四川省成都市龍江路小學(xué)武侯新城分校 劉 檁 吳 艷

改革是少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之源。如何通過(guò)改革，從體制機(jī)制上破解基層少先隊(duì)工作中存在的一些“孤島現(xiàn)象”，促進(jìn)少先隊(duì)教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育有機(jī)融合？四川省成都市龍江路小學(xué)武侯新城分校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“龍小新城”）近年來(lái)在少先隊(duì)基層組織建設(shè)上大膽改革，進(jìn)行了學(xué)校社區(qū)“雙建隊(duì)”的實(shí)踐探索。

“為大運(yùn)會(huì)加油小隊(duì)”在社區(qū)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下前往社區(qū)開(kāi)展宣講活動(dòng)

讓隊(duì)旗在社區(qū)里飄起來(lái)

2017年10月13日，對(duì)龍小新城及其所在的武侯區(qū)簇橋街道錦城社區(qū)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊的日子。學(xué)校和社區(qū)聯(lián)動(dòng)共建，在調(diào)查分析社區(qū)居民關(guān)注的文明素養(yǎng)問(wèn)題之后，圍繞少先隊(duì)中心工作，結(jié)合社區(qū)精神文明建設(shè)，成立了7個(gè)少先隊(duì)小隊(duì)——“七里曉月小區(qū)垃圾分類(lèi)小隊(duì)”“綠地一期文明養(yǎng)寵小隊(duì)”“綠地二期關(guān)愛(ài)獨(dú)居老人小隊(duì)”“一品天成高空拋物勸導(dǎo)小隊(duì)”“玲瓏郡電梯禮儀督導(dǎo)小隊(duì)”“中海錦城一期愛(ài)綠護(hù)綠小隊(duì)”“中海錦城二期公區(qū)護(hù)衛(wèi)小隊(duì)”，并從隊(duì)員家長(zhǎng)、社區(qū)黨員和團(tuán)員志愿者及“五老”居民中選聘了7位社區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。這一黨建引領(lǐng)下的學(xué)校和社區(qū)少先隊(duì)組織共建，解決了在社區(qū)里少先隊(duì)組織怎么建、人從哪里來(lái)、假日活動(dòng)怎么搞等問(wèn)題，讓少先隊(duì)的旗幟在社區(qū)里飄揚(yáng)起來(lái)。

讓評(píng)價(jià)在學(xué)校和社區(qū)貫通起來(lái)

在龍小新城校園里流通著一種虛擬貨幣——“新城幣”，它可以全面評(píng)價(jià)少先隊(duì)員在學(xué)校的綜合素質(zhì)。隊(duì)員積攢一定數(shù)量的“新城幣”后就可以在“新城悅動(dòng)超市”里為媽媽換鮮花、為爸爸換勛章、為家里換冰箱貼、為自己換服務(wù)崗位體驗(yàn)等。它還是隊(duì)員們參與爭(zhēng)章奪星、評(píng)優(yōu)選先的重要參考，因此，被隊(duì)員們視若珍寶。

社區(qū)“公益積分”與學(xué)?！靶鲁菐拧被ネɑQ儀式現(xiàn)場(chǎng)

2018年12月28日，學(xué)校和錦城社區(qū)共同舉行了“黨建引領(lǐng)，學(xué)校、社區(qū)教育評(píng)價(jià)互通互認(rèn)”儀式。隊(duì)員們欣喜地發(fā)現(xiàn)，從此“新城幣”有了新功能——可以與錦城社區(qū)的“公益積分”互通互換啦！隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校里獲得的“新城幣”，可以到錦城社區(qū)兌換獎(jiǎng)品、體驗(yàn)課程；在錦城社區(qū)參與公益活動(dòng)獲得的“公益積分”，也能在學(xué)校里兌換“新城幣”，納入學(xué)?！靶氯谩保▽W(xué)校好學(xué)生、家庭好孩子、社會(huì)好公民）綜合評(píng)價(jià)體系，參與評(píng)優(yōu)選先。

為保障學(xué)校和社區(qū)評(píng)價(jià)互通的落實(shí)，一支由學(xué)校和社區(qū)黨員、團(tuán)員、少先隊(duì)員志愿者組成的志愿服務(wù)隊(duì)伍成立，并定期進(jìn)行雙向兌換服務(wù)。此舉改變了學(xué)校和社區(qū)兩條線(xiàn)各自為政的狀況，讓學(xué)校和社區(qū)對(duì)隊(duì)員們的評(píng)價(jià)貫通起來(lái)。

2019年春節(jié)，龍小新城的隊(duì)員們以參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)活動(dòng)獲得的“新城幣”，到社區(qū)兌換成了“公益積分”，為貧困的涼山州冕寧縣迎豐小學(xué)的小伙伴們送去了一車(chē)冬衣。黨員、團(tuán)員、少先隊(duì)員共同參與的這一公益行動(dòng)，在以真情溫暖他人的同時(shí)，也讓隊(duì)員們體驗(yàn)到了以自己的行動(dòng)帶動(dòng)更多人參與公益活動(dòng)的光榮感。

