張力瑋 呂伊雯 姚楠

編者按：郭毅可教授是全球人工智能與大數(shù)據(jù)研究的頂級(jí)專家。作為清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系首批本碩連讀生，20世紀(jì)80年代，郭毅可被公費(fèi)選派到英國(guó)攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)博士學(xué)位。在文化悠久、研究頂尖的帝國(guó)理工學(xué)院成就了他在人工智能領(lǐng)域的輝煌建樹：計(jì)算機(jī)科學(xué)系最年輕的教授、數(shù)據(jù)科學(xué)研究所創(chuàng)所所長(zhǎng)，榮膺英國(guó)皇家工程院院士、歐洲科學(xué)院院士。追尋心中對(duì)于博雅教育的夢(mèng)想與藝術(shù)人文的熱愛，2020年新年伊始，郭毅可教授履新香港浸會(huì)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱浸大）副校長(zhǎng)（研究及拓展）。無懼疫情的挑戰(zhàn)與阻礙，郭毅可教授創(chuàng)立六大跨學(xué)科研究實(shí)驗(yàn)室、面向全球招募頂尖科研人才、瞄準(zhǔn)世界級(jí)科研成果、締建獨(dú)特的科研文化。郭毅可教授以敏銳的科研觸覺、國(guó)際化的科研視野，帶領(lǐng)著浸大走向新科學(xué)的發(fā)展方向。

一、聚焦前沿科學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)

《世界教育信息》：您履新浸大副校長(zhǎng)之后，2020年6月率先在浸大成立了創(chuàng)造性智能實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算醫(yī)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室、系統(tǒng)健康研究實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室、智能社會(huì)實(shí)驗(yàn)室、人工智能倫理與理論實(shí)驗(yàn)室六大跨學(xué)科研究實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)用大數(shù)據(jù)及人工智能等先進(jìn)科技，解決前沿研究議題。這些實(shí)驗(yàn)室都是在人工智能的主題下涵蓋了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、健康等不同的領(lǐng)域。請(qǐng)您具體介紹一下這些實(shí)驗(yàn)室的定位以及發(fā)展目標(biāo)。

郭毅可：我們?cè)谠O(shè)計(jì)這六個(gè)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，首先考慮的是科研發(fā)展的大趨勢(shì)。當(dāng)下，全球科研發(fā)展有一個(gè)重要的趨勢(shì)就是科技與人文的交叉。其次，我們?cè)诳紤]大潮流的同時(shí)也兼顧浸大的小環(huán)境。浸大是一所博雅大學(xué)，很多人文學(xué)科非常有特色，如傳理學(xué)院、文學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院，浸大的生命科學(xué)研究和中醫(yī)藥學(xué)院也很有特色，我們就將人工智能的研究和浸大優(yōu)勢(shì)學(xué)科結(jié)合起來，研究計(jì)算醫(yī)藥、系統(tǒng)健康、數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)、智能社會(huì)、創(chuàng)造性智能、人工智能倫理與理論等主題。最后，香港的地域特點(diǎn)也是我們思考的一個(gè)因素。香港在“一國(guó)兩制”下是中國(guó)面向世界的一個(gè)重要窗口，她既有東方社會(huì)的特征，也有西方社會(huì)的架構(gòu)，很多研究都具有世界性特征。

設(shè)計(jì)這六個(gè)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，我們把目標(biāo)瞄準(zhǔn)了全球領(lǐng)先的科學(xué)研究，力求創(chuàng)造世界一流的科研成果。例如，基于浸大中醫(yī)藥學(xué)院和理學(xué)院的生物系、化學(xué)系、數(shù)學(xué)系、計(jì)算機(jī)系合作的計(jì)算醫(yī)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)在香港乃至中國(guó)最具創(chuàng)新的、從中醫(yī)藥出發(fā)的現(xiàn)代診療和新藥研發(fā)基地?？茖W(xué)家做研究與體育運(yùn)動(dòng)員參加比賽的道理差不多，運(yùn)動(dòng)員一進(jìn)入比賽場(chǎng)就要拿冠軍，科學(xué)家也一樣，每一項(xiàng)研究瞄準(zhǔn)的都是世界級(jí)的科研成果。

