日前，韓國教育部發(fā)布“科學、數(shù)學、信息與復合教育綜合發(fā)展計劃”，計劃在未來5年大力發(fā)展“教育科技”，將人工智能（AI）和虛擬現(xiàn)實（VR）等第四次工業(yè)革命技術(shù)引入學校教育。

這些技術(shù)會被用在令學生們普遍頭疼的數(shù)學和科學課程中。韓國媒體稱，在國際學生學業(yè)成就評估項目（PISA）和國際數(shù)學與科學教育成就趨勢比較研究（TIMSS）中，韓國學生得到的評價是“學歷名列前茅，但興趣度墊底”，這與韓國制造業(yè)大國的地位并不相稱，令教育決策者憂心忡忡。

韓國教育部計劃利用人工智能技術(shù)搭建“數(shù)學學習支持系統(tǒng)”，為每位學生提供個性化的學習輔導。人工智能可以診斷出學生在什么時候成為“數(shù)學學渣”，并制訂合適的學習輔導計劃。該項目將在2023年投入應用。

在談到為何不信任教師，而是求助于人工智能時，教育部相關人士說：“在學校教學現(xiàn)場，我們很難精準找到學生數(shù)學成績差的原因。使用人工智能技術(shù)，可以準確找出學生落后的原因，并提供必要的學習輔導。”

此外，教育部還計劃通過虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)，使學生們直觀體會函數(shù)、幾何等較為復雜的數(shù)學概念。在數(shù)學成績評估過程中，將逐步改變以往千篇一律的出題考試的評估方式，增加過程評估和陳述性評估方法，并使用人工智能對評估結(jié)果進行分析，增強可信度。

【編輯：陳彤】