袁華根 奚照壽

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，智能通訊設備的普及，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員整體知識水平的提高，開展線上線下混合式培訓，成為提升農(nóng)民培訓效果的有效手段。尤其是自新冠肺炎疫情爆發(fā)，體現(xiàn)了遠程培訓和線上學習的優(yōu)勢。遠程培訓系統(tǒng)的開發(fā)和高質(zhì)量教育培訓資源的建設，是開展遠程培訓和線上學習的重要保障。本文從開展信息化農(nóng)民教育培訓的實際需求出發(fā)，闡述農(nóng)民遠程培訓系統(tǒng)應具備的功能、設計模塊等，為高素質(zhì)農(nóng)民信息化教育培訓提供參考。

一、農(nóng)民遠程教育培訓的現(xiàn)狀

我國的農(nóng)民遠程教育培訓起步于上世紀80年代，主要通過農(nóng)村廣播和電視進行農(nóng)業(yè)知識技能的定時傳播。但是，由于農(nóng)民學習要兼顧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家庭，因此無論廣播還是電視，均缺乏交互性和時效性，難以調(diào)動農(nóng)民參與學習的自主性。近年來，隨著科技的發(fā)展，電腦和智能通訊設備逐步普及，基于互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)民遠程教育培訓得到了快速發(fā)展。加之，十八大以來國家對農(nóng)民教育培訓高度重視，各級政府每年投入大量的人力物力培育高素質(zhì)農(nóng)民，農(nóng)民遠程教育培訓得到了快速發(fā)展，不少農(nóng)民線上教育培訓平臺開始得到應用，如中央農(nóng)廣校開發(fā)的“云上智能”App和江蘇省開發(fā)的“農(nóng)技耘”App等。就江蘇而言，涉農(nóng)高校是承擔高素質(zhì)農(nóng)民培育的主要陣地，高校教育教學資源豐富、信息化教學程度高，擁有開展農(nóng)民遠程教育培訓得天獨厚的條件。然而，高校開展信息化教學的重心仍然是圍繞大學生開發(fā)共享開放課程或?qū)I(yè)教學資源庫，針對農(nóng)民的遠程教育培訓系統(tǒng)研究較少、開發(fā)不夠。

二、農(nóng)民遠程教育培訓平臺的功能

農(nóng)民遠程教育培訓平臺的功能主要包括四個方面，一是資源檢索功能。系統(tǒng)采用兩種資源檢索方式，一般檢索只需用戶輸入簡單的關(guān)鍵詞，高級搜索以關(guān)鍵詞、標題、資源類型、資源格式為組合的檢索條件進行檢索。二是資源管理功能。提供資源的上傳、導入、刪除、審核、維護、統(tǒng)計等功能模塊。三是遠程學習功能。教師可在網(wǎng)上發(fā)布視頻、圖片、PPT、測試題等資源;利用庫中相關(guān)資源，快速制作網(wǎng)絡培訓課程進行線上教學;學員可登記賬號，選擇加入感興趣的課程進行遠程學習，自我測試。四是在線服務功能。集合微信、QQ功能，學員在生產(chǎn)中遇到問題，可在專家?guī)熘羞x擇相關(guān)專家，依托該功能進行互動交流。學員可通過拍攝現(xiàn)場圖片、視頻進行上傳，也可在專家方便時進行電話交流。通過該功能有效解決聘請專家難和專家回復不及時的問題。

三、農(nóng)民遠程教育培訓平臺的設計原則

農(nóng)民遠程教育培訓平臺是面向農(nóng)民體現(xiàn)自主學習和提供服務兩大功能的系統(tǒng)。在總體設計時，應把握以下原則。一是實用性原則。平臺的功能貼近農(nóng)民的實際需求，讓用戶方便、快捷的查找學習資源是首先要考慮的問題。二是服務性原則。大部分農(nóng)民是依賴性的學習者，管理者應該以為學習者服務的思想，了解學習者的自身需求和學習基礎，提供高質(zhì)量的教學資源和簡單便捷的操作。三是可擴展性原則。為了保證資源的快速更新和服務的順利開展，管理者應積極調(diào)整教學交互系統(tǒng)和學習支持系統(tǒng)，不斷的創(chuàng)新與完善服務，上傳最新的資源和信息，滿足農(nóng)民學習需求。

四、農(nóng)民遠程教育培訓平臺的設計模塊

（一）總體架構(gòu)

農(nóng)民遠程教育培訓平臺建設重點在學習資源豐富、資源及時更新、開放式的網(wǎng)絡和農(nóng)民與專家的互動環(huán)境。平臺應主要包括農(nóng)民培訓專家?guī)?、行業(yè)信息庫、培訓資源庫、遠程學習中心和遠程服務中心等幾個功能模塊。

（二）功能模塊

培訓專家?guī)欤簩⑦x聘入庫的專家團隊成員納入培訓專家?guī)爝M行管理。專家的工作單位、職稱職務、研究領(lǐng)域、主要講授的培訓課程、聯(lián)系方式等信息按照產(chǎn)業(yè)類別和專業(yè)特長進行公布，設置搜索功能，便于用戶進行查找。

行業(yè)信息庫：行業(yè)信息庫主要包括行業(yè)相關(guān)政策、法律法規(guī)，示范農(nóng)場、企業(yè)介紹;培育典型，相關(guān)行業(yè)企業(yè)網(wǎng)站鏈接等。利用網(wǎng)絡、媒體等，收集相關(guān)信息咨詢進行整理發(fā)布，同時利用微信公眾號，對發(fā)布的信息及時推送，方便學員及時了解相關(guān)信息。

培訓資源庫：為便于資源的分類上傳、信息檢索及資源重組，以膠囊化的資源建設為基礎，以實用易懂為導向，按素材、積件、模塊和課程等層次統(tǒng)一資源的分類標準，向用戶提供便捷化的學習途徑和滿足個性化的學習需要，建成相關(guān)培訓資源上傳系統(tǒng)。

遠程學習中心：基于培訓講師、用戶的需求，按照“碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程、系統(tǒng)設計”的頂層設計和建設規(guī)范，從教學的角度對課程體系及內(nèi)容進行架構(gòu)，開發(fā)建設實用性強的課程，用于課堂教學、遠程教學、自主學習等。依托云課堂手機App等平臺可實現(xiàn)手機實時在線學習。

遠程服務中心：遠程互動診斷中心主要實現(xiàn)專家在線咨詢答疑、線上交流互動、技術(shù)論壇等功能，通過整合拍照、攝像軟件，上傳圖片或視頻資料，方便專家遠程診斷，線上咨詢指導等。通過技術(shù)論壇，學員發(fā)帖留言，專家可及時跟帖解答學員困惑和難題。

五、應用實踐

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院通過部級農(nóng)民培訓項目，成功開發(fā)了集遠程學習、遠程培訓、在線指導等功能為一體的農(nóng)民遠程教育培訓系統(tǒng)——農(nóng)業(yè)科技培訓網(wǎng)。系統(tǒng)已入庫養(yǎng)殖、種植、營銷等領(lǐng)域?qū)＜?6人;示范農(nóng)場、合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)24家;培育典型31個;發(fā)布行業(yè)相關(guān)政策、法律法規(guī)，農(nóng)業(yè)資訊93條;建成課程資源93門，其中數(shù)字化教學資源35個;在線咨詢答疑、線上交流互動27人次。上線三個月以來，系統(tǒng)已注冊新用戶1146人，累計點擊達4751次，系統(tǒng)初步得到應用和推廣。

項目來源：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院2018年教育教學研究立項課題

項目編號：JYYJ201810

（作者單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院）