祁 唯

每到金秋時(shí)節(jié)，桂花樹上總是繁花滿枝。那些米粒大小、嫩黃的花兒散發(fā)出迷人悠長(zhǎng)的香氣，讓人心曠神怡。南通師范第一附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“通師一附”）的馮桂群老師就像這樸實(shí)而又清雅的桂花，在教育這座大花園中飄逸著幽香。

愛崗愛生的師德表率

從教31年來(lái)，熱愛教育事業(yè)的馮老師，始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線。她曾連續(xù)好幾年任教兩個(gè)班數(shù)學(xué)，有時(shí)還兼任班主任或年級(jí)組長(zhǎng)，雖超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，但卻從沒有過一句怨言。在馮老師的眼里，每個(gè)孩子都是值得尊重的生命個(gè)體，是每個(gè)家庭的希望，是國(guó)家未來(lái)的棟梁。她總是在細(xì)心觀察和平等交流中走進(jìn)兒童的心靈，用愛守護(hù)每棵“小樹苗”。

2018年，馮老師任教的班里有個(gè)男孩小嚴(yán)，是家里的二寶，因從小被溺愛，很任性——不寫不想寫的作業(yè)；不吃不喜歡的飯菜；不聽不感興趣的課。媽媽為了等他完成家庭作業(yè)，常陪著他熬夜。馮老師深知有些孩子就是“晚成鳥”，要用適切的教育方式，才會(huì)有事半功倍的效果，于是馮老師主動(dòng)跟小嚴(yán)家長(zhǎng)聯(lián)系，說明充足睡眠對(duì)孩子發(fā)育的重要性，特許小嚴(yán)的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)可以減半甚至不做；在班上給小嚴(yán)配了一個(gè)小導(dǎo)師，監(jiān)督他在校完成部分家庭作業(yè)；抓住小嚴(yán)愛發(fā)言、喜歡創(chuàng)新的特點(diǎn)，聘請(qǐng)他為小講師，上臺(tái)板演和講解。只要小嚴(yán)有一絲進(jìn)步或創(chuàng)新想法，馮老師就“大張旗鼓”地評(píng)他為“進(jìn)步星”或“創(chuàng)造星”，并在家長(zhǎng)群公開表?yè)P(yáng)他。慢慢地，小嚴(yán)上課認(rèn)真聽課了，創(chuàng)新想法隔三岔五地冒出來(lái)，讓大家刮目相看。后來(lái)，小嚴(yán)不需要小導(dǎo)師的監(jiān)督，就能主動(dòng)完成數(shù)學(xué)作業(yè)了。

馮老師用期待的眼神、真誠(chéng)的微笑和舉手投足中透露出來(lái)的關(guān)懷，喚醒了許多孩子沉睡的心靈，讓他們重新找到了自信，遇見了更好的自己。她的付出得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和同事們的一致認(rèn)可。2019年，馮老師被教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。

以教為趣的科研先鋒

跟馮老師搭過班的老師都有同樣的感受：馮老師特別享受上課、研課的過程，工作中的她總是充滿朝氣。徒弟范雪梅老師是這樣評(píng)價(jià)馮老師的：“師父深深熱愛教育教學(xué)事業(yè)，就如農(nóng)民深深熱愛著腳下的土地?！瘪T老師幾十年如一日地堅(jiān)持研究型教學(xué)，形成了獨(dú)樹一幟的教學(xué)主張，是通師一附教育集團(tuán)一道獨(dú)特的風(fēng)景線，美得專注，美得深遠(yuǎn)。

2018年，為深入學(xué)習(xí)和研究李吉林老師的教育思想，年近50歲的她，毫不猶豫地主動(dòng)報(bào)名參加南通市“李吉林情境教育基本功比賽”。為了在教學(xué)設(shè)計(jì)上精益求精，她幾乎翻遍了核心期刊類教育雜志；為能將情境理論掌握扎實(shí)，她通讀了李吉林老師的多本著作，做了厚厚的讀書筆記，反復(fù)理解消化。在模擬課堂的打磨中，馮老師一次次修改教案，一遍遍錄音試講。功夫不負(fù)有心人！最終，馮老師在比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并有幸參加了“李吉林——40年情境教育創(chuàng)新之路”模擬課展示活動(dòng)，得到了與會(huì)代表的一致好評(píng)。

