曹成，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人，主持完成多項(xiàng)省市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題，發(fā)表專業(yè)文章數(shù)十篇。

讓兒童在趣味橫生的語文課堂上實(shí)現(xiàn)快樂成長(zhǎng)和自主發(fā)展。

——曹 成

他提出：小學(xué)語文課不僅要有語文味和兒童味，還要有情趣味。他從“生長(zhǎng)”視角出發(fā)，積極建構(gòu)兒童學(xué)習(xí)路徑，提出了“生趣語文”的教學(xué)主張?！吧ふZ文”，即生發(fā)兒童興趣、語文情趣，打造趣味橫生、情趣盎然的課堂狀態(tài)。

“生趣語文”的核心是“趣用”語文。他把“語用”貫穿于語文的前學(xué)、共學(xué)、延學(xué)之中，以“用”促學(xué)、在學(xué)、致學(xué)。課前試驗(yàn)“用”，前學(xué)自探，即自主探究；課中檢驗(yàn)“用”，共學(xué)自得，即自我習(xí)得；課后經(jīng)驗(yàn)“用”，延學(xué)自生，即自能生長(zhǎng)。在“自探自得自用”的語言循環(huán)實(shí)踐中，兒童的語文素養(yǎng)得到明顯發(fā)展。

他認(rèn)為“語文課堂趣味”是一種本體多元的、可持續(xù)生長(zhǎng)的力量，兒童趣味學(xué)也是兒童情趣動(dòng)力學(xué)，“趣”生則“情”生，“趣”生則“力”生，“趣”生則“效”生。從教以來，他始終將兒童的語文學(xué)習(xí)浸潤(rùn)于“趣味”中，努力增強(qiáng)兒童“學(xué)力”和課堂“效力”，引導(dǎo)兒童愉悅地自取語文世界的“花”和“果”。