《世界教育信息》：大學(xué)是人才培養(yǎng)的搖籃，在研究生教育方面，今年浸大通過“Talent 100博士生計(jì)劃”錄取了20多名因疫情未能赴海外大學(xué)就讀的學(xué)生，浸大對(duì)于這批高素質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)同以往的博士生培養(yǎng)有何不同？您是否會(huì)將一些海外大學(xué)對(duì)博士生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)借鑒到浸大？

郭毅可：這些學(xué)生的研究素質(zhì)都是非常高的。浸大通過“Talent 100博士生計(jì)劃”招收的這批博士生，培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由大學(xué)承擔(dān)，學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)后沒有指定的導(dǎo)師。他們第一年就開展研究，通過做項(xiàng)目來了解不同的學(xué)科，甚至可以把幾個(gè)學(xué)科混合起來做，這也正是我們交叉學(xué)科研究的要求。他們可以在六個(gè)實(shí)驗(yàn)室里做自己喜歡的項(xiàng)目研究，在研究過程中找出問題，進(jìn)而找到相應(yīng)的導(dǎo)師。當(dāng)前，很多世界一流大學(xué)（如帝國(guó)理工學(xué)院等）都采用這一博士培養(yǎng)方法。我覺得很好，就開始做。這種做法也吸引了其他博士生的興趣。

博士生的培養(yǎng)通常有兩種，一種是以教學(xué)為主，博士生作為導(dǎo)師的研究助手來培養(yǎng);另一種是以培養(yǎng)獨(dú)立的科研能力為主，博士生作為導(dǎo)師的研究合作者來培養(yǎng)。我們培養(yǎng)博士生的方向是后者，這種模式為浸大博士生的培養(yǎng)提供了一個(gè)新的方向。

二、匯聚科研專才，締建科研文化

《世界教育信息》：完善的人才梯隊(duì)更是前沿科技發(fā)展、高端研發(fā)的重要力量。請(qǐng)問浸大在高級(jí)教學(xué)科研人員引進(jìn)方面，有何寶貴經(jīng)驗(yàn)可以和我們分享？

郭毅可：2018年，校長(zhǎng)錢大康教授在制定《策略發(fā)展計(jì)劃2018—2028》中提出了“Talent100”計(jì)劃，浸大出資面向全球招募100名頂尖科研人才。截至目前，我校已經(jīng)招聘了100多位科學(xué)家，最近又追加了30多名從事跨學(xué)科研究的科研人員。我們預(yù)計(jì)要再聘請(qǐng)10～15名講座教授，作為我們學(xué)術(shù)人才的最高儲(chǔ)備，請(qǐng)他們做學(xué)術(shù)帶頭人，開發(fā)一些新的科研領(lǐng)域。

這個(gè)計(jì)劃非常具有戰(zhàn)略眼光，對(duì)浸大的科研發(fā)展是一個(gè)戰(zhàn)略性的人才部署。要想辦好一所大學(xué)，最重要的是招聘到最好的教授，人才招到了，就可以辦得更好。

我們的招聘工作非常成功，幾乎每個(gè)星期都可以通過面試錄取到一名來自世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)的學(xué)者，包括哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、新加坡國(guó)立大學(xué)等世界一流大學(xué)的學(xué)者。這些引進(jìn)的人才進(jìn)入浸大以后，可以自己選擇院系，加入到六大實(shí)驗(yàn)室中，做自己真正感興趣的研究，做他們?cè)谄渌髮W(xué)做不到的研究課題，這就是浸大的魅力。

想要吸引這些頂級(jí)的科學(xué)家，關(guān)鍵是要把平臺(tái)做好。一個(gè)好的科學(xué)家，主要關(guān)心的就是有一個(gè)平臺(tái)能夠支持他的研究。香港是有吸引力的，我們有信心，也有這個(gè)能力去競(jìng)爭(zhēng)，招到全世界最好的科學(xué)家。

