計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)：“智能＋”專業(yè)建設(shè)

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活和生產(chǎn)越來(lái)越智能化、信息化。智能時(shí)代的到來(lái)給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的便利，對(duì)人們的生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了積極的影響，不斷提高了人們的生活水平，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。在智能+技術(shù)的時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。為了提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，有必要在高校建立計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè);智能+;課程體系建設(shè)

0引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)智能化的重視程度越來(lái)越高，人們的生活和生產(chǎn)越來(lái)越智能化，人們對(duì)智能化的程度也越來(lái)越重視。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、云計(jì)算、機(jī)器人和人工智能等技術(shù)迅速發(fā)展，極大地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)計(jì)算和感知的發(fā)展。在生產(chǎn)中，越來(lái)越多的智能+被應(yīng)用到人們的生產(chǎn)過(guò)程中，如無(wú)人駕駛技術(shù)、虛擬產(chǎn)品、智能家居等新型智能學(xué)生生活心態(tài)使得人們的生活朝著智能化方向發(fā)展。在一切智能化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也受到了很大的影響，這對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。同時(shí)，要求計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)人員必須具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力。在智能+技術(shù)時(shí)代，如何培養(yǎng)能夠順利適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需求的智能人才，如何培養(yǎng)能夠面對(duì)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)必須考慮的問(wèn)題。為了提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，本文將研究智能時(shí)代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程體系的建立與實(shí)踐，以不斷推動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在智能+時(shí)代的發(fā)展。

1智能+時(shí)代下計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)特色與培養(yǎng)要求

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和智能時(shí)代的到來(lái)，它給各行各業(yè)帶來(lái)了積極的影響。在教育行業(yè)中，智力越來(lái)越受到重視，智力程度也越來(lái)越高。智能在教育行業(yè)中的應(yīng)用能夠適應(yīng)新課程改革的要求，使教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在智能+時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這給計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)要求和目標(biāo)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，使計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)更具特色。下面將分析智能時(shí)代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)要求。

1.1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)特色

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在很大程度上改變了人們的生活和生產(chǎn)。智能化給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的便利。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在智能時(shí)代也發(fā)生了巨大的變化，這使得它具有一定的特點(diǎn)。越來(lái)越多的行業(yè)廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，并能快速獲取最新的信息和知識(shí)。因此，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在智能時(shí)代的專業(yè)性特點(diǎn)就是應(yīng)用廣泛，知識(shí)更新速度非?？?。特別是在智能時(shí)代，這個(gè)專業(yè)的特色更加突出。例如，智能在社會(huì)服務(wù)中的應(yīng)用，催生了智能家居、智能交通、智能教育、智能醫(yī)療等一系列智能綜合社會(huì)服務(wù)，這些新的智能服務(wù)的出現(xiàn)是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用。此外，在智能時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化。在20世紀(jì)八九十年代，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生只學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的硬件相關(guān)知識(shí)。在那個(gè)時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容后，可以參加工作，這可以滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)人員的需求。然而，在智能時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的技能提出了更高的要求。要求學(xué)生掌握云計(jì)算、移動(dòng)應(yīng)用、人工智能等科學(xué)知識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，在社會(huì)中占有一席之地。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)最明顯的特點(diǎn)是知識(shí)的更新速度非?？欤R(shí)的數(shù)量急劇增加。這一特征不會(huì)被削弱，而是會(huì)在智能時(shí)代變得越來(lái)越明顯。

1.2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求

在智能時(shí)代，為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，各大高校對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革。智能時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求如下：我們必須非常熟練地掌握理論知識(shí)。掌握專業(yè)理論知識(shí)是智能時(shí)代科學(xué)前沿學(xué)習(xí)的基本要求。（2）要求學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和人文精神。作為理工科學(xué)生，他們必須具備的基本素養(yǎng)是數(shù)學(xué)知識(shí)。只有掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，才能迎接新思想、新技術(shù)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，才能開(kāi)拓學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。（3）掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用方法，有效培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。（4）學(xué)生必須具備信息系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)和系統(tǒng)分析能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生全局考慮的意識(shí)。（5）讓學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)了解世界最新研究成果的能力。（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。在智慧的時(shí)代，知識(shí)的更新是非?？斓摹Ｖ挥袌?jiān)持學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)是社會(huì)發(fā)展的必然要求。以上就是智能時(shí)代高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。然而，高校也應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況制定適合自身發(fā)展的培養(yǎng)要求。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)

2.1制定科學(xué)的培養(yǎng)模式

2.1.1打破流水線式的培養(yǎng)模式

許多高職院校都采用了管道式培養(yǎng)模式。對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)完全是完成上級(jí)交給的任務(wù)。在這種培養(yǎng)模式下，沒(méi)有繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能滿足智能時(shí)代人才培養(yǎng)的要求。在智慧時(shí)代，高職院校的職業(yè)教育要求培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了更好地滿足智能時(shí)代計(jì)算機(jī)科技專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，必須打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)中注重學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立適合學(xué)生自身特點(diǎn)的科學(xué)教學(xué)體系，改革教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.1.2注重學(xué)生成長(zhǎng)的“環(huán)境”而非“成果”

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，過(guò)于注重培養(yǎng)效果，是一種以結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。在測(cè)試教學(xué)質(zhì)量時(shí)，過(guò)于注重結(jié)果，會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生朝著目的的方向發(fā)展。在智能時(shí)代，這種以成果為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。在智能時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的需求是不固定的，沒(méi)有量化的培養(yǎng)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)是不斷更新的。因此，有必要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。因此，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境比注重學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效率，有利于實(shí)現(xiàn)智能時(shí)代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。在成長(zhǎng)環(huán)境的創(chuàng)造中，教師應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和人文環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效果。

2.2積極改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育行業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。在智能時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求和觀念也有所不同。高職院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的內(nèi)容和目標(biāo)也將發(fā)生變化。高職院校要想培養(yǎng)出能夠更好更快地適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，就必須逐步將前沿知識(shí)融入專業(yè)教學(xué)體系。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)中的重要教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容必須深入集成到教學(xué)系統(tǒng)中，從而不斷完善智能時(shí)代計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方案。

結(jié)束語(yǔ)：

在智能+時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員提出了更高的要求。因此，有必要建立計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)體系，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。

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個(gè)人簡(jiǎn)介：遲昕淼，女，籍貫：遼寧省撫順市，學(xué)歷：本科，就讀于遼東學(xué)院信息工程學(xué)院B1807計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，學(xué)號(hào)：0917418046，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

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