何前進 山東省教育發(fā)展服務中心

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國重要的精神文化財富，在保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的過程中，高?？梢詰{借自身在人才、資源、學科和地理方面的優(yōu)勢來對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行保護與傳承。在保護的過程中，高?？山Y(jié)合實際情況，通過以圖書館為基礎(chǔ)構(gòu)建數(shù)字化保護平臺、推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進課堂、利用學校宣傳平臺營造良好氛圍、促進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和“產(chǎn)、學、研”的協(xié)調(diào)發(fā)展等措施，提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護實效。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們國家傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有非常豐富的文化內(nèi)涵。中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2021年8月12日印發(fā)了《關(guān)于進一步加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的意見》，并發(fā)出通知。由此可見，國家和政府對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護非常重視，高校參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作當中，既順應時代發(fā)展趨勢，又緊跟政策方針。

高校參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的優(yōu)勢

人才方面的優(yōu)勢

在高校中，學校應當充分利用自身的人才力量，積極地開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作。尤其文史類專業(yè)實力較強的高校，師生的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)都非常高，學校本身也在發(fā)展過程中對我國的歷史、民俗和傳統(tǒng)文化等進行了積累，積攢了非常高的學術(shù)研究實力。而且高校有著相對完善的人才培養(yǎng)機制，這也為高校進行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展提供了相當大的科研力量支持。高校會設(shè)置許多不同的專業(yè)，這一現(xiàn)實為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作提供了一個良好的基礎(chǔ)。在校期間，學生還可以通過各種實訓活動受到非物質(zhì)文化的熏陶，最終促進高校人才培養(yǎng)。

資源方面的優(yōu)勢

伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校積攢了非常豐富的教育文化資源，所以在資源方面，也具有極大的優(yōu)勢。高校建立了圖書館、檔案室、學校官網(wǎng)和校報等多重文化交流陣地，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護提供了較大的交互空間。以高校圖書館為例，圖書館一般都具有較大規(guī)模，擁有豐富的圖書資源和專業(yè)的工作人員，可以為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料發(fā)掘和資料分析提供幫助。圖書館本身就有著非常豐富的歷史、民俗等文獻，完全可以利用自身所具有的優(yōu)勢，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護提供支持。現(xiàn)如今，在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，學校還可以通過網(wǎng)絡來建立電子資源數(shù)據(jù)庫，讓全校師生都可以隨時掌握非物質(zhì)文化遺傳保護動態(tài)，并且參與其中。

學科方面的優(yōu)勢

伴隨著我國高等教育不斷改革發(fā)展，人才培養(yǎng)體系和高校教育機制越來越成熟，高校為了能夠進一步發(fā)展，在學科建設(shè)方面不斷進行創(chuàng)新。例如學校將非遺文化與學科建設(shè)相結(jié)合，這樣一來，不僅讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承擁有了實踐載體，同時也有利于豐富學科發(fā)展的內(nèi)涵。比如高校的歷史學、旅游學、漢語言文學等專業(yè)，本身就與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之間有著千絲萬縷的關(guān)系，因此高校在對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行保護和傳承的同時，可以通過教育改革促進學科建設(shè)與非物質(zhì)文化遺傳保護“教、學、研”的融合發(fā)展，在教學的同時達到好的保護效果。

地理方面的優(yōu)勢

我國高校數(shù)量越來越多，不同地方的高校完全可以憑借自身所具有的地理區(qū)位優(yōu)勢促進當?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護。首先，各個地區(qū)的高校都是建立在省會等中心城市，擁有比較便利的設(shè)施和其他條件，有利于高校對當?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)進行發(fā)掘和保護。而且對于當?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)來說，高校具有地緣優(yōu)勢，在語言、風俗習慣等方面與其聯(lián)系較為緊密。因此，高校在對當?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)進行傳承的過程中會產(chǎn)生更加強烈的歷史使命感和親切感。

高校保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效途徑

以圖書館為基礎(chǔ)構(gòu)建數(shù)字化保護平臺

每一所高校都應對自身有一個明確的認識和定位，進而積極利用自身的優(yōu)勢保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。不同民族和地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)會呈現(xiàn)出不一樣的特點，但是由于現(xiàn)實條件的制約，很多傳統(tǒng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)沒有留下相關(guān)的文字、影像資料，這就導致這些傳統(tǒng)遺產(chǎn)很有可能出現(xiàn)傳承中斷的情況。而高校圖書館要充分發(fā)揮自身的人才和書籍資源優(yōu)勢，搜集相關(guān)的文獻資料，比如選擇專業(yè)的圖書管理人員去各個地區(qū)進行走訪和調(diào)研，充實圖書館的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料。很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)并不能以文本的形式保存下來，比如民族音樂、傳統(tǒng)技藝等，只有通過視頻和音頻的形式才有可能將其更加完整地呈現(xiàn)出來。所以，將這些傳統(tǒng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源是一種更加科學有效的方式。因此，在相關(guān)資料得到充實之后，高校圖書館還可以將其轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源，加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承。

推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進課堂

推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進課堂的有效方式包括以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)構(gòu)建特色專業(yè)，以及以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)開設(shè)專業(yè)課程兩種方式。通過開設(shè)特色專業(yè)，不僅可以讓高校的獨特性更加鮮明，同時還可以為傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的人才，從而為具體的保護工作提供一定的理論指導。在建設(shè)特色課程的過程中，不僅要將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入到一些課程當中，還需要以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)開設(shè)一些專業(yè)的特色課程，比如地方歷史、民間舞蹈、民間音樂等。對于無法將課程與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行融合的專業(yè)，學?？梢詾檫@些專業(yè)的學生設(shè)置選修課程，讓學生盡可能接觸到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護與傳承等方面的專業(yè)知識。

利用學校宣傳平臺營造良好氛圍

學校要積極利用校園現(xiàn)有的各種宣傳平臺對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行宣傳和普及，在學校營造一個濃厚的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護氛圍。首先，學校可以在廣播站開設(shè)專門的欄目，在固定的時間廣播相關(guān)內(nèi)容，學校還可以用校報、宣傳欄等普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡通訊設(shè)備越來越發(fā)達，人們可以通過各種渠道和方式來進行宣傳。比如可以通過建立微信公眾號、學校官網(wǎng)、官方微博等來讓學校師生逐漸加深對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認識，從而逐漸被這種文化所影響，建立起強烈的非遺文化保護意識。學校也可以不定期組織一些相關(guān)的宣教活動，甚至可以聘請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人來學校舉行講座，讓學生更加直接地感受到非遺文化的魅力，進而投身于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的行列當中。

加強文化和經(jīng)濟之間的聯(lián)系

對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護應當是在保護的基礎(chǔ)上對其進行傳承與合理利用，甚至使其起到推動文化進步和經(jīng)濟發(fā)展的作用。為此，高校應當與當?shù)氐恼推髽I(yè)進行合作，研發(fā)合適的合作項目，通過合作的方式構(gòu)建學校、政府和文化企業(yè)的經(jīng)濟一體化保護發(fā)展模式。這樣，在實現(xiàn)高校對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行保護的同時，還可以實現(xiàn)文化企業(yè)的發(fā)展。毫無疑問，高校、政府和企業(yè)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承過程中有著非常重要的責任，需要在這一過程中發(fā)揮政策制定、資金支持等多種作用。

綜上所述，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分，對它的保護工作將會直接影響到我國文化發(fā)展和精神構(gòu)建工作的開展情況。因此，高校應當認識到這一工作的緊迫性和重要性，進而對其進行不斷改革和優(yōu)化，在對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的同時實現(xiàn)更高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。