（中南民族大學(xué)體育學(xué)院 湖北 武漢 430074）

1、專(zhuān)業(yè)學(xué)位評(píng)估歷史背景

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育作為我國(guó)研究生教育體系的重要組成部分，自1990年開(kāi)始設(shè)置和試辦專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育以來(lái)，經(jīng)過(guò)30年建設(shè)與發(fā)展，我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育取得了顯著成績(jī)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別不斷豐富，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，2020年招生規(guī)模已超過(guò)研究生招生總量的一半，培養(yǎng)質(zhì)量逐漸穩(wěn)步提升，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高層次、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

2016年4月由國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室委托教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織實(shí)施了首次專(zhuān)業(yè)學(xué)位水平評(píng)估 （試點(diǎn)），首次評(píng)估選取了部分設(shè)置時(shí)間較早、當(dāng)時(shí)社會(huì)關(guān)注度較高的法律、教育、臨床醫(yī)學(xué)（不含中醫(yī)）、口腔醫(yī)學(xué)、工商管理、公共管理、會(huì)計(jì)、藝術(shù)（音樂(lè)）等8個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別進(jìn)行試點(diǎn)評(píng)估，并于2018年最終公布結(jié)果，評(píng)估結(jié)果通過(guò)精準(zhǔn)計(jì)算，按“專(zhuān)業(yè)學(xué)位整體水平得分”的位次百分位，“分檔”呈現(xiàn)，將每個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別前75%的參評(píng)單位分為9檔公布：前 2%（或前 2名）為 A+；2%%-7%為 A（不含2%，下同）；7%%-15%為 A-；15%%-25%為 B+；25%-35%為 B；35%%-45%為B-；45%%-55%為 C+；55%%-65%為 C；65%%-75%為 C-。這次評(píng)估主要是試點(diǎn)，并沒(méi)有覆蓋體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，其目的也是以評(píng)估促建設(shè)，淘汰布局不合理，建設(shè)成效不理想的專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)。當(dāng)時(shí)全國(guó)符合條件的293個(gè)單位的650個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)全部參評(píng)，那次評(píng)估在體系設(shè)計(jì)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)、聲譽(yù)調(diào)查和結(jié)果公布等方面進(jìn)行了探索，為即將到來(lái)的第二次專(zhuān)業(yè)學(xué)位水平評(píng)估打下了基礎(chǔ)。

國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室于2020年11月發(fā)布 《關(guān)于印發(fā)〈全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位水平評(píng)估實(shí)施方案〉的通知》（國(guó)教督辦函〔2020〕61號(hào)），全面啟動(dòng)第二輪專(zhuān)業(yè)學(xué)位水平評(píng)估工作，繼續(xù)委托教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織實(shí)施，將重點(diǎn)對(duì)在2015年12月31日前獲得相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)的金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、體育、農(nóng)業(yè)、旅游管理、藝術(shù)等30個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別開(kāi)展數(shù)據(jù)采集評(píng)估，此次學(xué)位點(diǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)涉及面更廣，數(shù)據(jù)比對(duì)也將更加復(fù)雜。

2、體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位評(píng)估體系

自2005年成立并開(kāi)始招生的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位共有4個(gè)培養(yǎng)領(lǐng)域，分別為：體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織管理和社會(huì)體育指導(dǎo)，它是目前我國(guó)38種專(zhuān)業(yè)學(xué)位中的一種，分為全日制和非全日制兩種培養(yǎng)方式，目前共有一百多所高等學(xué)校招生。依據(jù)目前教育部出臺(tái)的《全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位水平評(píng)估方案》的指導(dǎo)要求，強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，聚焦培養(yǎng)質(zhì)量及特色，培養(yǎng)滿(mǎn)足體育行業(yè)需求的新時(shí)代德才兼?zhèn)涞母邔哟?、?yīng)用型、復(fù)合型體育人才。通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)的評(píng)估可以使各授權(quán)點(diǎn)高校深入了解體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位評(píng)估指標(biāo)體系，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)明確辦學(xué)方向，并以此為契機(jī)明確自身的排名。

2.1、評(píng)估指標(biāo)解析

以培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，構(gòu)建“教學(xué)質(zhì)量”、“學(xué)習(xí)質(zhì)量”、“職業(yè)發(fā)展質(zhì)量”三維度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。指標(biāo)體系共包括3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、9個(gè)二級(jí)指標(biāo)、15-16個(gè)三級(jí)指標(biāo)，重點(diǎn)考察以下內(nèi)容：

（1）教學(xué)質(zhì)量。

①思想政治教育特色及成效。包含體育碩士人才培養(yǎng)中“三全育人”綜合改革總體情況，體育碩士基層黨組織建設(shè)、意識(shí)形態(tài)陣地管理、思政隊(duì)伍建設(shè)、課程思政改革、實(shí)踐育人等方面的特色做法及成效以及強(qiáng)調(diào)體育職業(yè)道德與職業(yè)倫理教育評(píng)價(jià)，考察學(xué)生職業(yè)精神與社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)成效；