讓課程在活動(dòng)中“活”起來(lái)

2020年3月，一個(gè)名為“校園一方土·荒漠千點(diǎn)綠”的綜合實(shí)踐課程在龍小新城閃亮登場(chǎng)。這一課程主要由24位輔導(dǎo)員指導(dǎo)來(lái)自學(xué)校三至六年級(jí)的48名隊(duì)員在占地80平方米的學(xué)?！案麍@”開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，并組建了“耕園項(xiàng)目社區(qū)少先隊(duì)小隊(duì)”。隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員的分類(lèi)線(xiàn)上課程引導(dǎo)下，從選擇種植品種、計(jì)算種植面積、了解植物習(xí)性、編程控制澆水量等入手，進(jìn)行研討和實(shí)踐。他們?cè)诟麍@里扦插培育植物，在美術(shù)課上開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、制作義賣(mài)海報(bào)，再計(jì)算成本，將勞動(dòng)成果售賣(mài)，兌換來(lái)一棵棵梭梭樹(shù)。隊(duì)員們就這樣參與了“10元點(diǎn)亮阿拉善”活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)大自然，實(shí)現(xiàn)了耕園成果的最大化兌換的課程目標(biāo)。

然而，這一活動(dòng)課程的推進(jìn)剛開(kāi)始就遇到了困難?！爸参镉仓行男￡?duì)”的隊(duì)員們不知如何開(kāi)啟有機(jī)種植，提高植物產(chǎn)量。輔導(dǎo)員們沒(méi)有種植經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致移栽的植物存活率較低，對(duì)于扦插和堆肥更是不知從何下手。他們求助于社區(qū)后，社區(qū)邀請(qǐng)了擅長(zhǎng)植物種植和落葉堆肥的志愿者來(lái)到學(xué)校，為輔導(dǎo)員和隊(duì)員們實(shí)地講解了移栽扦插、堆肥的注意事項(xiàng)，課程才得以順利實(shí)施。

隨著課程的展開(kāi)，新的問(wèn)題又來(lái)了?！案麍@移動(dòng)商城小隊(duì)”的隊(duì)員們想通過(guò)舉辦“最具創(chuàng)意的文創(chuàng)產(chǎn)品”推廣會(huì)、“耕園集市”等活動(dòng)，讓耕園的文創(chuàng)產(chǎn)品有更大收益，卻沒(méi)找到合適的活動(dòng)平臺(tái)。隊(duì)員們向社區(qū)求助后，社區(qū)立即通過(guò)舉辦“尾箱集市”活動(dòng)搭建了一個(gè)售賣(mài)平臺(tái)，解決了隊(duì)員們的實(shí)際困難。

荒漠離隊(duì)員們很遠(yuǎn)，但耕園離他們很近。學(xué)校和社區(qū)攜手，引領(lǐng)隊(duì)員們走進(jìn)“生活課堂”，全程參與“做”項(xiàng)目的過(guò)程，在“做中學(xué)、學(xué)中悟”，逐步成長(zhǎng)為心中有大愛(ài)、從小愛(ài)公益的好隊(duì)員。

除此之外，“垃圾分類(lèi)”綜合實(shí)踐、“動(dòng)感中隊(duì)”理財(cái)體驗(yàn)等一系列新穎的課程項(xiàng)目，都通過(guò)學(xué)校和社區(qū)共建的方式落地生根，社區(qū)也成了少先隊(duì)活動(dòng)課程的主陣地之一。由此，學(xué)校與社區(qū)課程從單一走向融合，逐步形成了課程“共同體”。

讓能力在實(shí)踐中提升起來(lái)

將基層少先隊(duì)組織建在社區(qū)，在社區(qū)里開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)隊(duì)員們通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)等方式，解決社區(qū)中存在的問(wèn)題，也讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中，提升了實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)凝聚家庭、學(xué)校、社區(qū)協(xié)同育人的合力，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在隊(duì)員們真實(shí)的社會(huì)行為中更具持續(xù)力。

社區(qū)少先隊(duì)開(kāi)展垃圾分類(lèi)和志愿服務(wù)活動(dòng)

參與社區(qū)公益活動(dòng)的隊(duì)員家長(zhǎng)說(shuō)：“在活動(dòng)中，隊(duì)員們一起商量并自己動(dòng)手解決問(wèn)題。他們有明確的分工，銷(xiāo)售、推廣、收銀、統(tǒng)計(jì)等，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。最為重要的是，隊(duì)員們能以自己的勞動(dòng)成果換來(lái)沙漠上的一片片綠洲或?yàn)樨毨У貐^(qū)小伙伴送去溫暖。這讓他們擁有了獲得感和成就感。”隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中多方面能力的提升，更消除了家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)有效性的質(zhì)疑。

“雙建隊(duì)”這一基層少先隊(duì)組織建設(shè)的創(chuàng)新舉措，讓學(xué)校少先隊(duì)不再“唱獨(dú)角戲”，而是與社區(qū)“共跳集體舞”，同為少先隊(duì)員成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人繪就協(xié)同育人的“同心圓”。