在初中道德與法治課堂中滲透“社會主義核心價(jià)值觀”的策略分析

摘 要：社會主義核心價(jià)值觀作為先進(jìn)文化的核心，是引領(lǐng)社會風(fēng)尚的一面旗幟，是貫穿于教育發(fā)展的一條紅線，是確保社會主義事業(yè)薪火相傳、繁榮發(fā)展的迫切需要，對實(shí)現(xiàn)“社會主義偉大復(fù)興”的中國夢有著重要的推動作用。初中道德與法治課程依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將道德、法治教育融入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生形成積極、向上、樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生具有家國情懷和社會責(zé)任感的道德素養(yǎng)。作為教師，要從注重應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曀刭|(zhì)教育。將德育融入初中道德與法治課堂中是弘揚(yáng)民族文化、構(gòu)建和諧社會的必然要求。只有在道德與法治課堂中做到合理利用教材資源，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透，才能起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

關(guān)鍵詞：愛國教育;孝親、尊師、善待他人的教育;崇尚法治精神;主人翁意識教育;底線教育

社會主義核心價(jià)值觀作為先進(jìn)文化的核心，是引領(lǐng)社會風(fēng)尚的一面旗幟，是貫穿于教育發(fā)展的一條紅線，是確保社會主義事業(yè)薪火相傳、繁榮發(fā)展的迫切需要，對實(shí)現(xiàn)“社會主義偉大復(fù)興”的中國夢有著重要的推動作用。中國經(jīng)過幾千年來的社會洗禮，人們的思想意識、人生價(jià)值取向、道德觀念都在不同程度上存在差異。在實(shí)現(xiàn)中國夢的過程中，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人十分重要。

初中道德與法治課程依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將道德、法治教育融入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生形成積極、向上、樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生具有家國情懷和社會責(zé)任感的道德素養(yǎng)。以德育為先，全面融入社會主義核心價(jià)值觀。作為教師，要從注重應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曀刭|(zhì)教育。要清楚地認(rèn)識到，一個(gè)孩子的未來并不是由分?jǐn)?shù)的高低決定。相反正確的價(jià)值觀、人生觀卻能主宰他的一生。教學(xué)不是要培養(yǎng)一群只會學(xué)習(xí)的“學(xué)霸”，而是要培養(yǎng)在品行、品格上能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。將德育融入初中道德與法治課堂中是弘揚(yáng)民族文化、構(gòu)建和諧社會的必然要求。只有在道德與法治課堂中做到合理利用教材資源，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透，才能起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

一、 將愛國教育融入初中道德與法治課堂，體現(xiàn)“富強(qiáng)”“愛國”

進(jìn)行愛國主義教育，是教師承擔(dān)教書育人的使命，也是時(shí)代賦予教師的歷史使命，關(guān)系著教育培養(yǎng)什么樣人，為誰培養(yǎng)人的根本問題，關(guān)系到社會進(jìn)步和民族振興。將愛國教育融入道德與法治課堂中，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了更好地繼承、傳播、弘揚(yáng)民族文化，是愛國的一種表現(xiàn)。同時(shí)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來為祖國的“富強(qiáng)”貢獻(xiàn)自己的力量。

通過學(xué)習(xí)“國家好，大家才會好”，學(xué)生認(rèn)識到要牢固樹立國家利益至上觀念，心懷愛國之情，以愛國為榮，以危害祖國為恥。顧全大局、著眼長遠(yuǎn)，以國家利益為重，把國家利益放在第一位。

數(shù)百年來，強(qiáng)國富民一直是中華民族矢志追求的目標(biāo)，中國共產(chǎn)黨面對近代以來民族的衰落、國家的危亡，自覺地?fù)?dān)負(fù)起帶領(lǐng)中國人民爭取民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)的歷史使命。通過學(xué)習(xí)“踏上強(qiáng)國之路”，學(xué)生認(rèn)識到天下興亡，匹夫有責(zé)，少年興則國家興，少年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青少年要努力學(xué)習(xí)，積極探索，接過歷史的接力棒，勇做走在時(shí)代前列的學(xué)習(xí)者、勞動者、奉獻(xiàn)者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)，擔(dān)負(fù)起歷史重任。把中國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義強(qiáng)國。