《世界教育信息》：跨學(xué)科研究涉及眾多學(xué)科、不同領(lǐng)域，要使學(xué)科交叉、跨界融合形成合力，需要管理各方面人才，請(qǐng)您結(jié)合浸大2020年推出的一系列跨學(xué)科科研計(jì)劃，包括“抗疫之中 后見之明”“香港新冠復(fù)康計(jì)劃”，談?wù)勀诮M織科研人員進(jìn)行跨學(xué)科研究方面有哪些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？

郭毅可：我希望在浸大可以構(gòu)建一個(gè)良性的科研系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)包括創(chuàng)造科研的氛圍以及培養(yǎng)科研的文化。想要把科學(xué)家們組織起來并不困難，越是多學(xué)科交叉性強(qiáng)的地方，研究的功利性就會(huì)弱，創(chuàng)新性就會(huì)強(qiáng)。如果一直在嘗試解決問題，就一定有所創(chuàng)新。我們既要?jiǎng)?chuàng)造良好的科研環(huán)境，營(yíng)造向上的科研氛圍，也要為科研人員申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)等提供支持，做到平衡。我們要培養(yǎng)科研文化，一種對(duì)現(xiàn)代科學(xué)研究秉持的新文化?？茖W(xué)研究不僅僅是個(gè)職業(yè)，它更是一種愛好，或者是一個(gè)科學(xué)家的自然追求。多學(xué)科交叉是一群人面對(duì)挑戰(zhàn)，用不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)共同合作來應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。多學(xué)科交叉最精彩的地方就是要求提出的問題有意思，而且這些問題一定是從科學(xué)出發(fā)，想要探索一個(gè)科學(xué)的秘密，應(yīng)對(duì)一個(gè)科學(xué)的挑戰(zhàn)。浸大就是要鼓勵(lì)和允許這樣一種開放的、面向挑戰(zhàn)的、科研的環(huán)境，鼓勵(lì)形成這樣一種科研的文化。

三、引領(lǐng)科研方向，服務(wù)社會(huì)民生

《世界教育信息》：我們留意到您在浸大創(chuàng)新科研的發(fā)展中，提出了新科學(xué)的理念，能否具體談?wù)勈裁词切驴茖W(xué)？

郭毅可：眾所周知，2020年的新冠肺炎疫情給全球社會(huì)帶來了巨大變化，也給人們帶來很多根本性的重新思考。人類在災(zāi)難之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的脆弱，才會(huì)發(fā)現(xiàn)怎樣去抗災(zāi)、怎樣去平衡一個(gè)系統(tǒng)的重要性。疫情下的新常態(tài)一定會(huì)有一個(gè)新的相對(duì)應(yīng)的科學(xué)體系，這就是所謂的新科學(xué)。新科學(xué)是指由技術(shù)導(dǎo)致的未來的人文環(huán)境下，如何來認(rèn)識(shí)我們面對(duì)的新的自然世界和社會(huì)。比如，在一個(gè)人與智能機(jī)器共同生活的社會(huì)中，我們?nèi)绾卫斫鈾C(jī)器的行為，建立新的倫理與社會(huì)秩序，如何在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的零距離的社會(huì)中，建立有效、健康的組織結(jié)構(gòu)。

博雅大學(xué)是可以引領(lǐng)這種新科學(xué)的，如浸會(huì)大學(xué)，自然而然有這樣的科研環(huán)境，我校有很多的人才，有很好的自然科學(xué)、人文科學(xué)的研究，如果把這兩方面結(jié)合得好，自然就會(huì)引領(lǐng)出新科學(xué)的方向。

《世界教育信息》：2020年7月，浸大面向香港新冠康復(fù)患者推出“香港新冠復(fù)康計(jì)劃”，可以說是跨學(xué)科研究服務(wù)社會(huì)的典型案例，這個(gè)計(jì)劃不僅開創(chuàng)香港的先河，也具有領(lǐng)先世界的意義，請(qǐng)您具體談?wù)勥@一研究計(jì)劃及其獨(dú)創(chuàng)性。

