼兒園各個(gè)角落進(jìn)行實(shí)地勘察，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主投票，組織幼兒開(kāi)展場(chǎng)館的設(shè)計(jì)比賽和籌備計(jì)劃，讓孩子在玩中學(xué)，進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)。幼兒通過(guò)觀(guān)看劇場(chǎng)表演，對(duì)劇場(chǎng)文化有了更加深入的了解，這也是“歡‘劇’一場(chǎng)”項(xiàng)目活動(dòng)中比較有意義的部分。同時(shí)，家長(zhǎng)的支持和配合也是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要保障，幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去真正的大劇院欣賞了話(huà)劇、音樂(lè)劇、舞臺(tái)劇等。

3～6歲的幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和探究欲望，筆者所在班級(jí)幼兒對(duì)劇場(chǎng)有濃厚的興趣，筆者以幼兒園環(huán)境資源為物質(zhì)支持，讓幼兒自由自主地挖掘可用空間，開(kāi)拓新天地，打造大劇場(chǎng)。筆者引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，滿(mǎn)足了他們的發(fā)展需求。幼兒的投入是活動(dòng)順利展開(kāi)的基礎(chǔ)，為激發(fā)幼兒參與的積極性，教師應(yīng)支持和鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想，營(yíng)造良好的探究氛圍，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)鉆研的精神，為幼兒提供表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）