②課程與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量?？疾祗w育碩士課程體系是否圍繞體育行業(yè)發(fā)展需求來(lái)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力、職業(yè)能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。重點(diǎn)考察課程體系建設(shè)、校外資源參與教學(xué)、案例教學(xué)應(yīng)用等方面的情況，強(qiáng)調(diào)師資隊(duì)伍質(zhì)量評(píng)價(jià)，校內(nèi)外師資配備數(shù)量及結(jié)構(gòu)情況、導(dǎo)師師德師風(fēng)機(jī)制與成效、代表性導(dǎo)師的實(shí)踐教學(xué)能力以及指導(dǎo)學(xué)生投入度和效果等；

③學(xué)生滿(mǎn)意度。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，考察學(xué)生對(duì)思政教育、課程與實(shí)踐教學(xué)、導(dǎo)師指導(dǎo)的整體滿(mǎn)意度；

④培養(yǎng)方案與特色。強(qiáng)調(diào)特色定位與發(fā)展優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)考察各培養(yǎng)單位目標(biāo)定位與社會(huì)需求的銜接情況、高水平研究成果與校外資源等培養(yǎng)資源對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐情況、培養(yǎng)方案與行業(yè)企業(yè)的協(xié)同情況。

（2）學(xué)習(xí)質(zhì)量。

①在學(xué)成果?？疾祗w育碩士研究生在學(xué)期間取得的職業(yè)資格證書(shū)情況，能體現(xiàn)他們綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，比如，重點(diǎn)考察學(xué)生在學(xué)期間發(fā)表論文、參創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及課題等情況以及參加世界錦標(biāo)賽、亞運(yùn)會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、全運(yùn)會(huì)、全國(guó)聯(lián)賽、全國(guó)錦標(biāo)賽、全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)大學(xué)生單項(xiàng)體育競(jìng)賽等各類(lèi)項(xiàng)目體育賽事獲獎(jiǎng)情況；

②學(xué)生獲得感。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，考察學(xué)生在實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)提升和知識(shí)體系構(gòu)建等方面的獲得感和成長(zhǎng)情況，特別考察畢業(yè)生的職業(yè)能力提升情況。

（3）職業(yè)發(fā)展質(zhì)量。

①畢業(yè)生質(zhì)量。體育碩士畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量統(tǒng)計(jì)（如：協(xié)議就業(yè)率、自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)率、升學(xué)率等），體育碩士畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)類(lèi)型統(tǒng)計(jì)（如：強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展質(zhì)量，關(guān)注總體就業(yè)質(zhì)量，考察畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率、就業(yè)結(jié)構(gòu)、整體職業(yè)吻合情況、職業(yè)能力發(fā)展和崗位提升等情況）。注重代表性畢業(yè)生情況評(píng)價(jià)，考察其職業(yè)發(fā)展情況、主要成就、社會(huì)貢獻(xiàn)與影響力；

②用人單位滿(mǎn)意度。通過(guò)用人單位問(wèn)卷調(diào)查，重點(diǎn)考察用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力、職業(yè)道德與職業(yè)倫理等方面的滿(mǎn)意度，強(qiáng)調(diào)體育人才培養(yǎng)與社會(huì)市場(chǎng)需求的銜接性和適應(yīng)度；

③服務(wù)貢獻(xiàn)與社會(huì)聲譽(yù)。強(qiáng)調(diào)服務(wù)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察培養(yǎng)單位在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面的主要貢獻(xiàn)和典型案例，多角度呈現(xiàn)人才培養(yǎng)等方面的辦學(xué)特色與亮點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)社會(huì)聲譽(yù)評(píng)價(jià)，考察培養(yǎng)單位人才培養(yǎng)的社會(huì)認(rèn)知度和美譽(yù)度。

2.2、評(píng)估組織實(shí)施步驟

依據(jù)此次教育部下發(fā)的評(píng)估方案，評(píng)估實(shí)施分為四個(gè)階段：

第一階段：參評(píng)資格確定。此次評(píng)估要求是2015年12月31日前獲得相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)單位參評(píng)，因此符合上述時(shí)間點(diǎn)且擁有體育碩士授予權(quán)的高校都必須上傳相關(guān)評(píng)估數(shù)據(jù)；

第二階段：數(shù)據(jù)信息采集、核查及問(wèn)卷調(diào)查。信息采集包括通過(guò)參評(píng)單位獲取參評(píng)信息，通過(guò)“學(xué)生質(zhì)量調(diào)查平臺(tái)”獲取調(diào)查信息等；信息核查是通過(guò)完整性檢查、邏輯檢查、規(guī)范性檢查、附件材料審查、公共信息比對(duì)、重復(fù)數(shù)據(jù)篩查、信息抽查、公示異議等“八大核查措施”，從制度、過(guò)程等環(huán)節(jié)層層把關(guān)，以立體式全方位的交叉核查機(jī)制，切實(shí)保障數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。同時(shí)在確保國(guó)家信息安全的前提下，對(duì)部分信息在參評(píng)單位范圍內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上信息公示，并對(duì)核查結(jié)果和公示異議進(jìn)行反饋核實(shí)及修正。采用問(wèn)卷調(diào)查的方式獲取教學(xué)效果和學(xué)生質(zhì)量等信息，通過(guò)大樣本的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)案例與實(shí)踐教學(xué)效果，學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)勝任能力與職業(yè)道德等觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查評(píng)價(jià)；