二、 將孝親、尊師、善待他人融入初中道德與法治課堂中，體現(xiàn)“文明”“和諧”“友善”

愛國先愛家。中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，“百善孝為先”為其最大核心，是一直以來人們所主倡的。古人尚且如此，大家更應(yīng)該傳承下去。將孝心教育融入道德與法治課堂中，讓學(xué)生懂得孝親敬長的重要性。

通過學(xué)習(xí)“家的意味”，學(xué)生認(rèn)識到在家庭生活中要平等、民主、相互理解、信任、體諒和包容，面對家庭發(fā)展中的問題保持良好的心態(tài)，才能讓家庭更和睦，讓親情更濃，在社會、國家的大家庭中亦是如此。

韓愈在《師說》中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。老師是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長的引路人，給予學(xué)生生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。尊師重教，是中華民族的傳統(tǒng)美德。因此學(xué)生也應(yīng)該主動關(guān)心老師，理解老師。通過學(xué)習(xí)“師生之間”，學(xué)生認(rèn)識到師生之間形成“教學(xué)相長”關(guān)系的重要性。師生之間應(yīng)相互與人為善，教師善待學(xué)生，學(xué)生善待老師，才能構(gòu)建友善、和諧的師生關(guān)系。

中國素有“禮儀之邦”之稱，提倡“仁義禮智信”。但是現(xiàn)在孩子們原有的優(yōu)良品質(zhì)明顯降低。有些不良習(xí)慣悄然上升。通過學(xué)習(xí)“社會生活講道德”，學(xué)生認(rèn)識到，在社會生活中，應(yīng)該尊重他人，以禮待人。努力做社會主義道德的踐行者，形成崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)尚，共同創(chuàng)造文明的社會生活。

三、 在初中道德與法治課堂中崇尚法治精神，體現(xiàn)“法治”“自由”“平等”“公正”

全面推進(jìn)依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家的新時(shí)代，尊法守法是全體社會成員的共同追求和自覺行動。通過學(xué)習(xí)“做守法的公民”，學(xué)生能按照法律要求，樹立底線意識，積極預(yù)防違法犯罪，用法律武器維護(hù)合法權(quán)益，提高守法、用法的自覺性和依法辦事的能力。弘揚(yáng)社會主義法治精神，樹立守法光榮、違法可恥的觀念，自覺守法、遇事找法、靠法解決問題，成為一名社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

在大力推進(jìn)全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時(shí)候，仍然需要十分珍惜自由的價(jià)值和精神。通過學(xué)習(xí)“尊重自由平等”，學(xué)生認(rèn)識到，自由是珍貴的，同時(shí)自由并不是為所欲為，是相對的，有限制的。無限制的自由只會走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害，必要的限制是對自由的保護(hù)。自由都是在法律之內(nèi)的自由。因此，在生活中，有邊界才有秩序，守底線才享有自由。

實(shí)現(xiàn)人人平等是社會主義的核心價(jià)值追求，平等是社會主義本質(zhì)性特征。從現(xiàn)代意義來說，平等意味著享有同等生存權(quán)利，得到同樣人格尊重，擁有同等發(fā)展機(jī)會，共享社會改革發(fā)展的成果。通過學(xué)習(xí)“尊重自由平等”，學(xué)生認(rèn)識到，平等是人類的崇高理想，是社會發(fā)展的永恒主題。平等的承擔(dān)義務(wù)，不得享有特權(quán);將法律作為基本的行為準(zhǔn)則，尊重他人的合法權(quán)益，平等地對待他人;敢于抵制不平等行為，面對不平等現(xiàn)象，應(yīng)據(jù)理力爭，不能聽之任之，依法維權(quán)。

