預(yù)防為主

周燕

摘要：堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，有效開展幼兒園傳染病防控工作的必要性不言而喻。必須引起幼兒園、各位教師、家長(zhǎng)們的多方關(guān)注，并從不同角度、新的層面出發(fā)，科學(xué)預(yù)防常見(jiàn)傳染病，想方設(shè)法提高幼兒園傳染病的防控質(zhì)量。實(shí)施有效策略，給予幼兒們的健康成長(zhǎng)多重保障，傳染病防控工作為前提，教育教學(xué)指導(dǎo)工作的推進(jìn)才會(huì)變得異常順利。因此，本文特意從預(yù)防角度出發(fā)，關(guān)于幼兒園傳染病防控的有效策略進(jìn)行了總結(jié)分析，僅供其他教師參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;傳染病;防控策略;預(yù)防為主

引言：幼兒們的抗病能力較差，是傳染性疾病的高發(fā)群體，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)及自我管理的意識(shí)，導(dǎo)致傳染病實(shí)際危害大，防控工作開展要求多。預(yù)防為主，進(jìn)行幼兒園傳染病防控計(jì)劃的有效執(zhí)行，防控工作面面俱到，從而降低疾病的實(shí)際危害，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。應(yīng)將幼兒園傳染病防控作為最重要的公共衛(wèi)生事件，展開科學(xué)化、合理化的預(yù)防管理，不斷降低幼兒園傳染病的發(fā)生率，繼而取得最優(yōu)化的疾病防控效果。

1、嚴(yán)把新生入園關(guān)

調(diào)查研究結(jié)果顯示，我國(guó)絕大多數(shù)公共衛(wèi)生事件都具有“突發(fā)性”特征，主要的發(fā)生地點(diǎn)為學(xué)校，與學(xué)校管理不到位、疾病防控形式化、家長(zhǎng)忽視疾病預(yù)防有著直接的關(guān)系。新時(shí)期，幼兒園傳染病的防控人員，必須提高自身認(rèn)識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的專業(yè)知識(shí)，并且提升家長(zhǎng)們的關(guān)注度，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的育兒觀念，集中多方意見(jiàn)，共同改進(jìn)幼兒園傳染病防控工作的不足之處，源頭抑制疫情擴(kuò)散非常必要且關(guān)鍵[1]。家長(zhǎng)可以針對(duì)幼兒園的傳染病防控工作提出各種各樣的建議，學(xué)校應(yīng)該把好新生入園關(guān)，為每一個(gè)孩子建立動(dòng)態(tài)的健康檔案，通過(guò)分析不同幼兒的體質(zhì)，了解他們不同時(shí)期的身體健康狀況，科學(xué)預(yù)防常見(jiàn)的傳染病發(fā)生，降低幼兒園公共衛(wèi)生事件的發(fā)生率，潛移默化中完善了管理制度，提高了防控質(zhì)量，才有益于所有幼兒的身心健康成長(zhǎng)、綜合能力全面發(fā)展。

2、細(xì)化管理制度

傳染病的預(yù)防必須貫穿于幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒園配備極少數(shù)的保健醫(yī)生只能起著指導(dǎo)性的作用，工作的具體落實(shí)者是班級(jí)保教人員。要預(yù)防傳染病的發(fā)生、蔓延，就應(yīng)規(guī)范幼兒園衛(wèi)生保健工作的管理，形成一套符合實(shí)際，可操作性的衛(wèi)生保健管理制度。