郭毅可：我校在推動(dòng)一些科研項(xiàng)目的時(shí)候通常會(huì)考慮到社會(huì)與民生的需求。例如，“香港新冠復(fù)康計(jì)劃”，這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)起是因?yàn)楫?dāng)時(shí)全球已經(jīng)有接近4000萬的新冠患者，他們愈后出現(xiàn)了很多后遺癥，生活受到嚴(yán)重影響，需要得到關(guān)心。幫助他們克服或者擺脫新冠后遺癥的陰影，是我們要做的事情。因此，我校嘗試從跨學(xué)科的方向設(shè)計(jì)推進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目，將浸大在中醫(yī)治療的優(yōu)勢(shì)和體育、運(yùn)動(dòng)及健康學(xué)系的獨(dú)特訓(xùn)練方法結(jié)合起來制定治療方案，來幫助他們克服身體、心理等諸多方面的功能性障礙。與此同時(shí)，通過代謝組學(xué)的研究可以更清晰地了解中醫(yī)、運(yùn)動(dòng)干預(yù)的長(zhǎng)期效果。我希望通過這個(gè)研究，讓全世界更多人來關(guān)注新冠康復(fù)患者。由我們牽頭，構(gòu)建一個(gè)體系、一個(gè)模型，證明有效后可以在內(nèi)地及全球進(jìn)行推廣。這也是我們浸大對(duì)世界科學(xué)的貢獻(xiàn)。

《世界教育信息》：高校不僅要引領(lǐng)科技發(fā)展方向，而且要響應(yīng)民生關(guān)切。請(qǐng)問浸大一些人工智能相關(guān)跨學(xué)科科研將如何實(shí)現(xiàn)落地轉(zhuǎn)化、服務(wù)社會(huì)？

郭毅可：科學(xué)向產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)化，實(shí)際上也是一種文化。大學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)造條件，在學(xué)校里面形成轉(zhuǎn)化服務(wù)，通過在轉(zhuǎn)化過程中與資本合作，把它變成產(chǎn)業(yè)。不是每一個(gè)教授都是可以做轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化是多種多樣的，對(duì)于人文科學(xué)來說，寫出一首傳世的交響樂是轉(zhuǎn)化，拍出一部影響人們思想的電影是轉(zhuǎn)化，寫出幾首在一代人中間流傳的詩(shī)歌也是轉(zhuǎn)化。有些科研成果間接地變成了一種精神。某一種理念被一代人接受，形成一種思想，創(chuàng)造了巨大財(cái)富。這個(gè)思想本身并不是財(cái)富，并沒有創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，它是在人的身上創(chuàng)造了精神財(cái)富。文化成果的轉(zhuǎn)化和文明的產(chǎn)生也是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

四、加強(qiáng)內(nèi)地合作，貢獻(xiàn)科技未來

《世界教育信息》：您認(rèn)為香港發(fā)展創(chuàng)新科技的優(yōu)勢(shì)在哪里？在加強(qiáng)與內(nèi)地的創(chuàng)新科研合作方面，浸大可以在哪些方面進(jìn)行突破？

郭毅可：香港在發(fā)展科技方面有諸多優(yōu)勢(shì)。第一，一國(guó)兩制。這是香港與內(nèi)地相比最獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。香港也應(yīng)該把這個(gè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。第二，國(guó)際化。香港是一個(gè)國(guó)際化的城市，對(duì)香港科研工作者來說胸懷祖國(guó)、放眼世界是最重要的。第三，香港創(chuàng)造。香港發(fā)展科技要重質(zhì)量。質(zhì)是香港的根本。香港真正要做的是讓一流的科學(xué)家可以沉下心來，專注于引領(lǐng)原創(chuàng)性的研究。第四，教育領(lǐng)先。香港的八所大學(xué)非常注重科研發(fā)展，許多科研成果處于世界領(lǐng)先水平。第五，創(chuàng)新創(chuàng)意。香港的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、科技創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)是比較明顯的。第六，人才吸引。香港在吸引人才方面具有得天獨(dú)厚的條件，香港要發(fā)揮所長(zhǎng)，為世界頂尖的科研學(xué)者提供良好的環(huán)境。