公道在心、不偏不倚，公正即公平和正義。它要求政治、法律上的公平公正，任何階級和集團(tuán)都不能享有特權(quán)。每個(gè)社會成員更要注重提高自身的修養(yǎng)素質(zhì)和道德水平，樹立公平正義價(jià)值理念，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，培養(yǎng)“人人為我，我為人人”的良好品行。通過學(xué)習(xí)“維護(hù)公平正義”，學(xué)生認(rèn)識到，公平正義是社會主義的核心價(jià)值，是人類追求的永恒目標(biāo)。面對利益沖突，要有公平的立場，以公平之心為人處世，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。遇到不公平的行為時(shí)，要敢于對不公平說“不”，堅(jiān)守原則立場，采用合法的方式、手段，謀求最大限度的公平，營造一個(gè)公平的環(huán)境。做有正義感的人，面對非正義行為，要敢于斗爭，又要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。從點(diǎn)滴事情做起，攜手共進(jìn)，共建共享公平正義的美好社會。

四、 在初中道德與法治課堂中融入主人翁意識教育，體現(xiàn)“民主”

民主是人類社會的一個(gè)永恒話題。民主是社會主義的生命，民主是必須要的，沒有民主就沒有社會主義。黨的十八大將“民主”作為社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了國家對民主的孜孜追求，契合了民眾對民主的深切期望。在實(shí)際生活中，民主往往被簡單等同于選舉，甚至還被看作是政治斗爭的手段。關(guān)于民主的誤解，充分說明必須糾正社會的民主觀念。政府機(jī)關(guān)在工作作風(fēng)表現(xiàn)出的“臉難看、事難辦”，恰恰說明了需要民主的風(fēng)氣來將這些“君權(quán)”、“官權(quán)”的錯誤思想一掃而光。通過學(xué)習(xí)“追求民主價(jià)值”，學(xué)生認(rèn)識到，追求民主價(jià)值，探索民主道路，實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家做主，是推動中國革命和建設(shè)的力量源泉。推進(jìn)廣泛而真實(shí)的民主，保障最廣大人民的利益，是社會主義民主的真諦。民主應(yīng)當(dāng)以人民利益為重，人民不僅是民主法治的直接受益者，更應(yīng)成為積極的參與者和有力的推動者。中國的民主法治建設(shè)需要你我的共同擔(dān)當(dāng)。

五、 在初中道德與法治課堂中融入底線教育，體現(xiàn)“敬業(yè)”“誠信”

明規(guī)矩，劃定行為底線。學(xué)習(xí)培育踐行敬業(yè)精神，是實(shí)現(xiàn)中國夢的需要，是提升國民素質(zhì)的需要，是優(yōu)化社會風(fēng)氣傳播正能量的需要。培育與踐行社會主義核心價(jià)值觀，需要全體公民自覺恪守這一價(jià)值觀，在自己的工作崗位上腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)、各司其職，愛崗敬業(yè)。通過學(xué)習(xí)“勇?lián)鐣?zé)任”，學(xué)生認(rèn)識到，在社會生活中，人人都扮演著自己的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。社會和諧、民族振興、國家富強(qiáng)，需要開你我他的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。應(yīng)努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會的進(jìn)程中書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章。

懲劣行，形成警示效應(yīng)。要繼續(xù)深入開展道德領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)治理，加強(qiáng)對社會反映強(qiáng)烈的失德行為的整治，依法依規(guī)該勸導(dǎo)的勸導(dǎo)、該處罰的處罰。通過學(xué)習(xí)“社會生活講道德”，學(xué)生認(rèn)識到，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也?！笨梢?，誠信對個(gè)人來看，是一個(gè)人安身立命之本，是融入社會的“通行證”。因此要求青少年在現(xiàn)實(shí)生活中，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人;珍惜個(gè)人的誠信記錄;當(dāng)然也要運(yùn)用誠信智慧，既做到恪守誠信的要求，又尊重他人的隱私。

人民有信仰，國家有力量，民族有希望。社會主義核心價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入實(shí)際、融入生活，讓人們在實(shí)踐中感知、領(lǐng)悟、接受，直至成為人們的信仰。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要利用各種時(shí)機(jī)和場合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有”。將社會主義核心價(jià)值觀與《道德與法治》教育融會貫通，讓社會主義核心價(jià)值觀成為學(xué)生的真誠信仰。將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為行動自覺。

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作者簡介：陳虹興，福建省南平市，浦城縣臨江中學(xué)。