正是憑借這份鉆研的精神，從教31年來(lái)，馮老師在教育教學(xué)上的成果紛至沓來(lái)：2017年出版專著《數(shù)學(xué)三動(dòng)課堂：指向核心素養(yǎng)》；2018年有2節(jié)課獲得部?jī)?yōu)獎(jiǎng)；先后主持或參與10多項(xiàng)省、市級(jí)課題，共發(fā)表文章80多篇，其中有2篇被人大復(fù)印報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載，3篇被基礎(chǔ)教育年鑒收錄；2020年被評(píng)為正高級(jí)教師。

哲學(xué)家周國(guó)平說：“人的一生中最值得追求的目標(biāo)是兩樣?xùn)|西——幸福和優(yōu)秀?！瘪T老師正是在扎根一線教學(xué)和攜手教育科研中，盡情享受著專業(yè)成長(zhǎng)的幸福與美好。

抱團(tuán)發(fā)展的領(lǐng)航舵手

馮老師更是同行的好榜樣，后輩的領(lǐng)路人，團(tuán)隊(duì)發(fā)展的火車頭。

張琴老師深情地回憶說：“很幸運(yùn)，我一參加工作就成了馮桂群名師工作室的成員。馮老師不僅多次給了我上區(qū)級(jí)課的機(jī)會(huì)，而且每次都悉心地指導(dǎo)我磨課，讓我成功克服了“恐課”心理。工作6年間，馮老師指導(dǎo)我上公開課、主持工作室活動(dòng)、撰寫報(bào)道稿、修改教學(xué)論文、參加市區(qū)級(jí)教學(xué)比賽等，對(duì)我的指導(dǎo)和幫助可謂傾其所有、毫無(wú)保留，雖不是師父卻勝似師父。在馮老師及團(tuán)隊(duì)成員的幫助下，我也在工作的第5年如愿獲得了市級(jí)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)，堅(jiān)實(shí)地邁出自我成長(zhǎng)的第一步。”

自2009年起，馮老師先后輔導(dǎo)夏延春等多位師范生榮獲全國(guó)錄像課或微課評(píng)比一等獎(jiǎng)。2010年成為南通市崇川區(qū)名師培養(yǎng)共同體成員以來(lái)，馮老師積極組建“行思團(tuán)隊(duì)”，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員走上了專業(yè)發(fā)展的快車道，謝紅芳、陸玉輝等多位團(tuán)隊(duì)成員被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀人才。成為校、區(qū)級(jí)名師工作室領(lǐng)銜人的7年間，馮老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員成功開展教學(xué)展示、讀書沙龍和名師校園行等40多次活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員共帶來(lái)市、區(qū)級(jí)公開課或講座150多次。此外，馮老師還積極參加省、市、區(qū)各級(jí)研討活動(dòng)和交流活動(dòng)，2017年到新疆伊寧南通實(shí)驗(yàn)學(xué)校支教3個(gè)星期；2019年4次在南京六合區(qū)授課和開展講座；2021年5月底在南通市教科院組織的省級(jí)優(yōu)秀課題成果分享活動(dòng)中作有關(guān)“三動(dòng)（全感協(xié)動(dòng)中探究、全員互動(dòng)中合作、全程躍動(dòng)中建構(gòu)）課堂”的講座；她將傾注了25年心血建構(gòu)的“三動(dòng)課堂”理念和實(shí)踐從本區(qū)引向本市，由省內(nèi)引向省外，為崇川區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和輸出作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，收獲了良好的社會(huì)效益。

31年來(lái)，馮桂群老師始終懷揣教育理想，始終充滿教育激情。相信在立德樹人、科研求索之路上，她定會(huì)繼續(xù)拔節(jié)成長(zhǎng)，香飄萬(wàn)里，成為名副其實(shí)的教學(xué)專家、育人表率和師德模范。