在與內(nèi)地的合作方面，我們有著清晰的目標(biāo)，也非?？粗亟Y(jié)果。我們與內(nèi)地合作最重要的是基于強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。最近我校與上海大學(xué)開展了比較全面的校際合作。上海大學(xué)也是一所人文科學(xué)非常強(qiáng)的大學(xué)，兩校在傳媒、電影等方面開展的合作可謂強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。清華大學(xué)是國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)，在人工智能領(lǐng)域具有很強(qiáng)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，而我校在音樂方面有優(yōu)勢(shì)，因此我校與清華大學(xué)計(jì)劃合作，謀求在人工智能創(chuàng)意領(lǐng)域共同發(fā)展。合作就是做一個(gè)人做不了的事情，只有這樣的合作才能成功。

《世界教育信息》：在大灣區(qū)的發(fā)展規(guī)劃中，浸大憑借香港優(yōu)勢(shì)可以貢獻(xiàn)什么？

郭毅可：深圳在大灣區(qū)發(fā)展中具有重要的示范作用，我校也非常看重在深圳的合作與發(fā)展前景。我校正在探討與華為等企業(yè)開展關(guān)于人工智能倫理研究的合作。人工智能發(fā)展到今天，對(duì)于倫理學(xué)、人文科學(xué)等方面提出了很高的要求。我校希望利用香港國(guó)際化的地域優(yōu)勢(shì)，能夠在人工智能倫理性研究方面與華為開展深度合作，對(duì)于引領(lǐng)人工智能未來發(fā)展有所貢獻(xiàn)。

浸大還有一個(gè)非常出色的研究領(lǐng)域是中醫(yī)藥。中醫(yī)藥現(xiàn)代化研究也是我?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)。我校不僅研究中醫(yī)的治療，還著重研究用現(xiàn)代化的方法在中醫(yī)中提取現(xiàn)代化藥物，希望在中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)化上對(duì)大灣區(qū)有所貢獻(xiàn)。

最近，我校也在思考怎樣在大灣區(qū)進(jìn)一步推廣浸大的博雅教育。15年前，浸大和北京師范大學(xué)聯(lián)合成立了北京師范大學(xué)—香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院（UIC）。經(jīng)過這些年的發(fā)展，UIC已經(jīng)成為珠海國(guó)際化教育的典范。今后，希望進(jìn)一步加強(qiáng)與UIC的合作，共同建立科研實(shí)驗(yàn)基地，合辦研究生教育，將UIC辦成內(nèi)地最好的博雅教育學(xué)府之一。

《世界教育信息》：最近看到您發(fā)表了一些關(guān)于人工智能倫理學(xué)方面研究的文章，能否談?wù)勅斯ぶ悄芪磥淼陌l(fā)展方向？

郭毅可：人工智能發(fā)展到今天處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)刻。很多新的思想正在孕育。人工智能已被運(yùn)用到很多地方，這些應(yīng)用背后存在很多的問題，這些問題又形成了一個(gè)新的研究領(lǐng)域——人工智能的倫理性研究。我們和機(jī)器的交流基本上是沒有的，我們只能夠告訴機(jī)器做一件事情，機(jī)器會(huì)得到一個(gè)結(jié)果，如果這個(gè)結(jié)果是我要的，我就接受，但是我們沒有辦法和機(jī)器交流。人要理解機(jī)器的行為，機(jī)器也要學(xué)會(huì)理解人的意圖，對(duì)機(jī)器行為的解釋、理解和驗(yàn)證以及機(jī)器行為的倫理性將成為人工智能研究的核心重點(diǎn)，也是科學(xué)家們著力解決的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。智能的機(jī)器和人類的共生共存是人工智能未來發(fā)展的方向，也是我們未來社會(huì)的藍(lán)圖。

編輯 徐玲玲? ?校對(duì) 朱婷婷