方芳

摘要 在當(dāng)前教育的新形勢(shì)下，無(wú)論是教育資源、教育理念還是教育方法和手段都發(fā)生了巨大的變革。在新的教育時(shí)代背景下，教師作為教育的執(zhí)行者和引導(dǎo)者，也應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，勇?lián)鷼v史使命，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任，做好學(xué)生的引路人。

關(guān)鍵詞 引路人 學(xué)生 新時(shí)代 背景

習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。可見(jiàn)教師的責(zé)任是重大的，使命是光榮的。教師從事的是培養(yǎng)人的事業(yè)，這一特殊性就決定了從教者無(wú)論是道德素養(yǎng)還是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都必須是過(guò)硬的。加之學(xué)生的向師性比較強(qiáng)，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這就要求教師必須要做好學(xué)生的引路人?，F(xiàn)就結(jié)合從教十余年的工作經(jīng)歷，談一下對(duì)做好新時(shí)代背景下的學(xué)生引路人的理解。

教師是學(xué)生錘煉品格的引路人。學(xué)生良好的品格包括：關(guān)心和尊重他人、友善、責(zé)任感、公平等。在初人工作崗位時(shí)我擔(dān)任班主任，對(duì)于新接手的班級(jí)我利用一周的時(shí)間了解了每個(gè)孩子的品格。我工作的單位是一所村小，農(nóng)村的孩子雖有質(zhì)樸友善的一面，但由于多數(shù)孩子都是留守兒童，他們既缺少別人的關(guān)心，也沒(méi)有關(guān)心別人的意識(shí)。鑒于此，在一次天氣突變的那天，我組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)“給爸爸媽媽送溫暖”，現(xiàn)場(chǎng)讓孩子給爸爸媽媽打電話，讓孩子關(guān)心爸媽注意保暖，說(shuō)一聲爸爸媽媽辛苦了。在感人溫暖的氛圍中，我抓住教育的機(jī)會(huì)，讓孩子真切地感受到在關(guān)心別人時(shí)，既收獲了感動(dòng)，也收獲了別人的關(guān)心。在開(kāi)展“制作樹(shù)葉畫(huà)品味葉之美”科技實(shí)踐活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子觀察不同植物的葉子，從微不足道的小草到參天的樹(shù)木，無(wú)論是什么植物，它們都在成長(zhǎng)的路上努力地抗?fàn)?，?jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)。同學(xué)們從這些植物的身上既感受到了生命的力量，也學(xué)習(xí)到了堅(jiān)韌不拔的精神。后期，我又連續(xù)開(kāi)展了錘煉學(xué)生品格的系列活動(dòng)，讓我驚喜的是這些活動(dòng)塑造了友愛(ài)、互助的班風(fēng)，建構(gòu)了“人人有事做，事事有人做”的自主化班級(jí)管理體系。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是實(shí)現(xiàn)成功人生的必由之路。教師要點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的火花，就必須做到既要授人以魚(yú)，又要授人以漁，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探索知識(shí)，授予學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們養(yǎng)成終生求知的良好習(xí)慣。在一所教學(xué)點(diǎn)，我所帶的班級(jí)只有6個(gè)學(xué)生，這幾位學(xué)生都是和爺爺奶奶一起生活。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，監(jiān)護(hù)人無(wú)能為力，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，缺乏積極主動(dòng)性。為了調(diào)動(dòng)這幾位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我開(kāi)展了“小校小班”的教學(xué)研究，充分利用校園內(nèi)的空地，經(jīng)常把課堂轉(zhuǎn)移到教室外，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)。在開(kāi)展三年級(jí)科學(xué)《蝸?！方虒W(xué)時(shí)，我?guī)е鴰孜缓⒆釉谛@的花叢里觀察蝸牛，指導(dǎo)孩子用放大鏡觀察蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。在不傷害蝸牛的情況下，用棉簽輕輕觸碰蝸牛身體的各個(gè)部位。把蝸牛放在樹(shù)葉上，在蝸牛爬行的過(guò)程中，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了蝸牛有觸角、腹足、口……鮮活的課堂既讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，也讓學(xué)生會(huì)學(xué)。紙上來(lái)得終覺(jué)淺，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中學(xué)生特別愿意在實(shí)踐中找尋真理，我認(rèn)為教會(huì)學(xué)生知識(shí)習(xí)得的方法要遠(yuǎn)比教會(huì)知識(shí)本身重要。

