齊君

為繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因，貫徹落實習(xí)近平總書記“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，當(dāng)代中國少年兒童既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的經(jīng)歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的生力軍”的重要指示精神，我們新時代美育工作者的當(dāng)務(wù)之急就是要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。

中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)含著無窮無盡的寶藏。經(jīng)過時代變遷的蕩滌和社會發(fā)展的揚(yáng)棄，那些流傳千古弘揚(yáng)正氣的經(jīng)典繪畫、名篇詩文既發(fā)人深省又陶冶性靈，擁有著巨大的育人力量。

我們應(yīng)以民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，大力弘揚(yáng)具有中國風(fēng)格、中國氣派、中國精神的優(yōu)秀文化，深入加強(qiáng)青少年的思想美育管理，以德為本，以美為先。在新的歷史時期該如何發(fā)揮美育工作者的職能，充分發(fā)揮教師肩負(fù)的少年兒童人生追求的引領(lǐng)者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務(wù)者、合法權(quán)益的保護(hù)者的光榮職責(zé)呢？

《大學(xué)》中說：“大學(xué)之道，在于明德?！蔽覀兊膶嵺`是：以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神為突破口，開展以“愛黨愛國、弘揚(yáng)國粹”為主題的美育課堂系列教育活動，通過活動實施人格塑造，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。以“愛黨愛國、弘揚(yáng)國粹”為主題的系列美育課堂教育，是以培養(yǎng)少年兒童良好的思想觀念、道德品質(zhì)為主線，以提高其審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為重點，以開展豐富多彩的教育活動為載體的系列教育。其中包括“誦讀千古美文，志做少年君子”經(jīng)典吟誦和“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，激活國粹”系列活動兩部分。

一、誦讀千古美文，志做少年君子

中華文化是民族精神的載體和根基，有著悠久的歷史與不朽的生命力?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的詩句曾經(jīng)激勵了多少代人的成長，中華古詩文中蘊(yùn)含著太多這樣凈化心靈、陶冶情操、引人深思、發(fā)人奮進(jìn)的瑰寶。以“誦讀千古美文，志做少年君子”為主題的經(jīng)典吟誦活動，是“愛黨愛國，弘揚(yáng)國粹”主題教育活動的主線，在浩瀚如煙的漢文化典籍中精選出對少年兒童成長有益的，對加強(qiáng)其思想道德教育有針對性、教育性的經(jīng)典篇章。如《論語》六則、《將進(jìn)酒》《滿江紅》《少年中國說》等從先秦到近代具有代表性的中華美文50篇，作為誦讀內(nèi)容向?qū)W生推薦，同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特點適當(dāng)選擇其他經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行吟誦。

文以載道，經(jīng)典的古詩文是中華文化的最好載體。中華美育精神的內(nèi)涵，滋養(yǎng)了中華數(shù)千年文明創(chuàng)造，造就了中國人民愛美求善、自強(qiáng)厚德的文化品格和精神風(fēng)貌，使中國文化藝術(shù)具有了雄渾質(zhì)樸、典雅高邁的豐富內(nèi)涵和不凡境界。應(yīng)該讓五千年的中國文化活在每個中國人的心里，尤其應(yīng)該活在明天要擔(dān)負(fù)起振興中華、建設(shè)祖國的下一代人心中。讓少年兒童從小就到中華文化寶庫中尋覓、采擷，等于擁有了打開華夏文明寶庫的金鑰匙，相信他們從經(jīng)典吟誦中獲取的不僅僅是文學(xué)的修養(yǎng)，還包括“天下為公”的理念，“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，“位卑不敢忘憂國”的精神和“己所不欲，勿施于人”的道德原則。

二、發(fā)揮美育學(xué)科資源優(yōu)勢，為主題教育注入更多的形式載體

作為學(xué)科教育，找到了主題教育的契合點，關(guān)鍵是如何把這個契合點與學(xué)生思想道德教育緊密聯(lián)系，以鮮明的思想主題、豐富的活動形式作為教育載體，相對于校內(nèi)開展弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的教育形式而言，校外教育——少年宮學(xué)科形式的多樣性和師資的靈活性是校內(nèi)資源不可比擬的。充分發(fā)揮校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，將承載了中華文化藝術(shù)的其他形式，如民族器樂演奏、中國畫、書法、圍棋、中國象棋、民族民間舞蹈等融入主題教育活動中，緊緊圍繞課余文化活動的教育性、藝術(shù)性、普及性、專業(yè)性的特點，逐漸形成具有民族特色的學(xué)科美育活動。

美育活動中開展“華夏音韻”——民族器樂專場展演，“霓裳羽衣”——民族民間舞蹈專場展演，“楚河漢界”——中國象棋、圍棋擂臺賽，“真草隸篆”——書法作品展，“胸懷點墨”——書法、國畫大型公益性普及講座，“民間手工藝”實踐，“中華中醫(yī)藥宣傳講座”等系列活動。從活動內(nèi)容上，將“愛黨愛國，弘揚(yáng)國粹”主題教育活動的內(nèi)容與少年宮特點相互結(jié)合，充分?jǐn)U展。從設(shè)計思路上，這些教育活動的開展都以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、感黨恩跟黨走、激發(fā)愛國主義情感、增強(qiáng)審美情趣、提高綜合素質(zhì)為出發(fā)點和落腳點，既有選拔性專項競賽活動，又有作品展覽或?qū)鲅莩龌顒?，同時又有以普及為目的，突出公益性原則的大、中型講座活動。