第三階段：確定權(quán)重及專(zhuān)家評(píng)議。在聽(tīng)取體育碩士教育指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確定各指標(biāo)權(quán)重系數(shù)參考值。專(zhuān)家評(píng)議包括論文評(píng)議、專(zhuān)家通訊評(píng)議、聲譽(yù)調(diào)查三部分。將論文質(zhì)量的二次評(píng)價(jià)納入評(píng)估體系，通過(guò)學(xué)位中心“論文送審平臺(tái)”，對(duì)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文邀請(qǐng)專(zhuān)家匿名評(píng)價(jià)。其次邀請(qǐng)思政專(zhuān)家、體育同行專(zhuān)家對(duì)“思政教育成效、人才培養(yǎng)方案特色、質(zhì)量保障體系、導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量、在校生質(zhì)量、畢業(yè)生質(zhì)量、生源結(jié)構(gòu)、校外資源參與教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)”等8項(xiàng)不宜采用客觀數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)的指標(biāo)進(jìn)行通訊評(píng)議。最后邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、教育管理專(zhuān)家及教指委專(zhuān)家，對(duì)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的學(xué)術(shù)聲譽(yù)、學(xué)術(shù)道德、社會(huì)服務(wù)等整體聲譽(yù)進(jìn)行評(píng)價(jià)；

第四階段：評(píng)估結(jié)果產(chǎn)生及公布。體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位水平評(píng)估采用“客觀評(píng)價(jià)與主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合”的指標(biāo)體系。一是客觀指標(biāo)，按照“線性規(guī)劃法”計(jì)算得到指標(biāo)項(xiàng)的得分。二是主觀指標(biāo)，由同行專(zhuān)家與行業(yè)專(zhuān)家、在校學(xué)生、用人單位對(duì)不同指標(biāo)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，得到各主觀指標(biāo)項(xiàng)得分。然后再根據(jù)指標(biāo)權(quán)重對(duì)各指標(biāo)項(xiàng)得分進(jìn)行加權(quán)計(jì)算，最終得到各級(jí)指標(biāo)和總體得分。最后按照“精準(zhǔn)計(jì)算、分檔呈現(xiàn)”的原則公布。

3、評(píng)估視角下體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展啟示

近期教育部發(fā)布的 《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》，此次啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位評(píng)估是為了“以評(píng)促建”，到2025年能實(shí)現(xiàn)大力提升體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量，因此圍繞此次評(píng)估可以帶來(lái)以下啟示：

3.1、加強(qiáng)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

健全“行業(yè)產(chǎn)業(yè)”導(dǎo)師選聘制度，完善體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師制，積極選聘體育行業(yè)一線中具有豐富職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀職業(yè)運(yùn)動(dòng)員、教練員、體育職業(yè)經(jīng)理人、體育經(jīng)紀(jì)人等體育人才成為校內(nèi)兼職的“行業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”，校內(nèi)導(dǎo)師應(yīng)每年應(yīng)有一定時(shí)間帶隊(duì)到行業(yè)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展調(diào)研實(shí)踐，校內(nèi)外導(dǎo)師一起雙管齊下。

3.2、體育碩士培養(yǎng)方案與體育行業(yè)需求深入融合

在堅(jiān)持 “以德育人”重視體育碩士人才職業(yè)倫理教育的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)體育產(chǎn)業(yè)鏈中的各級(jí)單位和體育碩士高校合作探索建立產(chǎn)教融合育人聯(lián)盟，推進(jìn)體育碩士培養(yǎng)單位與體育行業(yè)產(chǎn)業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，共同開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程、編寫(xiě)體育類(lèi)精品教材，建立體育碩士實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)，探討制定符合體育人才標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，從而提升實(shí)踐創(chuàng)新能力和未來(lái)職業(yè)發(fā)展能力。

3.3、完善體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育評(píng)價(jià)機(jī)制

論文質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是衡量體育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的兩個(gè)重要指標(biāo)。因此需要進(jìn)一步完善體育專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文匿名評(píng)審和抽檢辦法，突出專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文應(yīng)用導(dǎo)向，嘗試建立體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文多元化評(píng)價(jià)制度。依托用人單位調(diào)查、畢業(yè)生追蹤調(diào)查等，對(duì)高校培養(yǎng)的體育人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行真實(shí)跟蹤反映。對(duì)需求萎縮、培養(yǎng)質(zhì)量低下的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，實(shí)行強(qiáng)制退出。通過(guò)學(xué)位點(diǎn)的評(píng)估有效合理分配教育資源，并最終落實(shí)了準(zhǔn)入與退出機(jī)制。