教師是學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。落實(shí)習(xí)總書(shū)記講的做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，就要讓學(xué)生明白，不要循規(guī)蹈矩，不能守舊。教師要引領(lǐng)學(xué)生自己激勵(lì)自己，自己勉勵(lì)自己，堅(jiān)信以創(chuàng)新思維的方式看問(wèn)題、做事情，不管是成功還是失敗，都是提高。近兩年我一直積極帶領(lǐng)學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽，為了讓學(xué)生找到創(chuàng)新的靈感，我開(kāi)展“每周一發(fā)現(xiàn)、每周一設(shè)想”的活動(dòng)，讓學(xué)生把一周內(nèi)最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和想法記錄下來(lái)，然后由我梳理匯總，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行挖掘。先后有20多件獲獎(jiǎng)作品是通過(guò)這種方式找到了創(chuàng)作的源泉，讓孩子在思維的碰撞中找到了金點(diǎn)子，做出了好的作品，斬獲大獎(jiǎng)。在日?？茖W(xué)教學(xué)中，我也注重對(duì)孩子創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在教授《擺的研究》這一課中，在開(kāi)展教材中安排的兩個(gè)活動(dòng)（擺的快慢和擺錘重量的關(guān)系，擺的快慢和擺繩長(zhǎng)短的關(guān)系）時(shí)，在我的引導(dǎo)下學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行了“擺的快慢與擺幅的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為了能直觀地觀察到擺幅的變化，在集體討論后，他們找到了解決問(wèn)題的好辦法——把量角器固定在擺的支架上，這樣能精準(zhǔn)地看到擺幅的角度。在后來(lái)班級(jí)開(kāi)展的“我是安全小達(dá)人”活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了進(jìn)一步實(shí)踐，制作出了各種各樣的安全提示牌。

教師是學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。國(guó)家富強(qiáng)，人民富裕。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，是每位教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。有國(guó)才有家，國(guó)家興旺，民族才會(huì)興旺。當(dāng)前，我們正在努力實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，把中國(guó)夢(mèng)的思想滲透到每一位學(xué)生的頭腦之中，讓每位學(xué)生都要為中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。奉獻(xiàn)青春年華，甘灑青春熱血，報(bào)效祖國(guó)應(yīng)該成為每一個(gè)學(xué)生的信念與追求。在創(chuàng)建文明城市活動(dòng)中，我發(fā)揮科學(xué)課的學(xué)科特色，通過(guò)播放視頻短片展示國(guó)之重器（“天眼”“蛟龍?zhí)枴薄氨倍贰毙l(wèi)星等），激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。在新冠疫情期間，我承擔(dān)了錄課任務(wù)，所承擔(dān)的課題是：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。由于是面向全省學(xué)生的線上課，而且是在特殊時(shí)期，所以我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要有德育滲透，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示了我國(guó)殲-10戰(zhàn)斗機(jī)的飛行路線和潛艇人海的航線作為情境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，在孩子們驚嘆之余，我沒(méi)有急于知識(shí)的傳授，而是簡(jiǎn)要地介紹了核潛艇之父黃旭華先生埋名幾十年，奉獻(xiàn)祖國(guó)的感人事跡。隨后這節(jié)課的知識(shí)教學(xué)才拉開(kāi)帷幕。

在新時(shí)代背景下，作為一名教師必須要勇于擔(dān)當(dāng)，不能僅僅滿足于當(dāng)一名教書(shū)匠，而要做一名大先生，要有家國(guó)天下的情懷。當(dāng)然，這并不是要我們教師在日常教學(xué)中高談闊論，而是要見(jiàn)于形、見(jiàn)于細(xì)。在平時(shí)的教學(xué)中能夠迅速認(rèn)識(shí)新事物，積極捕捉教育、教學(xué)的相關(guān)信息，擺脫本本主義，敢于質(zhì)疑，勇于超越，激發(fā)自我創(chuàng)新的熱情。以“不求百花齊放，但求朵朵綻放”為育人目標(biāo)，堅(jiān)守教育初心，做好學(xué)生的引路人，把育人工作落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。