3、做好晨午檢工作

晨間檢查是一項(xiàng)不可或缺的安全保健措施，可避免危險(xiǎn)物品、傳染病等帶入園內(nèi)，可安全維護(hù)幼兒健康[2]。一是保安守好第一關(guān)，即安排兩名保安在每天早上七點(diǎn)半打開大門后，做好值守工作，且勸說(shuō)進(jìn)園家長(zhǎng)盡快離去，嚴(yán)防可疑人員進(jìn)入。二是對(duì)幼兒予以熱情迎候，檢查其是否攜帶危險(xiǎn)物品，詢問(wèn)其在家健康狀況，觀察幼兒的臉色和精神。三是根據(jù)傳染病發(fā)病季節(jié)、幼兒健康狀況、年齡等做好重點(diǎn)檢查，觀察其有無(wú)皮膚皮疹，有無(wú)腮部腫大，有無(wú)咽喉紅腫，以便及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。四是督促幼兒勤洗手，采取六步洗手法。五是不放松午檢。即在幼兒午睡前，中午值班教師須對(duì)其有無(wú)異常進(jìn)行巡視和查看，保育教師在幼兒午休起床后，需對(duì)本班每位幼兒實(shí)施逐一觀察，及時(shí)告知其家長(zhǎng)出現(xiàn)異常者，同時(shí)做好相關(guān)記錄。對(duì)此類幼兒情況予以不定時(shí)詢問(wèn)或電話回訪，如有需要可登門尋訪，對(duì)患兒的情況予以第一手掌握，做到不漏不隱瞞。六是追蹤訪查記錄因病缺席的幼兒，及時(shí)做好電話回訪。對(duì)于確診為傳染病的嬰幼兒，需向保健室及時(shí)報(bào)告，并給予其嚴(yán)格隔離和消毒，隔離期滿，幼兒痊愈，持市級(jí)醫(yī)院痊愈證明，經(jīng)保健室檢查后方可再次入園上學(xué)。由保健醫(yī)在晨檢結(jié)束后，逐個(gè)排查各班幼兒因病缺勤的原因，對(duì)零報(bào)告和日?qǐng)?bào)告進(jìn)行詳細(xì)記錄。另外幼兒園日常工作中，衛(wèi)生消毒工作屬于一個(gè)重要環(huán)節(jié)，保育教師每天按照一日工作流程，清潔環(huán)境，對(duì)幼兒接觸的玩教具進(jìn)行消毒，保健醫(yī)對(duì)衛(wèi)生消毒制度予以嚴(yán)格制定。協(xié)助園長(zhǎng)，檢查幼兒園的環(huán)境和消毒情況，良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)預(yù)防傳染病的發(fā)生也能夠起到一定作用。

4、開展主題活動(dòng)

為提高孩子的防范意識(shí)，我們要求保教人員把傳染病的預(yù)防納入幼兒園一日生活的教育教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)情境表演、講故事、觀看視頻等形式開展主題活動(dòng);充分發(fā)揮安全教育信息平臺(tái)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)平臺(tái)中有關(guān)傳染病防控知識(shí);把傳染病的預(yù)防融入班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，讓幼兒參與繪制圖文并茂的衛(wèi)生標(biāo)識(shí)圖如正確的洗手步驟、入園五件事、盥洗室的故事等貼于班級(jí)的各個(gè)角落，時(shí)刻提醒幼兒什么時(shí)候該做什么，怎么做，督促孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

5、加強(qiáng)體育鍛煉

3-6歲是成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，科學(xué)、正確的體育活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康生長(zhǎng)。由此，我們特別重視幼兒的體育鍛煉，要求老師們集思廣益，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，投放豐富的戶外游戲器材，善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子的鍛煉欲望，培養(yǎng)孩子即使在天冷的時(shí)候也能積極參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒提供充足營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)經(jīng)常帶孩子到戶外遠(yuǎn)足、爬山、郊游，讓孩子在接觸自然、親近自然、愉悅身心的同時(shí)增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，避免疾病的發(fā)生。

6、增強(qiáng)幼兒抗病力

為了更好的對(duì)各種傳染病加以預(yù)防，則要求對(duì)幼兒的膳食營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行調(diào)整，以增強(qiáng)其免疫力[3]?？稍黾犹嵘挚沽?、含鈣量高的食物，如青蘿卜、胡蘿卜、蝦皮、紫菜、牛肉等，請(qǐng)注意精心制作飲食，可在午點(diǎn)蛋糕中加入胡蘿卜丁、玉米粒、黑桃、花生等。在提供日常飲食的過(guò)程中，可增加水果蔬菜的數(shù)量，確保均衡攝入營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒多吃雜糧，減少患病機(jī)會(huì)，增加免疫力。需每周搭配均衡營(yíng)養(yǎng)的食譜供其使用，伙委會(huì)成員需對(duì)其膳食情況定時(shí)進(jìn)行調(diào)查和分析，對(duì)采購(gòu)、驗(yàn)收食品關(guān)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，采取多項(xiàng)舉措保障膳食安全。

結(jié)束語(yǔ)

總之，預(yù)防為主的幼兒園傳染病防控工作，進(jìn)行有效開展，不斷提高工作質(zhì)量，面面俱到的預(yù)防管理，每一位教師盡心盡責(zé)，引起家長(zhǎng)的高度重視，才能保障孩子們的健康成長(zhǎng)，給予他們健康成長(zhǎng)以有利支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蕾.幼兒園傳染病預(yù)防工作之我見(jiàn)[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2019（11）56-57.

[2]夏紅蘭.預(yù)防為主，防治結(jié)合——幼兒園傳染病防控建議[J].學(xué)周刊，2020（05）98-99.

[3]孫曉明.如何預(yù)防幼兒常見(jiàn)傳染病[J].廣西醫(yī)學(xué)，2019（13）71-72.

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