以“胸懷點墨”——書畫鑒賞美育講座活動為例。書法和國畫是中華民族幾千年來優(yōu)秀文化的重要傳承載體，讓學(xué)生了解這些優(yōu)秀民族文化的發(fā)展史和演變史，接觸優(yōu)秀民族文化的精髓，相信文化傳承軌跡中閃現(xiàn)的精神亮點會打動每一個學(xué)生的心。在活動形式上，既有普及書法、國畫的發(fā)展史和演變史知識及名品佳作的鑒賞課，也有技能技法的訓(xùn)練和傳授實踐課。通過講作品的時代背景和作者的創(chuàng)作意圖，分析作者的繪畫技法，讓學(xué)生直觀感悟到優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力和精神內(nèi)涵，更重要的是感悟到藝術(shù)家的愛國情懷和民族氣節(jié)，精神得到洗禮，靈魂得到凈化。比如徐悲鴻先生一生愛國憂民，他筆下奔騰的駿馬像是馳騁抗日戰(zhàn)場的將士，他的創(chuàng)作和國家民族的命運(yùn)是緊緊相連的，《田橫五百士》《徯我后》《九方皋相馬》《愚公移山》等代表作都是在國家和民族存亡的關(guān)鍵時期創(chuàng)作的，鼓舞著國人努力奮戰(zhàn)、自強(qiáng)不息。青少年在這種精神的感染下了解中華民族的近代歷史，激發(fā)偉大的愛國主義情感，情感得到升華，充滿正能量。

發(fā)揮地域特色，師生一同考察本土民間美術(shù)。楊柳青木版年畫的造型方式和藝術(shù)風(fēng)格汲取了中國工筆重彩畫和民間版畫的精華，筆法細(xì)膩，色彩艷麗，題材豐富，生動有趣。帶領(lǐng)學(xué)生體驗?zāi)戤嫷闹谱鞴ば?，領(lǐng)略其“勾、刻、印、繪”工藝，了解楊柳青年畫的發(fā)展和繪制過程，形象化解讀中華民族的近代歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

三、發(fā)揮美育學(xué)科在深化傳統(tǒng)文化中的作用，彰顯學(xué)科美育神韻

以“愛黨愛國、弘揚(yáng)國粹”為主題的系列教育活動是我們在不斷實踐與認(rèn)識中，將中華民族的優(yōu)秀文化與傳統(tǒng)美德內(nèi)化為自身素養(yǎng)的過程，是良好的道德素養(yǎng)形成、發(fā)展與不斷更新的過程。在教學(xué)過程中，要求教學(xué)活動為“學(xué)習(xí)者”而生，并非為“知識”而生。高品質(zhì)的美育課堂，要關(guān)注知識教學(xué)的跨度，推進(jìn)美育學(xué)科的整合，追求全面育人的深度，提升教學(xué)組織的精度。教育是以人為中心、以人的生命成長為核心的特殊活動，作為美育教師，就是在教書育人的過程中，讓自己的生命和學(xué)生的生命更有意義。

一個擁有悠久歷史的國家必定有自己的根脈，一個擁有燦爛文化的民族必定有自己的靈魂。中國人民對美好生活的追求，滋潤并推動中華文明向前發(fā)展，形成源遠(yuǎn)流長的中華美育精神，成為中華民族根脈的組成部分。弘揚(yáng)中華美育精神，是促進(jìn)社會主義文化繁榮興盛、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的現(xiàn)實需要。

“文化是一個國家、一個民族的靈魂?！鄙鐣髁x文化繁榮興盛，有賴于全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上形成強(qiáng)大共識和凝聚力。只有當(dāng)社會主義核心價值觀融入社會各方面并轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，人民的思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)普遍提高，社會文明程度達(dá)到更高水平時，社會主義文化才能更加繁榮發(fā)展，以更豐富優(yōu)質(zhì)的精神食糧反哺人民。社會主義文化的繁榮興盛，充分體現(xiàn)出社會主義社會的和諧美好。建設(shè)和諧美好的社會，惠及全體人民，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。因此，在促進(jìn)社會主義文化繁榮興盛、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的過程中，大力弘揚(yáng)中華美育精神，堅守民族文化根脈，讓人們在中華美學(xué)的深刻體驗中，形成“更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚”的文化自信，才能激發(fā)“更有力、更深沉、更持久的力量”，才能更堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愛黨護(hù)黨跟黨走。不斷創(chuàng)造反映新時代中國風(fēng)貌、促進(jìn)人類進(jìn)步的精神文明成果。

“愛黨愛國、弘揚(yáng)國粹”主題教育，讓青少年了解中華民族的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)涵，感受先人所創(chuàng)造的包含了優(yōu)雅、從容、高貴，甚至是獲得充滿時尚氣息的精神享受。讓優(yōu)秀的民族文化這一載體，在少年兒童的成長過程中不斷培育偉大的民族精神。